小班小宝贝主题课程设计

小班小宝贝主题课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握主题相关的词汇和基本句型，如颜色、形状、动物等，并能运用到日常交流中。

2.学生能够理解简单的故事情节，回答与故事相关的问题。

3.学生能够认识并描述生活中的常见物品，提高对周围环境的观察和表达能力。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能够用所学词汇和句型进行简单的对话交流，提高口语表达能力。

2.学生能够通过观察、模仿和实践，掌握基本的绘画和手工制作技巧，培养动手操作能力。

3.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯和团队合作精神。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，树立积极的学习态度。

2.学生通过课堂互动，学会尊重他人，培养友善、互助的品质。

3.学生在探索主题内容时，学会关爱动物，保护环境，培养良好的道德观念。

课程性质：本课程以主题教学为载体，结合英语学科知识，注重培养学生的语言表达、动手操作和团队合作能力。

学生特点：小班学生年龄较小，好奇心强，喜欢游戏和互动，对新鲜事物充满兴趣。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，关注个体差异，提高教学效果。同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。

二、教学内容

本课程以《小班英语》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.主题词汇：颜色（red,yellow,blue等）、形状（circle,square,triangle等）、动物（cat,dog,fish等）。

2.基本句型：What'sthis?It'sa...;Ilike...;Canyou...?

3.简单故事：《小猫钓鱼》、《小狗捉迷藏》等，通过故事教学，让学生在情境中学习英语。

4.手工制作：制作主题相关的手工作品，如彩色纸盘、动物面具等，提高学生的动手操作能力。

教学大纲安排如下：

第一周：

-学习主题词汇：颜色、形状

-掌握基本句型：What'sthis?It'sa...

第二周：

-学习主题词汇：动物

-学习故事《小猫钓鱼》，进行角色扮演

第三周：

-学习基本句型：Ilike...;Canyou...?

-制作彩色纸盘，巩固颜色词汇

第四周：

-学习故事《小狗捉迷藏》，进行角色扮演

-制作动物面具，巩固动物词汇

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。

三、教学方法

针对小班学生的年龄特点和课程目标，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言、图片和实物展示，引导学生学习主题词汇和基本句型。结合生活实际，让学生在情境中理解和掌握英语知识。

2.情境教学法：教师创设丰富的情境，如主题公园、动物园等，让学生在情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言表达能力。

3.讨论法：针对课程内容，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生主动思考、合作解决问题的能力。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏，如“颜色猜谜”、“动物接力”等，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.实验法：通过手工制作、绘画等实践活动，让学生动手操作，培养动手能力和创造力。

6.案例分析法：教师选择与课程内容相关的案例，如英文绘本、动画片段等，引导学生分析、模仿和创作，提高学生的语言应用能力。

7.情感激励法：教师关注学生的情感需求，以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

8.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，如问答、讨论、表演等，提高学生的参与度和口语表达能力。

教学方法的选择和运用，紧密结合课程内容和学生的实际需求，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师应根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法，提高教学效果。同时，注重培养学生的团队合作精神、创新能力和自主学习能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下合理、客观的评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动、合作等情况，评估学生的积极参与程度。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人等。

-作业完成情况：检查学生按时完成作业的情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

2.作业评估：

-课后作业：针对课堂所学内容，布置相关的书面作业，评估学生对词汇、句型的掌握情况。

-创作性作业：鼓励学生进行绘画、手工制作等创作性作业，评估学生的动手操作能力和创造力。

3.考试评估：

-单元测试：每个单元结束后，进行书面测试，包括词汇、句型、阅读理解和写作等方面，评估学生对单元知识的掌握程度。

-期中和期末考试：全面考察学生的英语知识、技能和情感态度价值观，包括听力、口语、阅读和写作等。

4.口语表达评估：

-角色扮演：观察学生在情境教学中的口语表现，评估学生的语言表达和沟通能力。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的发言和观点，考察学生的合作能力和口语表达能力。

5.情感态度价值观评估：

-课堂观察：观察学生在课堂活动中的情感表现，如学习兴趣、自信心、合作精神等。

-学生互评：鼓励学生互相评价，考察学生在团队合作中的表现，如尊重他人、关心同伴等。

教学评估注重客观、公正，结合多种评估方式，全面反映学生的学习成果。教师应及时向学生反馈评估结果，帮助学生发现不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师应根据评估结果，调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-课程分为四个单元，每个单元涵盖一个主题，分别为颜色、形状、动物和故事。

-每个单元安排两周时间，共计八周完成全部教学内容。

-每周安排4课时，共计32课时完成整个课程。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在每周一、三、五的上午进行，每课时40分钟。

-课间休息10分钟，确保学生有足够的时间休息和调整状态。

3.教学地点：

-课堂设在宽敞明亮的教室，配备多媒体设备，便于教师展示教学素材和开展各项活动。

-实践活动如手工制作、角色扮演等，在教室或学校活动室进行。

4.教学安排考虑因素：

-学生的年龄特点：针对小班学生的注意力集中时间较短，教学安排注重课程紧凑、活动丰富，以提高学生的学习兴趣。

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，如游戏、绘画等，激发学生的学习积极性。