《第四单元 我的数字身份：2 遵守网络礼仪》教学设计-2024-2025学年苏科版信息技术三年级上册

《第四单元我的数字身份：2遵守网络礼仪》教学设计-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以培养学生良好网络素养和遵守网络礼仪为核心，结合苏科版信息技术三年级上册《第四单元我的数字身份：2遵守网络礼仪》课程内容，以实际操作和案例分析为主线，引导学生认识网络礼仪的重要性，掌握基本的网络礼仪规范。通过讲解、演示、互动、实践等多种教学手段，帮助学生树立正确的网络观念，提高网络安全意识，为学生在网络世界中健康成长奠定基础。核心素养目标培养学生信息素养，提升学生在网络环境中的自我管理能力，使其能够自觉遵守网络礼仪，识别并抵御网络风险，形成正确的网络行为习惯，以及在网络交流中展现出尊重他人、文明互动的品质。学情分析三年级的学生正处于信息技术认知的关键时期，他们对网络世界充满好奇，但尚未形成完整的网络行为规范。在知识层面，学生已具备基本的计算机操作技能，能够使用网络进行简单搜索和交流，但对网络礼仪的理解和掌握不够深入。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题能力正在发展，但缺乏网络信息筛选和判断能力。

在素质方面，学生初步具备合作学习和探究学习的能力，但自我管理能力较弱，容易受到网络不良信息的影响。行为习惯上，部分学生可能存在沉迷网络游戏、浏览不健康信息等问题，这些习惯对他们的学习和生活产生了一定的负面影响。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导他们正确认识网络，培养良好的网络行为习惯，提高他们对网络礼仪的认识和遵守程度。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络礼仪教学视频、网络礼仪案例文档、互动讨论区

-教学手段：案例教学法、小组讨论、角色扮演、实践操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示网络交流中常见的礼仪问题，如不当言论、网络霸凌等案例，引发学生对网络礼仪重要性的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的数字身份概念，引导学生思考数字身份与网络礼仪之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍网络礼仪的定义、重要性以及具体内容包括尊重他人、文明用语、保护个人隐私等。

-举例说明：通过展示正反两个方面的网络交流案例，让学生直观感受遵守网络礼仪的必要性和不遵守网络礼仪可能带来的后果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在网络交流中如何体现网络礼仪，并分享各自的经验和看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个网络交流模拟场景，让学生分组模拟交流过程，实践网络礼仪。

-教师指导：在学生模拟交流过程中，教师巡回指导，针对学生的表现给予即时反馈和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调网络礼仪在日常网络交流中的重要性。

-鼓励学生在课后继续实践网络礼仪，并在下次课堂上分享实践体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络礼仪的短文，分享自己对本节课的理解和网络礼仪的实践计划。

-强调作业要求，包括字数、内容和提交时间。

6.课堂延伸（约10分钟）

-开放性问题讨论：让学生思考如何在学校和家庭中推广网络礼仪，提高周围人的网络素养。

-鼓励学生参与网络礼仪宣传活动，如制作宣传海报、开展主题班会等。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生对网络礼仪的认识程度和课程的满意度。

-根据反馈调整后续教学计划，以满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够准确理解网络礼仪的基本概念，包括尊重他人、文明用语、保护个人隐私等，并能将这些知识点运用到实际的网络交流中。

2.情感认同：学生在学习过程中，逐渐树立起正确的网络价值观，认同遵守网络礼仪的重要性，对网络霸凌、不当言论等行为产生反感。

3.行为习惯：学生在日常网络交流中，能够自觉遵守网络礼仪，减少不当言论，尊重他人，形成良好的网络行为习惯。

4.实践能力：通过课堂模拟交流和实践操作，学生能够熟练运用网络礼仪，提高在网络环境中的自我管理能力和信息筛选判断能力。

5.合作精神：在小组讨论和模拟交流过程中，学生学会了倾听他人意见，协作解决问题，培养了团队合作精神。

6.创新意识：学生在撰写关于网络礼仪的短文和参与网络礼仪宣传活动中，充分发挥自己的创意，提高了创新意识。

7.自我反思：学生在学习过程中，能够自我反思自己的网络行为，发现并改正不良习惯，提高自我修养。

8.持续学习：学生对网络礼仪产生浓厚兴趣，愿意在课后继续学习和实践，形成了持续学习的动力。

9.家庭影响：学生将学到的网络礼仪知识带回家，与家人分享，影响家庭成员的网络行为，促进了家庭网络素养的提升。

10.社会责任：学生认识到网络礼仪对社会和谐的重要性，愿意承担起传播网络礼仪的责任，为营造健康网络环境贡献力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过模拟真实的网络交流场景，让学生在情境中自然地学习和实践网络礼仪。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的实际操作能力和行为改变。

2.教学组织过程中，对学生的个性化需求关注不够，部分学生在小组活动中参与度不高，影响学习效果。

3.教学方法上，虽然采用了情境教学和互动教学，但教学手段的多样性仍有待提升，以适应不同学生的学习风格。

（三）改进措施

1.丰富教学评价体系，加入学生自我评价、同伴评价以及实践行为观察等多维度评价，更全面地了解学生的学习效果。

2.关注学生个性化需求，通过课前调查了解学生的学习背景和兴趣点，课堂上提供更多个性化的支持和指导。

3.增加教学手段的多样性，例如引入游戏化学习元素，设计更多富有趣味性和挑战性的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

4.加强与家长的沟通，让家长了解网络礼仪的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子良好网络行为习惯的养成。

5.探索与企业的合作机会，邀请网络行业的专家来校进行讲座或实践指导，让学生了解网络礼仪在实际工作中的应用，增强学习的实用性和针对性。典型例题讲解例题一：网络礼仪的基本原则是什么？

答案：网络礼仪的基本原则包括尊重他人、诚实守信、礼貌文明、遵守法律法规、保护个人隐私等。

例题二：在网络交流中，如何体现尊重他人？

答案：在网络交流中，体现尊重他人的方式有：使用礼貌用语、不发表攻击性言论、尊重他人的观点和隐私、不进行人身攻击等。

例题三：请列举三个保护个人隐私的网络礼仪行为。

答案：保护个人隐私的网络礼仪行为包括：不随意透露自己的个人信息、不公开他人的私人信息、不在网络平台上发布涉及他人隐私的内容。

例题四：当遇到网络霸凌时，应该如何应对？

答案：当遇到网络霸凌时，应该采取以下措施：保持冷静，不要回应挑衅；及时告知家长或老师；保存证据，必要时向有关部门举报；寻求心理支持，维护自己的心理健康。

例题五：请设计一个网络礼仪宣传标语。

答案：示例标语：“文明上网，传播正能量”、“尊重他人，共创和谐网络空间”、“网络礼仪，从我做起”。

例题六：在网络游戏中，如何遵守网络礼仪？

答案：在网络游戏