《第四单元：10 ai ei ui》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《第四单元：10aieiui》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第四单元：10aieiui》，包括学习复韵母ai、ei、ui的发音方法，以及相关词汇的拼读和书写。

2.教学内容与一年级学生已有知识联系紧密。在一年级上册统编版语文教材中，学生已学习了单韵母和声母的发音，具备了一定的拼音基础。本节课的学习将进一步丰富学生的拼音知识，为后续学习双韵母和复合韵母打下基础。教材中涉及到的ai、ei、ui词汇，与学生生活实际相结合，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过学习复韵母ai、ei、ui的发音及书写，提升学生的拼音识读能力，增强语音感知和辨析能力。同时，通过词汇的学习，锻炼学生的语言积累与表达能力，激发学生对母语的热爱，培养良好的学习习惯和合作学习的能力。三、学情分析一年级学生处于拼音学习的起始阶段，他们对单韵母和声母有了一定的掌握，但在复韵母的学习上可能还比较陌生。在知识方面，学生已经能够识别和书写一些简单的汉字，对拼音的基础规则有所了解，但发音准确性有待提高。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力正处于快速发展期，他们具备了一定的模仿和听辨能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。学生的自主学习能力正在形成，但依赖性较强，需要教师的有效引导。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于参与课堂互动，但可能在课堂纪律方面需要进一步的培养。学生的合作意识和团队精神正在培养中，适当的合作学习可以促进他们之间的交流。

行为习惯上，一年级学生可能存在一些注意力分散、好动等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。因此，在教学过程中，需要通过游戏化、互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和良好的学习习惯，为后续课程的学习打下坚实的基础。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和形象的示例，讲解复韵母ai、ei、ui的发音规则。同时，设计角色扮演和游戏活动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习发音，增强记忆。利用多媒体播放相关音频和视频，提高学生的学习兴趣。此外，分组合作学习，让学生在小组内互相纠音，培养合作精神和自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于复韵母ai、ei、ui的预习资料，包括发音示例和练习题，明确预习目标为掌握发音要领和书写规则。

设计预习问题：设计问题如“复韵母ai、ei、ui与单韵母有什么不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习复韵母的发音和书写。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放儿歌引入新课，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解ai、ei、ui的发音规则，通过示例词巩固知识点。

组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生辨别不同复韵母的发音。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解发音规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考复韵母的发音特点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对复韵母的理解。

提问与讨论：学生勇于提出疑问，与同学讨论发音技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关练习题，巩固学生对ai、ei、ui的掌握。

提供拓展资源：提供相关故事或动画视频，让学生在实际语境中运用所学。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指导学生改进发音。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固发音技巧。

拓展学习：学生观看拓展资源，尝试在语境中运用复韵母。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

本节课的重点是掌握复韵母ai、ei、ui的发音和书写，难点在于正确区分和准确发音。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生逐步克服难点，达到学习目标。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《汉语拼音的故事》：介绍汉语拼音的发展历程，让学生了解拼音的历史背景。

-《拼音游戏乐园》：收录了多个拼音相关的游戏，帮助学生通过游戏的形式巩固拼音知识。

-《小学拼音常用词汇手册》：包含一年级学生常用的汉字和词汇，标注拼音，方便学生查阅和练习。

2.鼓励课后自主学习和探究

-拼音日记：鼓励学生每天用拼音记录自己的生活点滴，既练习了拼音，又锻炼了写作能力。

-拼音接龙：学生之间进行拼音接龙游戏，每个人说一个带复韵母ai、ei、ui的词语，下一个人继续接龙。

-家庭拼音角：学生在家中设立拼音学习角，放置拼音卡片、书籍等学习材料，家长参与监督和指导。

-拼音小老师：学生轮流担任“拼音小老师”，向其他同学讲解和演示拼音知识，提高自己的教学能力。

-拼音童谣创作：鼓励学生创作拼音童谣，通过创作活动，深化对拼音知识的理解和运用。

-拼音故事会：学生选取一个故事，用拼音讲述故事内容，增强语言表达能力和拼音应用能力。

-拼音手抄报：学生制作拼音手抄报，内容包括拼音规则、常用词语、趣味游戏等，提高动手能力和创造力。

-拼音小测验：学生定期进行拼音小测验，检验自己的学习成果，及时查漏补缺。

-拼音动画欣赏：观看拼音教学动画，如《拼音宝典》等，通过生动有趣的形式学习拼音。

-拼音语音识别软件：利用拼音语音识别软件，让学生练习发音，软件会给出评分和指导，提高发音准确性。七、教学反思这节课《第四单元：10aieiui》的教学让我有很多收获和反思。在设计课程时，我充分考虑了一年级学生的认知特点和接受能力，力求通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握复韵母ai、ei、ui的发音和书写。

课堂上，我通过故事导入、游戏互动等形式，激发了学生的学习兴趣。我发现，孩子们对于有趣的故事和游戏非常感兴趣，这让我更加坚定了采用生动教学方法的决心。在讲解发音规则时，我尽量用简单明了的语言，结合生动的示例，帮助学生理解和记忆。从学生的反馈来看，他们对于复韵母的发音有了明显的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对于复韵母的概念还比较陌生，或者是性格内向，不敢积极参与。针对这个问题，我计划在下一节课加大鼓励力度，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

其次，我发现有些学生在书写复韵母时，容易混淆形状相似的字母，如“i”和“u”。这提示我在教学过程中，需要更加注重对个别学生的个别指导，帮助他们克服这个难点。我计划在课后对这些学生进行额外辅导，确保他们能够正确书写。

此外，我也意识到了课堂时间分配上的问题。在讲解知识点时，我可能花费了过多的时间，导致课堂活动的时间相对紧张。下一节课，我会调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

在作业布置方面，我反思了自己可能过于注重数量，而忽视了质量。今后，我会精选作业题目，减少数量，提高质量，让学生能够真正通过作业巩固所学知识。

最后，我觉得自己在教学评价方面还有待提高。虽然我及时批改了学生的作业，给出了反馈，但可能缺乏个性化的评价，没有充分调动学生的积极性。今后，我会尝试更多的评价方式，如口头表扬、颁发小奖品等，让学生感受到学习的成就感。八、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《汉语拼音的故事》，这本书详细介绍了汉语拼音的起源、发展以及它在现代汉语教学中的重要作用。通过阅读，学生可以更深入地理解拼音的意义，增强对汉语拼音的兴趣。

2.视频资源：《拼音动画教程》，这是一系列专门为儿童设计的拼音教学视频，通过动画形式展示拼音的发音规则和书写方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

拓展要求：

1.学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，根据个人兴趣和学习需求进行拓展学习。

2.教师提供必要的指导和帮助，包括推荐适合的学习材料、解答学生在学习过程中遇到的问题等。

3.鼓励学生将拓展学习的内容与课堂所学相结合，通过实际操作和练习，提高拼音应用能力。

4.学生在学习过程中，可以记录下自己的学习心得和疑问，下一节课时与老师和同学分享。

5.教师在下一节课开始时，预留一定时间让学生分享自己的拓展学习成果，以此激发学生的学习兴趣和动力。

6.对于学习过程中遇到困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍，确保每个学生都能跟上学习进度。

7.教师定期检查学生的拓展学习情况，通过作业、小测验等方式，评估学生的学习效果，及时调整教学策略。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用多种方式对学生进行评价，以确保他们能够有效掌握复韵母ai、ei、ui的知识点。

1.提问：我在课堂上会随机提问学生，了解他们对复韵母发音规则的理解程度。例如，我会让学生示范发音，或者询问他们某个词语的拼音是什么。通过这种方式，我可以及时了解学生的掌握情况，并对他们的发音进行纠正。

2.观察：我在教学过程中会密切观察学生的学习反应和参与度。我注意到，当学生积极参与游戏和互动活动时，他们的学习效果往往更好。我会特别关注那些在活动中表现不够积极的学生，课后找机会与他们交流，了解他们的困难和需求。

3.测试：在课程结束时，我会进行小测验，以检验学生对复韵母知识的掌握情况。测试内容包括发音、拼写和词语应用等，这样可以帮助我了解学生对知识点的掌握程度，并为下一步的教学提供依据。

作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径。我对作业的评价注重以下几个方面：

1.批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还会注意他们的书写是否规范、格式是否正确。对于发音练习，我会通过录音来评估学生的发音