2024年新人教版一年级数学上册《第1单元【全单元】5以内数的认识和加、减法》教学课件

义务教育（2024年）人教版一年级数学上册第1单元【全单元】5以内数的认识和加、减法教学课件第1课时

1~5的认识

5以内数的认识和加、减法义务教育人教版一年级上册一

1~5的认识

1情境导入仔细看一看，图中都有些什么？探究新知你能说说它们分别有多少吗？涂一涂1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？……拨一拨，数一数。12345再添上1颗，是几颗？用几表示？12345描一描，写一写。快乐应用【教材P16T1】1.照样子圈一圈。5324【教材P16T2】2.连一连。12345【教材P16T3】3.数一数，写一写。【教材P16T4】4.用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？12345第2课时

比大小

义务教育人教版一年级上册5以内数的认识和加、减法一

1~5的认识

1情境导入

小猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。都有什么呢?比一比：猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少？探究新知33猴子多，还是桃多？和

同样多＝等号读作：3等于332比

多＞大于号读作：3大于2猴子多，还是香蕉多？34＜小于号比

少读作：3小于4猴子多，还是梨多？“＝”“＞”“＜”的书写。仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？“＞”开口向左，“＜”开口向右。1“＞”“＜”开口都对着大数。2快乐应用【教材P17T1】1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？

画“√”。

√【教材P18T2】2.在少的后面画“√”。

√【教材P18T3】3.43342332＞＜＜＞【教材P18T4】4.和

同样多44比

（多，少）＝少45＜图中还可以比什么？同桌之间互相说一说。【教材P18T5】5.5235435541＞＜＞＝＞通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结

比较两种物体数量的多少时，可以先用一一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“＝”来表示比较的结果。第3课时

第几

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1~5的认识

1情境导入

同学们，你们坐过高铁吗？准备坐高铁去北京游玩。瞧！小明和妈妈正探究新知数一数，一共有几人在排队？一共有5人在排队。小明排第几？第2一共有5人在排队。排第2，他前面有

人，后面有

人。13一共有5人在排队。第2其他人分别排第几？第1第3第4第5一共有5人在排队。第2第1第3第4第5一共有5人在排队。“5人”中的5和“第5”中的5有什么不同？数量位置和顺序从图中还可以提出什么数学问题？第2第1第3第4第5一共有5人在排队。他们分别排第几？第2第1第3第4现在一共有几人在排队？一共有4人在排队。快乐应用【教材P19T1】1.（1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。（2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩

只

小鸟。42.一共有

人。从左边数，

排第

。【教材P19T2】55两个□里的数表示的意思一样吗？3.大树挡住了（

）辆车，挡住的是第（

）辆车

和第（

）辆车。2234.数一数。

从前往后数，你的座位在教室里排第几，你前面有几人，后面有几人？通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结

一个数可以表示几，也可以表示第几。当它表示数量的多少时，是“几”；当它表示排列的顺序时，是“第几”。第4课时

分与合

义务教育人教版一年级上册5以内数的认识和加、减法一

1~5的认识

1复习导入数一数，连一连。2534探究新知5个

分成两堆，可以怎样分？请大家试着分一分，并说一说。左边1个，右边4个。左边2个，右边3个。左边3个，右边2个。左边4个，右边1个。把5分成了（）和（）。14怎样用数学符号表示出来呢？5145个玉米2条线表示分成了2堆左边分了1个玉米右边分了4个玉米你能用刚才的方法把这三种分法表示出来吗？5235325415可以分成几和几？几和几组成5？5可以分成1和4,1和4组成5。5可以分成2和3,2和3组成5。5可以分成3和2,3和2组成5。5可以分成4和1,4和1组成5。514523532541514523532541观察5的几种分法，你发现了什么？第一个数越来越大，第二个数越来越小。可以从分成1和几开始，按顺序依次往下写。试一试4朵

分成两堆，可以怎样分？请大家拿出准备好的学具摆一摆，并用数学符号表示。4134224314可以分成几和几？几和几组成4？4可以分成1和3,1和3组成4。4可以分成2和2,2和2组成4。4可以分成3和1,3和1组成4。413422431313快乐应用【教材P21T1】1.共有3个

。221122.摆一摆，填一填。【教材P21T2】13523和几组成5？1和几组成2？534231114233241【教材P21T3】142332413.5只

要飞进两个

，每个

飞进的

会同样多吗？每个

飞进的

不会同样多。通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结514523532541413422431练一练

义务教育人教版一年级上册5以内数的认识和加、减法一

1~5的认识

11.遮（zhē）住的是第个和第个，遮住了个。34243511242522.填一填。32341（

）只（

）只（

）只3.数一数，比一比。（

）只32＞323434＜再选两种事物比一比。4.涂一涂，比一比。与同样多4＝4比多比少54＞34＜（答案不唯一）5.填一填。2442＞42＜＞45＜＞31＜544531136.这个游戏公平吗？说一说怎样能使这个游戏变得公平。不公平。两边人数同样多时这个游戏才公平。它说的一定对吗？我的桃比你的多。思考题不一定对。第1课时

加

法

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1~5的加、减法

2复习导入43123开小火车啦！21513344221探究新知1仔细观察，说一说你看到了什么。小朋友一手拿着3个橙气球，一手拿着1个蓝气球。把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起了。一共有多少个气球？小朋友一手拿着3个橙气球，一手拿着1个蓝气球。把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起了。把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起，一共有4个气球。拿出准备好的小圆片，照样子摆一摆，说一说。把3个圆片和1个圆片合并在一起，一共有4个圆片。把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起，一共有4个气球。31用“＋”表示合并。＋…加号＝4把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法计算。加法算式：读作：3加1等于4。试一试果果怎么做，就可以使自己的

和花花的同样多?果果花花同样多31＋＝4我再摘1个，就和花花的同样多了。2说一说，你从图中知道了哪些信息？树上有3只小松鼠，又跑来2只。你能提出一个数学问题吗？树上有3只小松鼠，又跑来2只。现在一共有几只小松鼠？3＋2＝3＋2＝1234553＋2＝从3后面接着数，4、5，一共5只。3255快乐应用【教材P25T1】1.看图说一说算式表示的意思。2＋2＝44＋1＝52.摆一摆，填一填。【教材P25T2】1＋3＝3＋

＝414【教材P25T3】3.先用

摆一摆，再填得数。1＋1＝2＋1＝2＋3＝235通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结1.把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法

计算。2.5以内数的加法可以用点数、接着数、数的组成

来计算。第2课时

减

法

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1~5的加、减法

2复习导入314154231

里的数是多少？探究新知3从图中你知道了什么？小男孩手里原来有4个气球，不小心飞走了1个。还剩几个气球？小男孩手里原来有4个气球，不小心飞走了1个。从4个气球中去掉1个，还剩3个气球。用小圆片摆一摆这个过程，并说一说。从4个气球中去掉1个，还剩3个气球。从4个圆片中去掉1个，还剩3个圆片。

从总数里去掉（减去）一部分，求还剩多少，用减法计算。41“去掉”用“－”表示。－…减号＝3减法算式：读作：4减1等于3。果果试一试果果怎么做，就可以使自己的

和花花的同样多?同样多41－＝3我吃掉1根，就和花花的同样多了。花花4看一看，并说一说你知道了什么。原来有5只小松鼠，跑了3只。你能提出一个数学问题吗？原来有5只小松鼠，跑了3只。还剩几只小松鼠？5－3＝5－3＝从5倒着数，5、4、3，还剩2只。5322快乐应用【教材P27T1】1.看图说一说算式表示的意思。5－1＝44－2＝22.画一画，填一填。【教材P27T2】4－1＝4－

＝3224－3＝1【教材P27T3】3.涂一涂，填一填。3－1＝4－1＝5－2＝233通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结1.从总数里去掉（减去）一部分，求还剩多少，

用减法计算。2.5以内数的减法可以用倒着数、数的组成来计算。练一练

义务教育人教版一年级上册5以内数的认识和加、减法一

1~5的加、减法

21.

＋1＝

－

＝545412.1＋2＝2＋3＝2＋2＝1＋4＝3－1＝5－2＝4－2＝5－1＝354523243.3＋

＝1＋

＝14344.2＝＝＋245－235.看图填一填，再说一说算式表示的意思。＋

＝－

＝2355236.看算式，讲故事。1＋2＝31＋4＝54－2＝25－3＝27.4321＋1＝43215－

＝54321234果果花花我又摘了2个。我又摘了1个。我们现在同样多！8.看图讲故事，填算式。＝3＋24＋1我吃了2根。我吃了1根。我们剩下的同样多！果果花花＝4－23－1义务教育人教版一年级上册5以内数的认识和加、减法一

0的认识和加、减法

3情境导入你们知道大熊猫喜欢吃什么吗？你能讲讲发生什么事了吗？看一下这三幅图，探究新知21盘子里一个竹笋也没有，用几表示呢？0一个也没有用“0”表示。找一找，直尺上有“0”吗？指一指，直尺上“0”在哪儿？直尺上还有哪些数？这些数是怎样排列的？从0开始,向右依次是1、2、3、4、5。说一说，“0”还可以表示什么？从左往右，数越来越大，离0越来越远。“0”还可以表示起点。你还在哪儿见过0？0的书写鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？33－＝04－4＝用小圆片摆一摆，算一算。033－＝044－＝0观察这两个算式，你发现了什么？相同的两个数相减,得数是0。你能再写几个这样的算式吗？－＝110－＝220－＝550两片荷叶上一共有几只青蛙？你能用一道算式来表示吗？40＋＝4一个数加0,仍得这个数。想一想：5－0＝一个也没有减。5一个数减0,仍得这个数。快乐应用1.4310【教材P30做一做】2.0＋5＝5＋0＝5－0＝0＋4＝4＋0＝4－0＝0＋3＝3＋0＝3－0＝5－5＝55544433304－4＝03－3＝05－

＝3.14－

＝－

＝532550通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结1.0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点。2.两个相同的数相减，得数是0；一个数加或减0，

仍得这个数。整理和复习

义务教育人教版一年级上册5以内数的认识和加、减法一知识回顾这一单元学习了哪些知识？说一说你的收获。有几个就用几表示。2我知道加法和减法表示的意思了。2＋2＝42244－2＝2你还学会了什么？画一画、写一写吧！分与合5142332414132231下面是同学们整理的一些“知识图”。

加、减法1＋4＝55－4＝12＋3＝55－3＝25－5＝0比大小0＜11＜22＜33＜44＜51＞02＞13＞24＞35＞4把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。（1）说一说上面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。（2）任意指一个算式，说出得数。0＋4＝42－2＝0（3