中学课程设置与实施方案

XXXX中学课程设置与实施方案为全面贯彻党的教育方针，高质量实施义务教育课程方案和课程标准（2022年版），促进义务教育高质量发展，提升育人质量和水平，根据《XX市义务教育阶段课程设置与实施办法（试行）》等文件精神，根据我校情况，特制定本方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，围绕教育高质量发展目标，充分发挥课程教材培根铸魂、启智增慧作用。使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人发服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、建立工作保障体系学校课程实施领导小组：组长：XXX副组长：XXX成

员：XXX三、教学指导意见（一）加强三级课程和教材管理1.严格国家课程的开设。国家课程体现了国家的意志，要按照各学科课程标准组织教学和进行评价，不得随意增加难度或降低要求。加强对教育教学规律和学习规律的研究，重点加强对课堂教学的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高教学质量。2.加强地方课程教学。按照市教体局有关文件的要求设置地方课程门类，加强地方课程师资的培养，加强地方课程教学的研究，地方课程不超过九年总课时的3%，加强对地方课程学习情况的考查，把考查成绩纳入学生综合素质评价当中。3.积极推进学校课程建设。学校成立学校课程开发团队，制定学校课程开发与实施方案，建立校本课程建设的分级管理、备案制度，坚持“凡设必审”“凡用必审”原则,统筹指导、规范校本课程建设工作，为学生全面发展提供课程保障。4.加强教材管理。严格落实国家、省有关中小学教材教辅材料管理办法要求，规范使用国家课程教材、地方课程教材，校本课程不编写出版教材，不使用境外教材。严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，不组织学生购买未经审查通过的书本资料（包括教学用书和教辅材料）。（二）全面提高课程实施的水平1.切实加强德育课程的教学。积极改进德育课程的教学方式，采用中学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来。改革德育课的评价方法，实行日常行为评价和考试成绩相结合的评价方式，提倡开卷考试。除此之外，还要开展丰富多彩的思想道德实践活动和良好习惯养成活动，采取有效措施加强学生的心理健康教育。2.加强开展体育、艺术活动。牢固树立“健康第一”的指导思想，配齐体育、艺术课师资和设施，确保体育、艺术课程和活动能够落到实处。积极开展丰富多彩的体育、艺术活动，培养学生良好的锻炼习惯和科学的锻炼方式，增强学生体质，培养学生良好的艺术素养。通过开展每天30分钟的体育大课间活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。认真落实《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度，定期监测并公告学生体质健康状况。3.合理安排学校作息时间。每学年共39周，一至八年级新授课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周；九年级新授课时间33周，第一学期复习考试时间1周，第二学期毕业复习考试时间3周，学校机动时间2周。九年新授课总课时数为9522，一至二年级每周26课时，三至五年级每周30课时，六至七年级每周32课时，八至九年级每周34课时。小学上午上课时间不早于8:20，中学不早于8:00。中小学课间休息时间为10分钟，引导学生走出教室，通过适度活动或远眺等方式放松身心；不采取“拖堂”或其他方式挤占学生课间休息时间，不得对学生课间活动设置不必要的约束。有效利用课后服务时间，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等。3.创造条件保障综合实践活动课程的开设。端正对综合实践活动课程的认识，采取有效措施按照规定的课时开足开好综合实践活动课程，不搞形式，不走过场。开展以“课题研究”为载体的研究性学习活动。注重真实情景创设,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排,各门课程均安排不少于10%课时设计跨学科主题学习。4.加强学生的校外实践活动。校外实践活动是学校教育的重要组成部分，要转变观念，创新机制，建设实践基地，整合有效资源，充分发挥家长学校、家长委员会和社区委员会的作用，大力推进校外教育与实践活动工作的开展。加强课程与生产劳动、社会实践的结合，每学年统筹集中安排课时，安排不少于2次集体研学实践活动。（三）进一步深化教学改革1.依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，推进“高效课堂”建设,确保教师应教尽教、学生学足学好。2.加强教学研究，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。学校、教研组定期组织开展教学研究活动，建立和完善校本研修制度和教师专业发展规划，以促进教师在不同层次上的专业成长。要组织开展有关教学的课题研究，重点开展大概念教学、跨学科主题学习、深度学习、作业有效设计与实施、课程领导力、教学述评、学情会商制等重点课题的深入研究和成果推广。与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。3.尊重学生差异，为每一位学生的发展奠定基础。在努力提升所有学生共同基础的同时，要承认、尊重学生发展存在的差异性和独特性，因材施教，尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。4.转变教师角色，建立民主平等的新型师生关系。教师要成为学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活动的组织者、引导者和合作者。教学中要促进师生平等交流与对话，启发学生主动参与教学过程。师生之间要互尊互信、理解宽容，教学相长。5.转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。教学要面向学生、面向社会、面向生活，贴近学生的现实生活世界，关注学生的直接经验。6.改进教学手段，逐步实现教学形式和教学方法的多样化和现代化。教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术，积极推进信息技术与学科课程的有机整合；要了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。7.强化实验教学，积极开展多种形式的实验教学活动。学校要按照新课程的要求，开齐开足实验课；要切实保证实验课的教学质量，切忌用信息技术手段和黑板取代学生动手实验；要充分发挥实验教学的作用，培养学生的基本技能和科学探究能力；开展多种多样的实验教学教研活动，鼓励广大教师不断提高实验教学水平。（四）大力整合校内外教学资源1.充分利用校内课程资源。加强图书和教学仪器的管理，改革仪器管理制度，建立和完善图书馆、实验室、网络教室等教学仪器设施面向全体学生开放的制度，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。2.大力开发校外课程资源。通过多种途径和方式，与家长、社区及其他相关部门建立密切的联系，发挥家长委员会、社区委员会的积极作用，为学校提供各种支持，使丰富的社区资源成为中小学生校外实践的重要阵地。要积极寻求科研院校和企事业单位的支持，充分利用图书馆、博物馆、科技馆、体育馆、艺术馆、自然与人文环境等公共设施和校外课程资源开展校外学习实践活动。（五）深入开展教学评价制度改革1.建立学校教学质量检测体系。树立科学的教育质量观，探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，促进学生全面发展。强化素养导向，注重对学习过程的观察、记录与分析，实施基于证据的评价。关注学生真实发生的进步，积极探索增值评价。注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价。建立完善以发展素质教育为导向的学生综合素质评价体系，形成学生全过程成长档案。鼓励学校探索教学评价与新技术深度融合的评价方式创新实践。严格落实国家、省考试管理相关要求，科学合理安排各类考试，小学一至二年级取消纸笔考试，全面推行“乐考”。加强命题研究，合理设置试卷试题结构，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性、应用型试题比例，体现素质教育导向。强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教一学一评”有机衔接。合理运用考试结果精准分析学情教情，精准辅导学生学习，科学研判教学重点难点，充分发挥评价改进教学的作用。2.建立科学的教师评价体系。要树立科学的教育政绩观、评价观，建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和工作实绩等方面，科学评价教师工作，不得单纯以考试成绩和升学率高低评价和奖惩教师。3.严格按照课程标准要求对学生进行学业评价。学生学业成绩评价实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法，日常考试实行无分数评价，学生成绩评定实行等级制，班级不得公布学生考试成绩，不按学业成绩排列学生和学校的名次。四、XXXX中学课程设置及课时安排表年级周课时数科目一年级二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级九年级周总课时数（节）占九年课时总计比例（%）道德与法治222222223196.9%语文8877655555620.5%数学3455554554115.0%外语2233344217.6%历史2226103.6%地理224科学112228259.1%物理336化学235生物学2226信息科技11111162.2%体育与健康4433333332