人教部编版道德与法治二年级上册：14家乡物产养育我-教案教学设计

人教部编版道德与法治二年级上册：14家乡物产养育我教案教学设计教材简介：

《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的物产，明白这些物产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。

学情分析：

对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。

教学目标：

1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

教学难点：

引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。

教师准备：课件、家乡物产。

学生准备：课前了解家乡的物产，准备一些物产。

教学时间：第一课时

教学过程：

一、导入：家乡山美、水美、物也美。

同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养我们家乡宁夏进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车，走进家乡的物产吧！

【设计意图】此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次是激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。

二、新课讲授

活动一：

说说家乡好物产

1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?课下同学们对宁夏的物产进行了调查，请同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在小组长的带领下完成调查问卷。

2.小组交流与汇总，并进行汇报。

3.除了调查表上的这些物产外，你还搜集到了哪些宁夏的物产？看到这么多的家乡物产，你们想说些什么呢？

4.学生汇报说感受。

【设计意图】此环节充分发挥学生小组合作学习，引导学生了解宁夏都有哪些物产，并进行分类。设计的目的在于培养学生课下搜集、整理资料的能力，同时利用课上小组成员之间互相交流的过程，培养学生合作的能力。

活动二：家乡物产我来夸

1.我们家乡的物产多又多，课下，各小组搜集了有关宁夏物产的资料，今天我们就举办一场家乡物产推介会，向大家、游客夸夸我们家乡的物产。请同学们看大屏幕上的要求（出示要求）：

（1）每组将自己搜集的物产向大家介绍：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

（2）组内一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

（3）其他小组学生要认真聆听。

2.小组展示家乡物产，教师适当引导。

3.教师点评：你们的介绍精彩绝伦，博得了大家和游客们的阵阵掌声。

4.除了刚才同学们介绍的这些物产之外，谁还想与大家介绍一下家乡的其他物产呢？

（1）学生介绍。（相机出示图片）

（2）学生说感受，体会家乡物产丰富。

【设计意图】此环节我创设了情境，目的在于激发学生敢于表达的能力，同时充分发挥小组的作用，借助多媒体进行展示交流宁夏物产，让学生对宁夏物产进行了解。

活动三：感情升华赞家乡

导语：今天老师也为大家带来了两样宁夏的物产，我们一起去看看吧！

1.

在宁夏的物产中有一样它是出自我们的石嘴山，它就是太西煤。（出示资料进行展示）

（出示图片及资料）太西煤是宁夏石嘴山市汝箕沟盛产的优质无烟煤。不仅大小、形状都加工成一个规格，而且乌黑晶亮，触之不染，燃之无烟。既是理想的化工原料，又是国外古式高级住宅壁炉的上等燃料。远销亚欧美等十多个国家。太西煤的经济价值很高，发电厂利用他点亮了整座城市，钢铁厂利用它，生产出可供人类利用的钢铁，生活中我们更是离不开它，人们利用它不仅烹煮出美味的食物，还可以为人们供暖，给我们在寒冷的冬天带来温暖。

2.听了老师的介绍后，你有什么感想呢？

3.好同学们，欣赏完石嘴山的太西煤后，请跟我一起走进宁夏中卫，我介绍的第二样物产就产自这里，他就是----硒砂瓜。

（1）（出示图片及资料）中卫压砂西瓜，因产品中富含健康元素"硒"又称"中卫硒砂瓜"。被誉为"戈壁西瓜"，"石头缝里的西瓜"，系宁夏回族自治区中卫市特产。因原产于中卫城区香山地区，并采用压砂栽培技术而得名。加上当地特殊的降水、光照、温差、土壤条件，所产西瓜不但个大、甘甜，而且皮厚、质硬，耐贮运，自然保鲜期50天以上。中卫硒砂瓜以独特的生产方式和卓越品质成功打入日本、新加坡、香港、台湾等市场，并获得首届中国农产品区域公用品牌50强，成为宁夏产品走向全国一张靓丽的"绿色"名片。

（2）今天我也带来了硒砂瓜，让我们一起去尝一尝吧！味道怎么样？用一句话夸一夸它吧！

4.同学们推介会上有这么多家乡的物产，你最喜欢哪样呢？说说你的原因。

5.看到这么多家乡的物产，你的心情怎么样？用你们优美的话语赞美一下家乡吧？

5.教师小结：（出示图片）美丽的宁夏，贺兰石是你晶莹透亮的眼睛；让人们看到你的慈祥与温柔。轻浮在黄河水中白色的羊皮筏子是你柔软的肌肤；告诉人们你的温暖与体贴。一片片红红的枸杞田是你的双手；向世界宣告宁夏的特色。那黑黑的发菜就似你的毛发轻柔而温和。是你，用你的眼睛、毛发、双手、肌肤和身躯；养育了宁夏川里一代代朴实的人民，让我们用最简单的语言赞美家乡吧！让我们用最真挚的情感表达对家乡的热爱吧！

【设计意图】此环节借助媒体手段，通过我向大家介绍家乡的太西煤及硒砂瓜，引导学生进一步以及了解家乡物产，感受家乡物产的丰富。进一步激发学生对家乡物产的热爱与珍惜。

三、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样还没旅行够呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望在不远的将来，家乡为你们的成长感到骄傲。

【设计意图】对本节课内容进行总结，同时再次激发学生热爱家乡，为家乡感到自豪的情感，并树立长大后为家乡做贡献的意识。

四、作业超市

1.搜集家乡其他物产的资料，自己读一读，讲给家人和身边的朋友听。

2.问问你的家人，家乡的物产是怎么生产出来的，它们的出现给我们的生活带来了哪些用处。

3.课下尝一尝宁夏及其他地区的物产。

从以上三项作业中选出自己最喜欢的一项进行完成。

【设计意图】

自选作业，目的是激发学生学习兴趣，对本节课的知识进行巩固，同时也为下节课的内容进行铺垫。

五、板书设计：

14.家乡物产养育我

家乡物产真丰富

人教部编版道德与法治二年级上册：14家乡物产养育我教案教学设计【教材分析】

《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【学情分析】

二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。

【教学目标】

1.

进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。

2.

初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。

【教学重点】

引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。

【教学难点】

引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【教学准备】

1.教师：(1)家乡物产调查。(2)教学辅助课件。

2.学生：(1)

收集家乡物产资料。(2)完成“家乡物产调查表”。【课时安排】第1课时

【教学过程】

活动一

家乡物产交流会

导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。

1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。

2.教师补充家乡物产。

3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）

【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。课中，学生通过“家乡物产调查表”，在小组内交流、分享，再由小组代表在班级内进行物产调查汇报。学生在交流中，能与同伴交流、分享自己的调查成果，同时倾听同伴的调查结果，在交流中逐步形成探究成果的能力。最后，教师再补充家乡物产。教师与学生在交流中互动，既补充了学生没有调查到的物产，也能增进师生之间的默契。这几个环节的设计将家乡的物产淋漓尽致地展现在师生面前，增进师生对家乡物产的了解，让师生惊叹家乡物产的丰富。】

活动二

特产节，说特产

学生畅谈自己参加芦柑节的感受。

2.播放微课——《小芦柑

大故事》。

3.引导学生课后了解家乡物产的背后故事。

【设计意图：首先，从学生熟悉的“芦柑节”谈起，通过学生熟悉的节日，让学生畅谈自己参加“芦柑节”的感受。接着，利用微课的集“声、色、画、乐”于一体的特点，播放微课视频来引导学生对家乡物产故事的认识。最后，引导学生课后调查家乡物产的背后故事，从课内延伸到课外，让学生进一步了解家乡的物产知识。】

活动三

出售会，寻特产

学生扮演特产店老板，出售自己手中的特产。

（1）介绍特产的特点。

（2）介绍特产的习性特征。

（3）介绍特产的购买价值。

2.学生对各种特产进行“考察”。

3.学生在50元购物券背面，根据句式填写。句式：幸运顾客姓名：＿＿＿我想购买的特产是：＿＿＿＿因为它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（备注：写得好的人将成为“幸运顾客”，可以得到店长的免费特产。）

4.教师扮演小记者，采访特产店老板选出幸运顾客的标准所在。

5.引导学生了解家乡物产的用途。（当你口渴时……当你饥饿时……当你生病时……）（板书：养育）

【设计意图：学生扮演特产店老板，以出售员的形式展示家乡特产的特点、习性特征、购买价值。这种介绍特产的方式，有效拉近学生与家乡物产的距离。随后，学生以游客参观的身份，对家乡特产进行听、看、闻、问。接着，学生在小组交流中分享自己感兴趣的特产，并通过一定的句式写下自己想购买特产以及原因。学生在了解家乡的特产后，以说和写的方式来表达出自己对家乡物产的喜爱。教师扮演小记者，采访特产店老板评选幸运顾客的标准，部分学生在惊喜之中还可以明白自己获得幸运顾客的原因，非幸运顾客也可以明白自己对特产的认识不到位，并在倾听中加强对特产的了解。最后，设计3个情境，引导学生说出自己对家乡物产的了解，让学生感受到家乡物产的实用性，达到以家乡物产为自豪的目的。】

活动四

畅谈会，话家乡

1.学生分享自己课前调查到的家乡物产制作过程。

2.课件出示坂里红酒的制作过程，学生了解坂里红酒的制作过程，引导学生了解坂里红酒制作的不易，懂得家乡人民有一双勤劳的双手。

3.出示小诗：长泰物产真不少，芦柑蜜桔龙须菜。红酒地瓜石铭竽，五香碱面搭配好。砂仁明姜神妙手，手工竹编和土陶。家乡物产养育我，人居长泰我骄傲。

【设计意图：学生分享自己课前调查到的物产制作知识，学生在分享和倾听中可以对家乡物产的制作有更为深入的了解。接着，教师出示坂里红酒的制作过程，引导学生了解制作家乡物产的不易，学生在交流自己学习的感受时，懂得家乡人制作物产的艰辛，以及家乡人的心灵手巧。最后，出示小诗赞家乡物产，一方面做到学