七年级语文上册写作《学会记事》教案

七年级语文上册写作《学会记事》教案开篇词记事，作为写作的基石，其能力实为最基础的写作能力之一。若想在此道上精进，唯有通过不懈努力的学习与实践方能达成。我鼓励同学们养成每日记录日记的良好习惯，无论篇幅长短，关键在于能够敏锐捕捉那些触动心灵的瞬间与人物，并详尽描绘出它们如何打动你的过程。如此，你们将朝着卓越写作之路迈出坚实而有力的一步。学习目标1.引领学生从日常的细微之处探寻生活的深层意义，感悟人生的智慧哲理，并学习如何妥善处理人际关系。2.专注于提升学生的逻辑思维能力与条理性，确保他们能够条理清晰地阐述事件的完整经过，并在写作时能够精准捕捉核心要点。3.致力于培养学生思维的灵活性和创新性，鼓励他们以多元化的视角深入剖析生活，抒发真实感受与深切体悟。教学过程一、文题展示从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的生活中选择一件事，以“那一次，我__________________”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整；②记事要完整、具体，中心明确，详略得当；③语言要简明、连贯、通顺；④字数600左右，书写要工整。二、写作导航怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：记事要完整。即需明确叙述事件的时间、地点、人物、起因、经过及结果。但在阐述这六大要素时，应避免僵化形式，而应依据文章的实际需求灵活处理。时间与地点，并非必须直接陈述，有时可通过描绘自然景致的特征及其变化，间接而巧妙地传达。例如，“鸡鸣声声，预示着晨曦的初现”，“夕阳西下，预示着夜幕的降临”，均是通过景象间接点明时间。记事须详略得当，凸显核心在记叙文的六要素架构里，起因、经过与结果构成了事件稳固的基石。为了勾勒出事件的清晰脉络，叙述时务必对这三者进行精雕细琢，特别是对经过部分，应详尽展开，确保读者能够获取全面且深刻的体验。三、记事讲究条理清晰每一事件都遵循着从发生、发展到结果的逻辑轨迹。遵循这一自然顺序进行记叙，文章自然会条理清晰，易于读者理解。四、记事应力求具体生动尝试将多样化的描写技巧——包括语言、动作、心理、神态、外貌以及环境描绘等——巧妙地融合在一起，运用细腻且丰富的笔触，真实而生动地再现当时的场景，使读者仿佛亲临其境，沉浸其中。五、记事需融入真情实感记事之本，在于情感的流露与思想的传递。唯有那些饱含真诚情感的素材，方能深入人心，触动读者的心弦，进而构建起深刻的情感共鸣。三、例文引路那一次，我非常惭愧每当想起那件事，我的脸马上就红了。那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。《运动员进行曲》响起，同学们排队去了。我捂着肚子，头低垂，不时哼哼。夏老师见状，关切地问：“赵志达，不舒服吗？”摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地回答。“需要去学校诊所吗？”“不用，吃过药了，还是疼。”“那今天别做操了，休息一下，可能就好了。”老师说完就离开了。心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。第二节语文课上，夏老师授课时神采飞扬，同学们也纷纷踊跃参与讨论。平日里我便是位乐于表达的学生，此刻竟一时忘却了自己“抱恙”之身，不由自主地高高举起了手。当我以洪亮之声准确回答出问题后，老师不仅赞许我思维敏捷、声音清脆，更当场对我赞誉有加：“赵志达同学，即便身体不适，依然如此积极地参与课堂互动，大家应当向他学习这份坚持与热情！”话音刚落，同学们不约而同地响起了热烈的掌声，而我内心却五味杂陈，脸颊上更是涌起一股难以言喻的热辣感，仿佛那掌声化作了一记记轻柔却深刻的鞭策，让我心中涌动着复杂的情感。这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。【名师点评】这篇文章的小作者以细腻的笔触，着重描绘了自己一次逃避课间操的难忘经历。他/她不仅清晰明了地交代了记叙的几大要素，还巧妙地按照事件发展的时间脉络，逐一展开叙述，使得整篇文章条理清晰，脉络分明。尤为值得称赞的是，作者勇于直面内心，真诚地讲述了自己的真实经历和感受，字里行间洋溢着真挚而深刻的情感变化。全文以“我”的情感波动为灵魂，巧妙地串联起多个生动的片段，形成了一篇文脉畅通、浑然天成的佳作。从起初因畏寒惧冷而不愿踏出教室半步的犹豫，到暗自窃喜以为自己成功逃脱的侥幸；从心中隐隐不安、总觉有愧的负罪感，到生怕真相败露而惴惴不安的紧张；再到内心五味杂陈、脸上羞愧难当的复杂情绪，直至惭愧之情如潮水般