第7课我们的“过山车”（教案）三年级下册科学教科版

第7课我们的“过山车”(教材P17～18)授课时间：______________累计____1____课时课题我们的“过山车”课型新授课教学目标

学习目标

熟悉项目设计的核心步骤，涵盖问题发现、规划策略、执行设计和持续改进等重要阶段。

探究目标

1.借助现有材料，根据过山车设计标准，运用工程设计理念应对指定问题。

2.针对个人或团队的设计想法与模型，提出改善措施，并在制作期间进行必要的测试与修正。

态度目标

在团队合作中享受解决问题的乐趣，体会成功设计的成就感，并主动进行自我反思和创造性的思考。

综合目标

1.意识到科学原理在技术创新中的关键作用。

2.明白在工程设计中需全面评估多种要素，以及如何将不同领域的知识和技能加以运用。

教学重难点

主要工作：设计过山车的轨道布局并按照设计图纸将模型制成能够实际运行的成品。

难点所在：在施工过程中，轨道铺设和弯道的精确调整是技术难点中的关键部分。

教学准备

为学生准备如下物品：

塑料组合件（或采用金属支架与泡沫保温管作为替代）

小球体

长绳

软尺

学生操作指南

老师需准备如下物品：

学生实验套装

过山车视频资料

教学PPT演示文稿

流程教学设计二次备课聚焦

引入：(教学提示：展示课本第17页的过山车图片。)同学们，你们熟悉这些游乐项目吗？(预期回答：它们是过山车。)

引导观察：请大家仔细观察，过山车是由哪些组件组成的？(预期回答：轨道、支撑柱和车厢。)它的轨道有哪些特点？(预期回答：有直有弯，有的地方高，有的地方低。)

进一步探讨：(教学提示：播放过山车在游乐场运行的录像，提醒学生集中注意力。)过山车在运行时有哪些表现？(预期回答：有时上升，有时下降；时而直线，时而曲线；在陡坡上加速，在平缓处减速；……)

主题揭示：过山车真是有趣极了。今天，我们将一起动手设计并搭建一座专属于我们的“过山车”！(板书：我们的“过山车”)

【设计思路】由于三年级学生可能未曾体验过过山车，因此通过图片和视频来增进他们对过山车的直接理解，并为接下来设计“过山车”的路径打下基础。

探索与研讨

研究一：组建直线与弯道轨道

1.引入：我们已知晓过山车轨道包含直线与弯道。现在，我们将动手尝试组装这两种轨道。

2.演示：展现组装过山车轨道所需的材料，概述每种材料的作用和拼接方法。

3.操作：给各小组分发材料，指导他们组装直线轨道和弯道轨道。确保所有小组完成后回收材料。(提示：本环节不应耗时过长，旨在让学生对材料特性有初步认识。)

【教学目标】使学生熟悉材料特性，为后续设计做准备。

研究二：设计过山车轨道路径

1.引入：我们已经熟悉了所用材料，现在让我们开始设计过山车轨道。(提示：展示设计指南。)

2.任务分配：如何设计才能满足这些指南？请小组成员内部讨论。

3.实践准备：各小组讨论后，准备开始动手实践设计方案。

【教学目标】明确设计标准，鼓励学生小组讨论，确保所有学生都能参与到有效的设计活动中来。

小实践

1.规划环节：学生将学习绘制过山车设计的指导图和轨道设计案例，在活动手册上自行设计后，小组讨论并决定一个设计作为组内过山车搭建的基础，并对其进行优化。

2.建设环节：提供必要的材料，指导学生依照设计图纸从基础结构开始逐步构建过山车。若在建设中发现设计不合理，应指导学生适当修改设计方案。完成后，发放小球进行功能测试，并根据测试结果指导学生做进一步的调整。

3.评价环节：按照过山车设计标准，引导学生先在组内进行自我评估，再进行组间的互评活动。（提示：测量轨道长度时可以直接使用软尺；如果曲线轨道较多难以测量，可用细绳测量长度，再以软尺测量细绳长度。）

4.任务执行：学生完成过山车轨道制作后，应将轨道放置于桌子中央，并整理剩余材料后放回材料箱。（提示：如果课程7和8不连贯进行，请学生在组内过山车轨道上贴上标签并将其放置于指定位置，以防损坏，以供下节课使用。）【设计目的】本环节旨在整合设计、制作和评估三个过程，以更有效地管理时间，确保大多数学生能顺利完成过山车轨道的搭建和评估。

板书设计教学反思

课程伊始，我们将通过观察过山车的图片和视频来聚焦于过山车的工作原理。随后，我们将学习并熟悉材料使用的标准，以及设计任务的详细要求。接下来，我们将分组协作，共同设计和构建自己的过山车模型，并对成品进行质量检验。在课程中，学生们将应用之前学到的物理知识，如直线、曲线和斜面运动，并针对搭建过山车的目标，遵循设计程序（包含问题定义、方案评估、实际制作、改进调整等步骤）来完成挑战。此过程整合了科学、技术、工程和数学等多个领域，促进了跨学科知识的应用。同时，学生们在交流、评价方面的技巧将得到增强，创新思维和实际操作能力也将得到提升，并体验到动手实践和深度思考带来的满足与快乐。

课后作业

选择题

1.在设计“云霄飞车”模型时，哪些陈述是正确的？

A.轨道的坡度必须是恒定的

B.应包含直线段和弯道

C.“云霄飞车”不应脱