七年级语文上册《春》教案

七年级语文上册《春》教案开篇语春天的到来备受期待，因为它赋予自然界活力，带来温暖、希望和力量。春天的回归激发了人们的创作灵感，唐代诗人如杜甫、韩愈和杜牧通过《春夜喜雨》、《早春》和《江南春》等作品表达了对春天的赞美。接下来，我们将阅读一篇现代散文，进一步探索春天的美丽。学习目标1朗读课文，体会春天的“新奇、美丽与生机”，感受作者情感。2学习作者如何用敏锐洞察力和细腻手法描绘景物，掌握多角度描绘技巧。3学习比喻、拟人、排比等修辞手法，提高语言表达能力。4培养热爱自然、欣赏自然美，以及积极乐观的生活态度。教学过程第一课一、新课导入《春》朱自清先生以孩童视角细腻描绘春天，精准捕捉春之韵味，生动勾勒江南春日风貌，流露出对春天的热爱。同学们诵读时，要以情感引领，展现作品的美学魅力。二、预习与交流1朗读课文,圈画文中生字词。朗润(lǎng)钻出(zuān)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ)酝酿(yùnniàng)鸟巢(cháo)宛转(wǎn)蓑衣(suō)稀疏(shū水涨起来了(zhǎng)他涨红了脸(zhàng)躲藏(cáng)宝藏(zàng)抖擞(sǒu)应和(hè)和平(hé)和牌(hú)和药(huò)和泥(huó)2根据下列意思,写出课文中相关的词语。(1)形容山色明朗润泽。(朗润)(2)比喻姿态优美。(花枝招展)(3)炫耀。(卖弄)(4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴)(5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿)3作者简介朱朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，生于江苏东海。他是现代著名散文家、诗人和民主斗士，作品丰富，包括《踪迹》、《欧游杂记》、《背影》等，收录于《朱自清文集》。在散文方面，他以《绿》、《春》、《荷塘月色》和《背影》等作品著称，以独特的艺术风格和深刻的思想内容受到高度评价。4背景链接朱自清在1927年后专注于构建理想世界，寻求心灵宁静。1933年7月的文章展现了他新颖的文风和愉悦情绪，特别是“早春野景”表达了他对春天的热爱和前进的信念。《春》一文细腻描绘了春天的活力，反映了朱自清内心的真实感受。三、合作与探究(一)整体感知听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。1.课文采用了何种结构来描绘春天？请清晰梳理出文章的脉络。【交流点拨】文章运用总分总的结构。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)绘春,第三部分(第8-10段)赞春。2文中具体描绘了哪五幅春景图?【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。(二)深层探究1作者笔下勾勒了哪些绚烂景致？请各以三字精辟归纳它们各自之美，究竟何在？能否为你最钟情的景致配上一句古诗词，以添其雅韵？【交流点拨】示例：(1)春草图：这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。(2)春花图：这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。(3)春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”这句古诗。(4)春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜,润物细无声”这句古诗。(5)迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗。2作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。【交流点拨】(1)作者在文章中深刻地传达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之情，表达了对自然深切的热爱与对春天无尽的颂扬。(2)在我看来，《春》犹如一首悠扬动听的赞美诗，又似一幅细腻入微的山水画卷，更仿佛一曲充满田园牧歌气息的词作，让人沉醉不已。四、板书设计春花图：花争春五、拓展延伸在《春》这篇文章里，朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春季的图景。请你也展开想象的翅膀，创造性地、补充式地描绘春山、春水、春光。（任选一种）【交换】生甲：我为春山献诗一首：“严寒冷风已随东风消散，绚丽春景展现在眼前。艳丽花卉争奇斗艳，为翠绿山峦披上多彩衣裳。啊，亲爱的峰峦！你们如同仙女，风华绝代。啊，漂亮的群山！你们互相依偎，构成一幅绝妙图画！”生乙：我选春水。是何种声音，宛如一串清亮的银铃，悠扬地穿梭于村边？又是何种光辉，仿佛一匹洁净的丝绢，铺陈在碧空之上？啊，溪流已经觉醒！它挥洒着灿烂的晨光，欢快地向前奔腾。每一道波纹，都仿佛一根轻巧的琴弦，在晨曦中轻盈舞动。那洁白的浪花，正敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，与田野上拖拉机的轰鸣编织成曲；那细微的低语，似乎在与刚从雪被中探出头来的麦苗轻声吟唱；那撞击岸边的叮咚声，宛如大道上车轮滚动的清亮铃声；而那湍急的水浪声，则仿佛在急切地催促着村民们开始新的一季耕作！生丙：我选春日。春姑娘来临。清晨,太阳在鸡鸣的催促声中,懒洋洋地伸展双臂,微笑着