《三位数减法①》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

《三位数减法①》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《三位数减法①》，包括三位数减一位数（不退位）和三位数减两位数（不退位）的减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级下册数学沪教版第二单元《千以内的减法》有关联。学生在之前已经学习了百以内的加减法，掌握了基本的计算方法，本节课将在此基础上，引导学生运用已有的知识，学习三位数减法的运算规则，提高计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，包括以下几个方面：发展学生的数感，通过三位数减法的运算，加深学生对数的理解和运用；提高学生的运算能力，通过练习不同类型的减法题目，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；培养学生的自主学习能力，鼓励学生在探索三位数减法过程中，发现和总结运算规律，形成有效的学习策略；同时，通过课堂互动，培养学生的合作意识，提升沟通与交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了百以内的加减法运算，熟悉了基本的计算法则和步骤，能够解决一些简单的数学问题。

2.学习兴趣：学生对数学有较高的兴趣，特别是在解决实际问题时，能够积极参与课堂活动。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解并掌握基本的数学概念。学习风格：学生倾向于通过实际操作和练习来学习数学，喜欢在互动中探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在三位数减法的学习中，学生可能会对退位减法感到困惑，特别是在处理较大数位的减法时，可能会出现计算错误。此外，对于减法的应用题，学生可能难以理解题目的实际意义，从而影响解题策略的选择和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三位数减法①》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与三位数减法相关的PPT演示文稿，包括例题和练习题。

3.教学工具：准备计数器、算珠等直观教具，帮助学生形象理解减法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！上节课我们学习了三位数的加法，大家掌握得怎么样？有没有信心挑战更难的题目呢？

2.这节课，我们将学习三位数减法的第一部分内容。首先，请大家翻到课本第28页，我们一起来看一看今天的学习目标。

二、探究新知

1.观察例1

a.请大家仔细观察例1，这是一道三位数减一位数的题目，谁能告诉我，我们应该如何进行计算？

b.那么我们先来试一试，请大家按照自己的方法，尝试完成这个计算。

2.分组讨论

a.现在，请大家分成小组，一起讨论一下，你们在计算过程中发现了什么规律？

b.每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

3.总结规律

a.通过大家的讨论，我们发现三位数减一位数（不退位）的计算规律是：从个位开始减，如果个位不够减，就向十位借一，如果十位也不够减，就向百位借一。

b.接下来，我们来看例2，这是一道三位数减两位数的题目，请大家尝试运用我们刚刚总结的规律，完成这个计算。

4.练习巩固

a.现在，请大家拿出练习本，完成课本第29页的练习题1和练习题2。

b.在练习过程中，如果遇到困难，可以举手向老师求助，也可以和同学们一起讨论。

三、课堂互动

1.小组合作

a.接下来，请大家以小组为单位，完成课本第30页的探究活动。

b.每个小组需要找出至少三个三位数减一位数（不退位）和三位数减两位数（不退位）的例子，并尝试总结出它们的计算规律。

2.分享成果

a.现在，请每个小组的代表来分享一下你们的探究成果。

b.其他小组的同学认真听，看看有没有不同的观点或者补充。

四、总结提升

1.回顾规律

a.同学们，我们今天学习了三位数减法的第一部分内容，谁能来概括一下我们总结的计算规律？

b.非常好，我们总结的三位数减法规律是：从个位开始减，如果个位不够减，就向十位借一，如果十位也不够减，就向百位借一。

2.应用规律

a.现在，请大家尝试用我们总结的规律，解决以下两个问题：（展示练习题）

b.完成练习题后，请举手向老师展示你们的答案。

五、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了三位数减法的第一部分内容，大家表现得非常棒！谁能来说一说，你们在本节课中学到了什么？

2.对，我们学会了三位数减一位数（不退位）和三位数减两位数（不退位）的计算方法，并且通过练习，提高了我们的计算能力。

六、课后作业

1.请大家完成课本第31页的练习题3和练习题4，巩固今天的学习内容。

2.下节课，我们将学习三位数减法的第二部分内容，请大家提前预习课本相关内容，做好学习准备。

七、结束语

同学们，今天的学习就到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，巩固所学知识。下课时间到了，大家休息一下，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握三位数减一位数（不退位）和三位数减两位数（不退位）的减法运算方法。通过对教材中例题的学习和练习，学生能够独立完成类似的计算题目，正确率明显提高。

2.学生在课堂讨论和小组合作中，积极表达自己的计算思路和方法，通过与同伴的交流，不仅加深了对三位数减法的理解，还学会了倾听和尊重他人的意见。

3.学生通过练习册和课后作业的完成，能够将所学知识应用到实际问题中，解决了生活中的一些简单数学问题，如购物找零等，增强了数学应用意识。

4.学生在探究活动中，能够主动发现和总结三位数减法的计算规律，培养了自主学习能力和逻辑思维能力。

5.学生在完成练习题时，能够自我检查和纠正错误，提高了自我监控和自我调整的能力，这对于后续的数学学习具有重要意义。

6.学生通过本节课的学习，对数学学科的兴趣更加浓厚，他们在解决数学问题的过程中体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。

7.学生在课堂互动中，能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，培养了良好的合作学习习惯，这对于他们未来的学习和发展具有积极的影响。

8.学生在本节课的学习中，不仅掌握了三位数减法的计算技能，还通过教师的引导，理解了数学与生活之间的联系，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在知识技能上取得了明显的进步，而且在情感态度和价值观方面也有所提升，达到了预期的教学目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用直观教具，如计数器和算珠，帮助学生形象地理解三位数减法的运算过程，这样的教学方式有助于学生更好地理解和掌握计算方法。

2.我引入了生活情境题，将数学知识与学生的日常生活紧密结合，提高了学生的学习兴趣，同时也增强了学生的数学应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分工不明确，或者是学生之间的互动不足。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，他们可能在短时间内难以跟上教学进度，需要更多的个别辅导和时间来消化吸收。

3.在教学评价方面，我意识到传统的书面考试可能不能全面反映学生的实际水平，特别是对于那些能够理解但表达不够准确的学生。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在课堂教学中更加明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会鼓励学生之间更多的互动，比如通过小组竞赛或者相互评价来增加互动性。

2.对于基础较弱的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，针对性地帮助他们解决学习中的难题。此外，我会在课堂上放慢节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方法，比如口试、实践操作等，以更全面地评估学生的理解和能力。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养他们的自我监控和反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《数学故事》系列书籍中关于减法运算的章节，这些故事以生动有趣的方式介绍了减法运算的原理和应用。

-视频资源：观看教育视频，如“三位数减法运算演示”，视频中通过动画形式展示了减法的计算过程，有助于学生形象地理解减法运算的步骤。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频，并尝试用自己的语言复述视频中展示的减法运算步骤。

-要求学生阅读推荐书籍的相关章节，并从书中找到一个与三位数减法相关的数学问题，尝试独立解决，并写下解题过程和答案。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，以及提供额外的学习材料，如练习题和拓展阅读列表。

-学生可以自由选择拓展活动的顺序和节奏，但需要在规定的时间内完成阅读和观看视频的任务。

-鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，比如记录一周内的零花钱支出，使用三位数减法来计算剩余的金额。

-学生可以与家长一起讨论数学问题，让家长了解他们在学校学习的数学知识，增进家校联系。内容逻辑关系①三位数减法的运算规则

-重点知识点：三位数减一位数（不退位）和三位数减两位数（不退位）的计算方法。

-重点词汇：借位、减法、被减数、减数、差。

-重点句子：从个位开始减，如果个位不够减，就向十位借一，如果十位也不够减，就向百位借一。

②三位数减法的应用

-重点知识点：将三位数减法应用到解决实际问题中。

-重点词汇：应用题、实际情景、解决问题、计算。

-重点句子：通过解决实际问题，加深对三位数减法的理解和运用。

③三位数减法的练习与巩固

-重点知识点：通过练习题巩固三位数减法的计算能力。

-重点词汇：练习题、巩固、计算能力、正确率。

-重点句子：通过反复练习，提高三位数减法的计算速度和准确性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第31页的练习题3至练习题5，包括三位数减一位数（不退位）和三位数减两位数（不退位）的题目，要求学生独立完成。

2.选择课本第32页的拓展练习题中的一题，尝试用不同的方法解决，如画图、列竖式等，并记录下解题思路。

3.收集生活中的三位数减法实例，如购物找零、计时等，并计算实际差值，记录在作业本上。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.问题指出：在批改作业时，我会注意学生是否正确理解了三位数减法的运算规则，是否能够正确应用这些规则解决实际问题。

3.改进建议：对于作业中出现的问题，我会给出具体的改进建议，如：

-如果学生在减法运算中出现了错误，我会指出错误的具体位置，并提供正确的计算步骤。

-对于解题方法单一的学生，我会鼓励他们尝试不同的解题方法，提高解题的灵活