让小学英语充满活力

让小学英语课堂充满活力

内容摘要:

小学英语的课堂教学要注重培养学生的兴趣激发学生学习英语

的积极性，调动他们的好动爱新奇的个性，并结合教材的特点生活化

教材，贴近日常生活培养学生的自主学习能力，把日常生活中的点点

滴滴渗透于小学英语的课堂教学中，精心设计课堂教学，创设多种有

意义的情景，激励学生创造性思维，使英语教学与学生的日常生活结

合起来，提高英语的课堂教学质量，优化小学英语的课堂教学。

关键词：兴趣参与创设情境创新思维

小学英语的课堂教学要注重培养学生的兴趣激发学生学习英语

的积极性，调动他们的好动爱新奇的个性并结合教材的特点生活化教

材贴近日常生活培养学生的自主学习能力把日常生活中的点点滴滴

渗透于小学英语的课堂教学中精心设计课堂教学创设多种有意义的

情景激励学生创造性思维使英语教学与学生的日常生活结合起来提

高英语的课堂教学质量优化小学英语的课堂教学

一、教材生活化，贴近日常生活。教材是教师进行教学的载体,

教师在教学过程中不仅要教教材而且更要用好教材把教材活化为一

幅优美的图画一首隽永的小诗，一支动听的歌曲，一段引人入胜的故事,

使英语教学变得生动形象情趣盎然，魅力十足.所谓活化教材就是将教

材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同侧面不同形式的活动.让学

生共同投入，互相交流.小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习

实际，教材中涉及的知识点,也大多是我们日常生活中所遇到的能经常

运用的知识，在我们老师可结合教材内容通过丰富多样的形式,让学生

学会表达的方式.因此教师在整个课堂教学过程中，就要灵活多变地创

设情境，把教材活化贴近生活.不论是呈现新知识还是巩固复习旧知

识，都应使学生尽量在一种有意义的情境中进行，进而激活学生的创

新思维，从而优化教学课堂一活化教学内容，激发学生学习兴趣。教

学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重活化教学

内容，从孩子的生活经验中取教学内容，使孩子们感到亲切自然，充

满人情味。能使孩子适应生活获得经验得到发展，孩子们容易接受我

们所用的科教版小学英语教材，内容贴近学生的生活和学习实际，课

本里一幅幅插图生动形象，富有情趣一篇篇文字短小精悍极富文化底

蕴。教材中涉及的知识，点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经

常运用的知识。如：同学们最爱逛的公园动物园，同学们最喜欢吃的

水果，牛奶，冰激凌，同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而

仅书中的知识点，还远远不能为学生的感知理解记忆和运用提供最佳

的语言情景，因而在日常教学中，我有意识地去收集生活中的英语把

们带进课堂为教学服务.如;在教字母前,我拍摄了学生生活中经常见

到的缩写词:KFC,McdonakTs,WC…搜集了学生生活中经常见到的

商品英语:餐巾纸上的soft,牛奶包装上的mik橘子汁瓶上的juice.......

打印了学生生活中经常见到的电脑英语:Windows,Myfiles,

E-mail……这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异

常活跃，效率大大提高,也让学生感到英语就在我们身边.

二、贴近学生生活，促进学生积极参与.教学应该是一种主动的过

程，必须通过主体的积极体验，参与，实践以及主动尝试与创造，获得认

知能力和语言能力的发展.教师应在《新课标》指引下，努力创设生动

和真实的语言环境，让学生在自主学习，合作学习，探究学习中逐渐形

成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动

的积极性，让生活走进课堂.《新课标》明确指出:英语是一门实践性很

强的学科，小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能

力.因此，学生学习的知识要经得起实践的考验.如同学们最爱谈论的

小动物，最喜欢吃的水果.食物，最爱玩的体育活动，同学们每天都能用

到的日常礼貌用语.又如学生自身的生活内容包括姓名，年龄，性别，胖

瘦，爱好，性格等许多方面.我们老师可结合教材内容，通过丰富多样的

形式，

"MynameisYeGaoyuan.rmfromChina.Iamtwelve.Iamactive.Ilikeplayingc

omputergames.另外，根据教材内容安排，进行拓展.如:让学生带着家人

的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与交流

Thismyfather.Heisadoctor.HehkeswatchingTV.Thisismymother.Sheisatea

cher.hissme."等.现实生活英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学

生的自主探究学习能力.教与学的知识源于生活,更需要使学到的知识

回归到生活之中.教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合

起来.例如，在教5BUnit6AtaPElesson这一课时.，我先运用

Bodylanguage,让学生学会left,right,然后边播放"RabbitDisco"音乐,

边问学生:Icandance.Canyoudance学生自然会答"Yes"或"No".这时

教学句子"Followme",并让学生跟着老师跳"RabbitDisco",虽然我的

舞姿并不优美，动作也不是很到位，但孩子们还是跳得津津有味，要求

掌握的句子已脱口而出.我之所以这样设计，是根据小学生好动，好模

仿这一特点进行的，符合他们的生活经验,学生在自己喜爱的活动中学

会了新知，他们会觉得学习是一件多么愉快的事情.小学各年级课件

教案习题汇总在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活

化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染,这不但有助于

学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所

学知识的作用和意义.我想让英语生活化，学生对英语的兴趣才会历久

弥新.这大概就叫“润物细无声”吧.

三，创设真实情境,激活学生创新思维.教师应在《新课标》指引

下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习，合作学习，探

究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使

用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂.在教学"ABirthdayParty"

这一课我首先把教室布置成开生日Party的活动现场，彩纸气球挂起,

准备了生日蛋糕生日皇冠等道具使学生置身于一种浓烈的生日派队

的氛围中,模拟生活化的生日晚会情景，通过唱生日歌,吃蛋糕等一系

列的生活化的情境活动，学生自然而然地学会了重点词组句

"abirthdayparty","Whichisforme,thisoneorthatone"'Tilputitonm

ydesk.""Letshavethecake.”这种生动形象的学习情境,使学生们身临

其境，有效激发了学生的表达欲望,在轻松愉快的"生活"中潜移默化地

获得了知识，受到了教育.由于教学内容的生活化，教学形式（交际形式）

的真实性，在教学中对学生产生了极好的感受效应.例如，在教学

ChristmasDay这一课时，教师可在ChristmasDay那天进行教学，精心

布置好教室张灯结彩，并渗透有关ChristmasDay的语言及文化，然后

让学生来模拟表演这部分的内容.学生在真实的语境中完成了英语学

习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力.我们在渗透教学

MothersDayTeacher5sDay/Women'sDay/Children'sDay/Christmas

Day…要适时,让学生为这些节日策划活动，学生在期待这些日子到来

的同时，对英语学习充满了兴趣和渴望.比如在教学单词big,small,

long,short时我要求学生观察教室和周围的物体，来谈谈

"Whatislong","Whatisshort"等等.这样一来，学生就把周围的事物和

生活中的事物融进了课堂.对于一些难进教室的教具，比我们除了运用

图片，课件等方式展示外，还可以课前让学生自制有关的学具,让学生

运用塑料泡沫，纸箱等材料设计study,livingroom,bedroom,

bathroo