苏少版八上音乐 6.1献给老师的歌 教案

苏少版八上音乐6.1献给老师的歌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路针对八年级学生已具备一定音乐基础和情感体验，本节课以“献给老师的歌”为主题，旨在培养学生感恩情怀。课程通过学习课本中经典歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生感受旋律美，理解歌词意，深入体会歌曲表达的对老师的敬爱之情。结合歌曲学唱、节奏练习和简单的音乐创作，使学生能够在实践中提高音乐素养，同时培养他们的团队协作能力和表达能力，将所学知识与实际情感相结合，以音乐的形式表达对老师的感激与敬仰。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练演唱《每当我走过老师窗前》，并理解歌曲的情感内涵。难点则在于学生能否在演唱中准确把握歌曲的节奏与情感表达，以及通过音乐活动创作出表达对老师感激之情的小作品。

解决方法及突破策略：

1.通过反复聆听、教师示范、集体练习，加强学生对歌曲旋律的记忆与节奏感。

2.分组讨论歌曲歌词的含义，引导学生分享个人对老师的敬意与感激，以加深情感理解。

3.设计节奏游戏和小组合作的音乐创作活动，鼓励学生尝试不同的音乐表达方式，解决创作难点。

4.对节奏感较弱的学生，提供个别辅导和额外练习，确保每个人都能参与到课堂活动中，共同突破学习难点。教学资源准备1.教材：《音乐》八年级上册，确保每位学生都有教材，课前预习相关内容。

2.辅助材料：挑选与《每当我走过老师窗前》歌曲相关的视频资料，用以展示歌曲背景及情感表达，增强学生的学习体验。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，设置合唱区、讨论区，确保音响设备正常运行，为学生提供良好的学习与实践环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“献给老师的歌”这一主题的兴趣，激发他们对音乐表达情感的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的老师是怎样的？音乐可以如何表达我们对老师的感激？”

展示一些与老师相关的感人瞬间图片，让学生初步感受音乐在表达情感方面的魅力。

简短介绍音乐在表达敬意和感激中的基本概念和重要性，为学习《每当我走过老师窗前》打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《每当我走过老师窗前》的基本结构、旋律特点及情感表达。

过程：

讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的基本概念，包括歌曲的主要组成元素。

通过示意图或谱例，详细介绍歌曲的旋律走向、节奏型和歌词含义。

通过实例分析，让学生更好地理解歌曲在实际演唱中如何表达对老师的敬意。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《每当我走过老师窗前》，让学生深入了解歌曲的情感表达和艺术特点。

过程：

分析歌曲的背景、创作意图和艺术风格。

引导学生关注歌曲中对老师的敬爱和感激之情，理解音乐在情感传递中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过音乐活动表达对老师的感激，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论并设计一个简短的音乐作品，表达对老师的感激。

小组内讨论作品的风格、形式和表现手法，共同创作出具有特色的作品。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对音乐表达情感的理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，包括作品的设计思路和表达情感的方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在表达敬意和感激中的重要性。

过程：

简要回顾音乐基础知识、歌曲案例分析、小组讨论和展示等内容。

强调音乐在表达对老师敬意和感激中的作用，鼓励学生在生活中运用音乐传递情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐表达情感的短文，或创作一首表达对老师感激之情的歌曲。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读音乐家传记，了解不同音乐家的创作背景和心路历程，从而激发学生对音乐创作的兴趣。

-引导学生查阅有关音乐表达情感的文章或书籍，深入理解音乐在情感传递中的作用和重要性。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-研究其他表达对老师感激之情的歌曲，比较不同歌曲的旋律、节奏和歌词特点，分析它们各自如何有效地传达情感。

-尝试创作一首表达对老师或他人感激之情的歌曲或旋律，注意运用所学的音乐知识和技巧，如旋律走向、和声配置等。

-观察生活中音乐如何被用来表达情感，例如在电影、电视剧、音乐会等场合，记录下来并分析其效果。

-探索不同音乐风格和流派在表达情感时的差异，了解不同文化背景下的音乐情感表达方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将音乐与学生的实际情感相结合，通过让学生创作表达对老师感激之情的作品，增强了课程的互动性和实践性。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生更直观地感受到音乐在情感表达上的魅力，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组讨论时间安排不够充分，导致学生在展示环节准备不够充分，影响了课堂效果。

2.在教学方法上，我注意到对于音乐基础较弱的学生，讲解和练习可能还不够细致，需要更多的一对一指导。

（三）改进措施

1.针对小组讨论时间不足的问题，我将在今后的教学中更加合理分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行讨论和准备。

2.对于音乐基础较弱的学生，我计划在课后提供额外的辅导机会，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识和技巧。

3.加强课堂评价环节，及时收集学生的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。同时，鼓励学生提出创新性的想法，进一步丰富教学内容和方法。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中与《每当我走过老师窗前》相关的习题，巩固歌曲的旋律和节奏知识。

2.创作一首简短的歌曲或旋律，表达对老师的感激之情，要求运用课堂上学到的音乐创作技巧。

3.撰写一篇关于音乐如何表达情感的短文，结合课堂学习和个人体会，探讨音乐在情感传递中的作用。

作业反馈：

1.在批改作业时，关注学生对于旋律和节奏的掌握程度，对于不准确的地方给出具体指正和建议。

2.对于创作的歌曲或旋律，从旋律线条、和声搭配和情感表达等方面给予评价，鼓励学生发挥创意，同时指出需要改进的地方。

3.针对学生的短文，关注其对于音乐与情感关系的理解深度，以及写作的逻辑性和表达清晰度，提供具体的改进建议