小班绘本类班本课程设计

小班绘本类班本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述绘本中的主要角色、情节及故事背景。

2.学生能够掌握并运用绘本中的新词汇和句型结构。

3.学生能够了解和体会绘本作者的意图和表达手法。

技能目标：

1.学生能够通过观察、思考和讨论，培养绘本阅读的理解力和分析力。

2.学生能够在小组活动中，学会合作、交流和分享，提高沟通能力。

3.学生能够通过创作自己的绘本故事，激发想象力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对绘本阅读的兴趣和爱好，养成良好的阅读习惯。

2.学生能够尊重和欣赏他人的观点，培养包容和理解的态度。

3.学生能够通过绘本故事，理解和体会生活中的真善美，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为小班绘本类班本课程，旨在通过绘本阅读，提高学生的语言表达能力、思维品质和文化素养。

学生特点：小班学生好奇心强，对绘本故事感兴趣，但阅读理解力和表达能力有限。

教学要求：教师需关注每个学生的学习进度，采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过本课程的学习，使学生达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学内容

本课程以《幼儿绘本阅读》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.绘本故事：《爱心树》

-章节内容：角色介绍、情节发展、故事寓意

2.词汇学习：

-新词汇：大树、小鸟、快乐、悲伤等

-句型结构：主谓宾句、疑问句、感叹句等

3.语言表达与运用：

-描述绘本中的角色、情节和场景

-运用新学词汇和句型进行表达

4.思维拓展活动：

-小组讨论：分析绘本中的角色关系和故事寓意

-角色扮演：体验绘本角色的情感变化

5.创作实践：

-绘本创作：以小组为单位，创作一个关于友谊的绘本故事

-口头表达：分享自己的绘本故事，提高表达能力

教学内容安排和进度：

第一课时：绘本故事《爱心树》阅读，学习新词汇和句型，讨论故事寓意

第二课时：思维拓展活动，小组讨论和角色扮演，深入理解绘本内容

第三课时：绘本创作实践，小组合作完成创作，并进行口头表达分享

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-教师以生动形象的语言，为学生讲述绘本故事《爱心树》，引导他们关注故事中的角色、情节及寓意。

-在学习新词汇和句型时，教师通过讲解、举例，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：

-在小组活动中，教师引导学生就绘本中的角色关系、情节发展等问题展开讨论，培养学生的思考能力和语言表达能力。

-教师组织学生进行角色扮演，让她们亲身体验绘本角色的情感变化，提高对故事的理解和感悟。

3.案例分析法：

-教师选择具有代表性的绘本案例，引导学生分析其故事结构、表达手法等特点，培养学生的阅读鉴赏能力。

4.实践法：

-在绘本创作环节，教师鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学词汇和句型运用到实际创作中，提高学生的实践能力。

-学生通过口头表达分享自己的绘本故事，锻炼语言组织和表达能力。

5.合作学习法：

-教师组织学生进行小组合作，共同完成绘本创作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.情境教学法：

-教师创设丰富的教学情境，如角色扮演、故事复述等，让学生在情境中自然地学习绘本内容。

7.激励评价法：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-教师观察并记录学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及学生对绘本阅读的兴趣和热情。

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，以及对绘本内容的理解和表达能力。

2.作业评估：

-绘本阅读笔记：学生需在课后完成阅读笔记，包括对故事情节、角色特点、词汇积累等方面的记录。

-绘本创作作业：学生根据课堂所学，完成小组绘本创作任务，教师从创意、内容、语言运用等方面进行评价。

3.考试评估：

-期中和期末考试：采用闭卷形式，包括绘本故事理解、词汇和句型运用、阅读分析等方面，全面考察学生对课程内容的掌握。

4.口头表达评估：

-教师组织学生在课堂上进行绘本故事复述或口头创作分享，评估其语言表达能力、思维逻辑性和情感传达。

5.同伴评价：

-学生在小组活动中相互评价，从合作态度、沟通能力、创意贡献等方面进行互评，培养他们的评价能力和自我反思意识。

6.综合实践评估：

-教师对学生在课程过程中的综合实践表现进行评估，包括绘本创作、课堂展示、小组合作等方面，综合评价学生的实践能力和创新能力。

教学评估的注意事项：

-评估过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生合理评价和指导。

-评估结果要及时反馈给学生，鼓励其发扬优点、改进不足，促进学生的持续发展。

-教师应定期对评估方式进行反思和调整，确保评估方式与课程目标和教学实际相符合。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计15课时，每课时40分钟。

-第一周至第四周：绘本故事《爱心树》阅读与分析，每周2课时。

-第五周至第六周：思维拓展活动、小组讨论与角色扮演，每周2课时。

-第七周至第八周：绘本创作实践与口头表达分享，每周2课时。

-第九周：期中考试与作业点评，共计2课时。

-第十周至第十三周：新的绘本故事学习与实践，每周2课时。

-第十四周：期末考试与作业点评，共计2课时。

-第十五周：课程总结与反馈，共计2课时。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，课程安排在每周一、三、五上午进行。

-每课时中间休息10分钟，以利于学生放松和休息。

3.教学地点：

-课程在幼儿园绘本阅读教室进行，环境布置温馨、舒适，有利于激发学生的阅读兴趣。

-教室配备必要的教具和设备，如投影仪、白板、画纸等，以满足教学需求。

4.个性化考虑：

-教师根据学生的兴趣爱好，选择合适的绘本故事进行教学，提高学生的参与度。

-针对不同学生的学习进度和