幼儿水墨画创意教学探索

【摘要】幼儿时期是幼儿进行艺术创造的重要时期。水墨画创意教学能够促进幼儿艺术思维和创造力的发展，同时丰富幼儿的审美体验和情感认知。文章从水墨画教学资源的开发、水墨画教学路径的创新、水墨画教学模式的拓展出发，探究幼儿水墨画创意教学的方法，以期促进幼儿艺术创造力和审美能力的发展，有效提升幼儿的水墨画创作能力。【关键词】幼儿；水墨画；创意教学；研究水墨画作为一种中国传统文化中的艺术表现形式，不仅具有美学价值，而且可以提升幼儿的创造性思维和审美能力。然而，在传统幼儿水墨画教学中，教师通常只是简单地传授技法，缺乏创意性的教学方法和教学设计，导致幼儿在创作过程中缺乏自主性和独创性。因此，教师需要对幼儿水墨画创意教学进行深入研究，注重幼儿的个性发展和创造性思维训练，以提高幼儿的创意思维和艺术表现能力［1］。在这个过程中，教师要作为启发者和指导者，引导幼儿自主学习和创作，达到启发性教育的效果。一、幼儿水墨画教学资源的开发教师在进行创意水墨画教学活动时，既要合理利用已有的教育资源，又要有效整合幼儿园以外的教育资源。教师要对资源进行全面的发掘和整合，将其运用到日常的环境中，激发幼儿对水墨画学习的兴趣。（一）在生活中提炼水墨画教学资源在进行水墨画教学的过程中，教师可以引入现实生活场景，引导幼儿进行绘画，以培养他们的创意绘画能力。例如，在教学“水墨画中的小动物”的过程中，教师可以从以下几个方面獲取教学资源。首先，教师可以引导幼儿观察生活中的小动物，如让幼儿去动物园、公园或在家中观察小鸟、小鱼、小猫等不同种类的小动物，关注这些小动物的形状、颜色和动态等特点，为后续的绘画创作积累素材。其次，教师可以引导幼儿根据自己的生活观察，用水墨画出心中的小动物。在幼儿完成基本的小动物水墨画创作后，教师可以引导幼儿进行创意拓展，如让幼儿尝试用水墨画出在山水间嬉戏、在花丛中觅食等不同场景中的小动物。最后，教师可以展示幼儿的作品并进行评价，让他们欣赏自己和同伴的作品。同时，教师可以对幼儿的作品进行点评，鼓励他们在水墨画创作中继续发挥创意。（二）在社会实践中提炼水墨画教学资源在大自然中，幼儿可以更好地体会美术作品所蕴含的情感追求和技艺特点，从而提高自己的艺术认知能力。在水墨画教学中，教师要积极利用各种社会资源，发挥其教育作用，让幼儿获得更好的情绪体验。例如，在水墨画教学中，教师可以通过组织户外写生活动来让幼儿亲身体验大自然的美好，并让幼儿观察和描绘各种自然景物，以培养他们的观察力、想象力和表现力。同时，教师可以邀请专业的艺术家或艺术机构的人员来进行指导，以提高幼儿的绘画技巧和艺术认知能力。此外，教师还可以带领幼儿参观美术馆、画廊等场所，让幼儿欣赏大师的作品，感受美术的魅力。教师充分利用社会资源，发挥资源的教育作用，可以提高幼儿的艺术认知能力和绘画技能，培养幼儿对美术的兴趣。（三）在游戏中提炼水墨画教学资源幼儿的一日活动以游戏为主。因此，教师要善于在幼儿喜欢的游戏中提炼水墨画教学资源。例如，教师可以开展趣味游戏活动，引导幼儿利用毛巾进行水墨画创作。在游戏中，幼儿可以利用毛巾上的花纹进行创作，体会水墨画创作的乐趣，拓展创作思路［2］。二、幼儿水墨画教学路径的创新（一）创新活动方式，激发水墨画学习兴趣传统的水墨画教学大多是幼儿用墨汁在纸面上作画，由于表现方式比较单调，幼儿们很难对水墨画学习产生兴趣。教师要突破传统的水墨画教学模式，采用创新化的活动方式，让幼儿感受水墨画学习的快乐。1.借助游戏活动，激发学习兴趣为了让幼儿在游戏的过程中逐渐认识墨、宣纸、水的使用方法以及它们之间的相互影响，了解水墨画的基本特点，教师可开展“有趣的墨迹”“一笔墨”等充满趣味的小游戏。教师可以利用幼儿的好奇心，让他们在游戏中发现使用毛笔时用力、笔锋朝向的不同而画出的不同形态。比如，在小班幼儿第一次使用毛笔时，教师可运用形象的语言介绍毛笔的笔锋，在幼儿用中锋作画时，让幼儿“让毛笔直立着”；在幼儿用侧锋作画时，让幼儿“让毛笔平躺着”。又如，教师可以引导幼儿观察墨滴在宣纸上产生的扩散现象，让他们感受墨与水在宣纸上形成的自然纹理和浓淡变化。借助游戏活动，幼儿们可以逐渐掌握水墨画的基本技巧和特点，如如何控制毛笔的水分和力度，如何运用不同的笔锋和笔触来表现不同的形态和质感［3］。2.运用儿歌辅助，激发学习兴趣儿歌是幼儿喜欢的学习形式。在开展水墨画教学活动时，教师可以利用儿歌来辅助教学，激发幼儿的学习兴趣。比如，教师可以利用介绍毛笔的握法的儿歌开展水墨画教学。幼儿们能够在听儿歌的过程中感受水墨画的魅力，同时也能够学到一些基本的水墨画技巧和概念。3.扩大绘画形式，激发学习兴趣在水墨画教学中，教师可以引入多种材料，以扩大绘画的形式。例如，教师可以指导幼儿将墨涂抹在山水模具上，然后将其印在宣纸上，将原本单调乏味的水墨画教学融入趣味盎然的游戏中，让幼儿在潜移默化中掌握水墨画的技法，激发幼儿的学习兴趣。教师还可以引导幼儿尝试使用不同的绘画工具和材料。例如，除了传统的毛笔，教师还可以让幼儿尝试使用海绵、布条等工具来创作水墨画。不同的工具能够产生不同的纹理和效果，让幼儿创作出丰富的创意水墨画。（二）引导创意学习，提升水墨画学习能力在幼儿水墨画教学中，教师要善于引导幼儿进行创意学习，以促进他们观察能力、创新能力、协调能力、审美能力的提升。1.引导创意学习，培养观察能力在绘画中，观察是创新的先决条件。教师要引导幼儿进行观察，培养他们的观察能力和创新思维，帮助他们在绘画中更好地表达自己的想法和情感。水墨画主要以花、鸟、鱼为题材。教师可以引导幼儿仔细观察幼儿园周围的环境。例如，在春天，教师可以带领幼儿到幼儿园的花圃，让幼儿仔细观察郁金香、风信子和水仙花等花，了解这些花的特点，激发幼儿的创造力。通过对各种花的观察，幼儿可以创作出更真实的水墨画作品。2.引导创意学习，发展创新能力在幼儿水墨画教学中，教师要根据幼儿的年龄和个性特征，采取适当的指导方式，提升幼儿的想象力和创新能力。幼儿的想象力丰富，在认识事物时常常會有自己独特的见解。因此，教师可以让幼儿在水墨画创作过程中发挥想象力，绘制创意水墨画作品，在作品中表现自己的想法和情感。3.引导创意学习，提高协调能力在幼儿水墨画教学中，教师要引导幼儿进行动手操作，进而提升他们的协调能力。例如，教师可设置一系列需要幼儿动手与动脑的水墨画活动，让幼儿运用手眼协调能力、观察能力和创新思维来完成任务。通过这些活动，幼儿可以逐渐掌握绘制水墨画的基本技巧和要素，同时提升协调能力。（三）融入日常生活，拓展水墨画学习空间水墨画教学不仅限于课堂教学活动，还可以与幼儿园的日常生活相结合。教师要将水墨画教学融入日常生活，从而有效拓展幼儿的水墨画学习空间。1.确定生活主题在水墨画教学中，教师要确定生活主题，将水墨画教学与日常生活相结合。例如，教师可以设计以“春天”为主题的活动，让幼儿感受春天的氛围，用水墨画表达他们对春天的理解。在这一活动中，教师可以指导幼儿观察春天的自然景观、植物的生长过程、动物的行为等，让他们学会使用不同的线条、色彩和形状来展现春天的美丽。这种综合性的学习方法不仅能够提高幼儿的艺术素养，还能够帮助他们发展多方面的能力。2.开展生活化的活动在水墨画教学中，教师要开展生活化的活动，促使幼儿积极参与活动。例如，教师可以让幼儿用墨水装饰班级中的物品，如让幼儿用墨水在书架上画出漂亮的线条，让班级充满艺术的气息。3.创造生活化的作品在幼儿具备基本的绘画能力后，教师可以指导他们在动手操作时运用这些绘画技巧。比如，教师可以指导幼儿在制作手工艺品时运用绘画技巧。再如，教师可以给幼儿提供彩纸、彩带、颜料等材料，让他们发挥想象力，运用绘画技巧创作出自己的手工艺品。在这个过程中，幼儿不仅能够锻炼自己的绘画技能，还能够提高自己的动手能力和创造力。三、幼儿水墨画教学模式的拓展教师可以水墨画教学的内容、形式以及幼儿的年龄特征为基础，采取“一课”“一区”“一展”的教学方式，拓展水墨画教学模式，让水墨画教学更有效、更有意义。（一）“一课”：开展集体教学“一课”即以集体教学的形式引导幼儿进行水墨画学习，主要分为教学和实践两个环节。在教学中，教师需要向幼儿介绍水墨画的笔法、墨色、构图等方面的技巧，让他们了解如何运用毛笔、宣纸等材料来表现自己的想法和创意。为了帮助幼儿更好地掌握这些技巧，教师可以安排一些练习和示范活动，让幼儿通过实践来提高自己的技能水平。例如，在摘完番茄后，教师可以与幼儿共同回忆番茄的外形，然后让他们运用所学的水墨画技巧绘制番茄。由此，幼儿能在积累水墨画创作储备的基础上，寻求发展和变化，创作出富有创意的水墨画作品。（二）“一区”：融合区域活动“一区”指融合区域活动。在水墨画教学中，教师可以通过将游戏场地划分为不同的区域，更好地组织和引导幼儿开展水墨画活动，提高幼儿对水墨画的兴趣和认知。在角色扮演区，教师可以设置各种与水墨画相关的角色，如画家、画笔制造师等，让幼儿进行角色扮演。幼儿可以扮演画家进行水墨画创作，也可以扮演画笔制造师，提供水墨画创作所需的材料。通过角色扮演，幼儿可以更好地了解水墨画的创作过程和所需材料，同时也可以提升社会交往能力。在建构区，教师可以提供积木、纸盒等材料，让幼儿搭建画室等与水墨画创作相关的场景。通过建构游戏，幼儿可以提升空间感知和动手能力，同时也可以更好地理解水墨画的创作环境和过程。在创意绘画区，教师可以提供水墨画所需的材料，让幼儿进行水墨画创作。教师可以引导幼儿尝试使用不同的笔触、墨色和纸张，探索水墨画的创作技巧和表现形式。同时，教师也可以鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出具有个性的水墨画作品。通过绘画创作，幼儿可以提升创造力和审美能力，同时也可以更好地了解水墨画的艺术特点和表现形式。（三）“一展”：搭建交流互动平台“一展”指搭建交流互动平台，对提升幼儿水墨画教学质量和促进家园互动具有重要的作用。在水墨画教学中，教师可以搭建交流互动平台，邀请家长参与水墨画教学活动。教师可以搭建