人音版四年级音乐上册（五线谱）第3课《演唱 哦十分钟》教学设计

人音版四年级音乐上册（五线谱）第3课《演唱哦，十分钟》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版四年级音乐上册（五线谱）第3课《演唱哦，十分钟》教学设计设计思路本节课旨在让学生通过学习《哦，十分钟》这首歌曲，掌握五线谱的基本知识，提高音乐素养。课程设计以学生为主体，注重实践与理论相结合，采用循序渐进的教学方法。首先引导学生认识五线谱，理解五线谱中的符号和音符表示，然后通过演唱歌曲，让学生在实践中掌握五线谱的应用。同时，结合歌曲的情感表达，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。核心素养目标1.增强学生对五线谱的认识和理解，提高音乐识谱能力。

2.通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力和音乐审美情感。

3.培养学生团队合作意识，提升在集体演唱中的和谐配合能力。

4.激发学生对音乐的兴趣，培养终身学习的热情和良好的音乐素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐节奏和简单的音符。

-对五线谱有初步的认识，能够识别一些基本的音符和休止符。

-在之前的音乐课程中，已经学唱过一些简单的歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌和参与音乐活动。

-四年级学生具有较强的模仿能力和集体合作意识。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的通过听觉和动手实践学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-五线谱的识谱和记谱可能对学生来说较为复杂，需要反复练习。

-歌曲中的音准和节奏把握可能对一些学生来说较为困难。

-集体演唱时，学生可能难以保持声音的和谐与统一。教学方法与策略1.结合讲授法介绍五线谱的基础知识，同时采用互动讨论法让学生在实际操作中理解音符与节奏。

2.设计集体演唱练习，通过角色扮演（如指挥、伴奏）增强学生的参与感和合作意识。

3.利用多媒体播放《哦，十分钟》歌曲，让学生在视觉和听觉双重刺激下学习五线谱，并通过游戏活动巩固学习成果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放《哦，十分钟》的旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

-提问：大家能感受到这首歌曲的节奏特点吗？它与我们在之前学过的歌曲有什么不同？

-引导学生关注五线谱，提出本节课的学习目标：学习五线谱的基础知识，并学会演唱《哦，十分钟》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解五线谱的基础知识，包括五线谱的构成、音符的位置和名称。

-示范如何在五线谱上标注音符，并解释音符与节奏的关系。

-分析《哦，十分钟》的旋律，指出歌曲中的关键音符和节奏，让学生理解如何通过五线谱来演唱歌曲。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一份五线谱，尝试独立标注歌曲中的音符和节奏。

-集体演唱：全班一起跟随老师的钢琴伴奏，尝试演唱《哦，十分钟》。

-节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论五线谱中音符与节奏的对应关系，举例说明如何通过五线谱来准确演唱歌曲。

-分享在学习过程中遇到的困难和挑战，讨论如何克服。

-探讨在集体演唱中如何保持声音的和谐与统一。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的五线谱知识，强调重难点：音符的位置和节奏的掌握。

-让学生再次演唱《哦，十分钟》，观察并评价自己的进步。

-鼓励学生在课后继续练习五线谱，提高音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-五线谱的发展历史：介绍五线谱的起源、演变过程及其在音乐历史上的重要性。

-相关音乐作品：提供一些适合四年级学生学习的、同样采用五线谱记谱的经典音乐作品，如《两只老虎》、《茉莉花》等。

-音乐家介绍：介绍一些著名的音乐家及其代表作品，如贝多芬的《欢乐颂》、莫扎特的《小夜曲》等。

-音乐理论拓展：包括音符时值、休止符、拍号等音乐理论知识，以及如何识别和演奏不同类型的音符和节奏。

-音乐欣赏：选取一些具有代表性的音乐片段，让学生在欣赏中感受音乐的魅力，如交响乐、民乐等。

2.拓展建议：

-学生可以在课后通过查阅音乐书籍、观看教育视频等方式，深入了解五线谱的历史和音乐理论知识。

-鼓励学生尝试创作简单的旋律，并使用五线谱记录下来，以实践巩固所学知识。

-建议学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践提高自己的音乐素养和团队协作能力。

-学生可以定期与家长一起欣赏音乐会或音乐演出，增加对音乐的兴趣和了解。

-推荐学生阅读一些音乐家的传记，了解他们的创作历程和音乐成就，激发学生对音乐的热爱。

-学生可以尝试使用音乐软件，如GarageBand、FLStudio等，进行音乐创作和编辑，提高自己的音乐技能。

-鼓励学生在课余时间参加音乐培训班或请教音乐老师，进一步深化对音乐的理解和实践。

-学生可以定期进行音乐作品的交流和分享，通过互相学习，提高音乐欣赏和表现能力。

-建议学生关注国内外音乐赛事，了解音乐发展的最新动态，拓宽音乐视野。课堂1.课堂评价：

-提问：在歌曲学唱过程中，教师会随机提问学生关于五线谱的知识点，如音符的名称、节奏的识别等，以此检验学生对五线谱的理解和应用能力。

-观察：教师在学生练习和演唱过程中，会观察学生的表现，包括音准、节奏、表情等，及时发现并纠正错误，确保学生能够正确地演唱歌曲。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，让学生在五线谱上标注指定的音符和节奏，以此来评估学生对五线谱知识掌握的程度。

-反馈：教师会根据学生的表现给予及时的反馈，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方提出建议，帮助学生不断提升。

-解决：对于学生在学习过程中遇到的问题，教师会及时进行解答，通过个别辅导或集体讲解的方式，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：教师会对学生的作业进行认真批改，包括五线谱的标注、歌曲的演唱练习等，检查学生是否能够独立完成作业，并掌握相关知识。

-点评：在作业批改后，教师会挑选一些具有代表性的作业进行点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，以供全班同学参考和学习。

-反馈：教师会将作业评价的反馈及时传达给学生，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并对不足之处提出改进意见。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师会给予口头或书面的鼓励，增强学生的自信心，激励他们继续努力。

-持续关注：教师会持续关注学生的作业完成情况，通过定期的作业评价，监控学生的学习进度，确保学生能够稳步提升。内容逻辑关系①五线谱基础知识

-重点知识点：五线谱的构成（五条线和四个间）、音符的位置和名称。

-重点词汇：高音谱号、低音谱号、全音符、二分音符、四分音符。

②歌曲学唱与理解

-重点知识点：《哦，十分钟》的旋律线条、节奏模式和情感表达。

-重点词汇：节奏、旋律、音准、情感。

③实践活动与技能培养

-重点知识点：如何通过五线谱来准确演唱歌曲，集体演唱中的和谐配合。

-重点词汇：集体演唱、和谐、配合、实践。课后作业1.标注五线谱

请在下面的五线谱上正确标注出指定的音符。

（答案：在五线谱的第一线上标注一个“do”，在第三间上标注一个“mi”，在第四线上标注一个“sol”。）

2.识别节奏

请根据下面的节奏图案，写出对应的节奏名称。

（答案：第一个是四分音符，第二个是八分音符，第三个是二分音符。）

3.歌曲分析

请分析《哦，十分钟》歌曲中的某一段落，描述其旋律和节奏特点。

（答案：《哦，十分钟》的副歌部分旋律起伏较大，节奏较为明显，以四分音符为主，中间穿插八分音符和二分音符，营造出活泼的氛围。）

4.创作旋律

请使用五线谱，创作一个由四个音符组成的简单旋律，并标注节奏。

（答案：第一线“do”（四分音符），第二间“re”（八分音符），第四线“s