27 巨人的花园 第二课时 教学设计

27巨人的花园第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》课本第七单元“27巨人的花园”第二课时。教学内容围绕课文《巨人的花园》展开，深入解析故事中的人物形象、故事情节以及寓言意义。本节课着重分析巨人由自私变为慷慨的原因及过程，探讨分享与关爱的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法等，并对寓言故事有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生运用已学知识分析课文，提高学生的阅读理解能力和思辨能力，进一步培养他们的道德情操和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解分享与关爱的意义，并将其运用到实际生活中。二、核心素养目标1.阅读理解：提高学生对文本的深入解读和分析能力，理解故事背后的寓意，培养批判性思维。

2.文化传承：引导学生感悟寓言故事中的道德观念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.语言表达：锻炼学生运用语言准确、生动地表达个人观点，提升口语及书面表达能力。

4.人文关怀：培养学生关爱他人、乐于分享的品质，增强社会责任感和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-故事情节的深入理解：学生需掌握《巨人的花园》的主要情节，分析巨人行为变化的原因，理解故事所传达的道德观念。

-人物形象的分析：学生应学会从文本中提取信息，分析巨人及其他角色的性格特点，以及这些特点对故事发展的影响。

-寓言意义的探究：学生要能够从故事中提炼出分享与关爱的主题，并将其与实际生活相结合，反思个人行为。

2.教学难点：

-对寓言深层含义的把握：学生往往能理解故事表面的情节，但对寓言背后的深层次含义理解不够深入，需要教师引导分析。

-人物情感变化的解读：学生可能难以体会巨人从自私到慷慨的心理转变过程，教师需采用对比、讨论等方法帮助学生理解。

-语言表达能力的运用：如何运用恰当的词汇和句式表达对故事的理解和感受，对学生来说是一个挑战，教师需提供有效的语言表达策略和练习机会。四、教学资源-软件资源：《语文》课本、配套阅读材料、相关寓言故事集、多媒体电子白板软件。

-硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、学生用平板电脑（可选）。

-课程平台：学校教学管理系统、在线资源库、班级交流群。

-信息化资源：课文音频、故事动画、电子教案、相关教学视频。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、写作练习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示巨人花园的图片，提出问题：“你们觉得这个花园有什么特别之处？”引导学生观察和思考。

-通过提问方式激发学生的求知欲：“为什么巨人会变得自私？他又是怎样学会分享和关爱的呢？”

2.讲授新课（15分钟）

-回顾上一课时内容，简要概括故事情节。

-围绕教学目标和重点，详细讲解巨人行为变化的原因，分析人物性格特点。

-引导学生探讨分享与关爱的重要性，以及它们在现实生活中的应用。

-结合电子白板，展示关键词语、句式和表达方法，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论故事中的人物形象、情节以及寓意，促进学生之间的互动交流。

-角色扮演：邀请学生扮演故事中的角色，再现巨人花园的场景，锻炼学生的口语表达能力。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对故事情节、人物形象、寓言意义的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对故事内容设计具有思考性的问题，如：“巨人的行为变化给你什么启示？”

-鼓励学生发表自己的观点，引导他们从多角度分析问题，培养思辨能力。

5.创新教学（5分钟）

-利用多媒体展示其他寓言故事，让学生对比分析，发现共同点和不同点，拓展知识视野。

-引导学生结合现实生活，分享自己在生活中学会分享和关爱的事例，提高人文关怀素养。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组合作：让学生以小组为单位，编写一个以“分享与关爱”为主题的短剧，发挥创意，锻炼团队协作能力。

-个人展示：鼓励学生上台展示自己的短剧，提高他们的自信心和表达能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调分享与关爱的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在课堂中的表现，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论，充分调动学生的学习积极性。同时，教师还要注重培养学生的核心素养，将教学与生活实际相结合，提高学生的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》等，以加深对寓言文学体裁的理解。

-阅读巨人故事的其他版本或改编作品，比较不同版本之间的异同，探讨不同文化背景下的寓意表达。

-选择与分享、关爱主题相关的诗歌、散文进行阅读，丰富学生的语言感受力和文学素养。

-观看教育动画片或电影，如《冰雪奇缘》中的艾尔莎与安娜的姐妹情深，探讨分享与关爱的主题在不同媒介中的表现。

-利用图书馆资源，查找有关儿童心理发展、道德教育的书籍，了解分享与关爱在儿童成长中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读寓言故事，进行亲子共读，促进家庭教育和学校教育的结合。

-建议学生记录阅读心得，或尝试创作以分享与关爱为主题的短文，提升写作能力。

-组织学生参加学校或社区举办的公益活动，通过实际行动体验分享与关爱的意义。

-鼓励学生参与戏剧社、文学社等兴趣小组，通过戏剧表演、文学创作等形式，深化对故事情节和人物形象的理解。

-引导学生利用网络资源，如在线教育平台、电子图书馆等，自主查找相关教学资源，培养自主学习能力。

-教师可以定期组织分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，互相交流学习经验。七、典型例题讲解1.请根据课文内容，描述巨人花园在巨人变得自私之前和之后的情景变化。

答案：

在巨人变得自私之前，孩子们在花园里玩耍，花园里充满了欢声笑语，鲜花盛开，四季如春。而在巨人变得自私之后，孩子们被赶出花园，花园里变得寒冷、荒凉，冬天降临，不再有生机。

2.请分析巨人从自私变为慷慨的原因。

答案：

巨人从自私变为慷慨的原因是他意识到，与人为善、分享快乐才是真正的幸福。当他在寒冷的冬天里感受到孤独和痛苦时，孩子们的欢声笑语使他意识到自己的错误。在孩子们的感召下，他学会了关爱他人，重新打开了花园的大门。

3.请举例说明课文中的一个情节，阐述分享与关爱的重要性。

答案：

课文中有这样一个情节：当巨人看到一个小男孩因为够不到一棵树上的苹果而哭泣时，他主动帮助小男孩摘下了苹果，并与孩子们一起分享。这个情节展示了分享与关爱的重要性，它使巨人重新获得了快乐，也使孩子们感受到了温暖。

4.请分析课文中巨人形象的前后变化，以及这种变化对故事寓意的影响。

答案：

在故事开始时，巨人形象是自私、冷酷的，他只关心自己的利益。随着故事的发展，巨人的形象逐渐转变为慷慨、关爱他人。这种变化使故事寓意更加深刻，传递出分享与关爱的重要性，以及一个人在改变自己行为后，对周围环境产生的积极影响。

5.请运用课文中的句子或词语，描述巨人花园在春天时的景象。

答案：

春天时，巨人花园里鲜花盛开，草木葱茏，鸟语花香。阳光洒在每一个角落，孩子们在花园里欢快地玩耍，欢声笑语回荡在空中。用课文中的句子描述就是：“春天来了，花园里的花儿竞相开放，草木吐绿，一派生机勃勃的景象。”八、教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到《巨人的花园》这一课的魅力。通过讲述巨人从自私到慷慨的转变，引导学生理解分享与关爱的真谛，让我感受到了教育的力量。

在导入环节，我尝试利用情境创设和问题引导激发学生的学习兴趣，从孩子们的反应来看，这一做法取得了较好的效果。他们积极参与，踊跃发言，表现出对故事情节的强烈好奇心。

在讲授新课的过程中，我注重围绕教学目标和重点进行讲解，引导学生深入分析巨人行为变化的原因，以及分享与关爱的重要性。通过多媒体展示和电子白板的运用，使得抽象的知识变得具体形象，有助于学生理解和掌握。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然设计了小组讨论、角色扮演等活动，但部分学生仍显得不够自信，参与度不高。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我注意到部分学生在回答问题时思路不够清晰，表述不够准确。这说明我在日常教学中还需加强对学生语言表达能力的培养。此外，提问时应注意问题的梯度，让不同水平的学生都能在课堂上找到适合自己的思考空间。

在创新教学环节，虽然我尝试引入其他寓言故事，拓展学生的知识视野，但时间安排上略显紧张，未能充分发挥学生的主观能动性。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的整合，