《习作：我想对您说》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《习作：我想对您说》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合统编版语文五年级上册《习作：我想对您说》的教材内容，本节课旨在让学生学会用文字表达自己的情感，提高写作能力。课程设计围绕“我想对您说”这一主题，引导学生从自己的生活实际出发，选取真实感人的素材，通过生动的描绘和真挚的情感表达，完成一篇具有感染力的作文。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时融入德育教育，让学生学会感恩，懂得尊重他人。核心素养目标1.语言建构与运用：通过本次习作，学生能够运用所学语言知识，围绕“我想对您说”这一主题，组织语言，表达自己的情感和想法，提升写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活、思考问题的习惯，提高分析问题、解决问题的能力，能够在习作中体现逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过本次习作，让学生理解并传承中华优秀传统文化，学会在作文中融入传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文的审美鉴赏能力，学会评价自己和他人作文的美感，激发创造力和想象力，创作出具有个性的作文。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的作文结构和写作技巧，如开头、结尾、过渡句等。

-学生具备了一定的词汇积累和句子表达能力。

-学生对亲情、友情等主题有一定的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对表达自己的情感和想法有较高的兴趣，愿意通过写作来分享和交流。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够从生活中发现写作素材。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在选择合适的题材和素材上遇到困难，难以找到真实的情感体验。

-学生在组织语言、表达情感时可能缺乏深度和细腻度。

-部分学生可能对作文的结构和布局把握不够，导致文章缺乏逻辑性和连贯性。

-学生在评价和修改自己的作文时可能缺乏批判性思维和自我反思能力。教学资源准备1.教材：提前发放《习作：我想对您说》相关课文及写作指导材料，确保每位学生都有复习和预习的资料。

2.辅助材料：收集与亲情、友情等主题相关的视频片段、音乐和图片，以激发学生的情感共鸣。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以便播放辅助材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行交流和分享，营造温馨、轻松的写作氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《习作：我想对您说》的预习资料，包括课文阅读和写作指导。

-设计预习问题：设计问题如“你想对谁说心里话？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解写作主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的感受和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个感人的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解作文的基本结构和情感表达的方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己想对他人说的话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的作文中表达情感。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解作文技巧和情感表达方法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践作文构思。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我想对您说”为主题的作文。

-提供拓展资源：提供一些情感表达的范文和写作指导视频。

-反馈作业情况：批改学生作文，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作文作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习情感表达。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于引导学生深入理解亲情、友情等情感，并学会用文字表达这些情感。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后作文写作和反思，学生能够逐步掌握写作技巧，提升写作能力。知识点梳理1.课文内容理解

《习作：我想对您说》这一部分教材内容，主要引导学生通过写作表达自己对亲人、朋友或者其他对象的内心想法和感激之情。学生需要理解以下知识点：

-选取真实的情感体验：习作要求学生从自己的生活经历中选取真实的情感体验，这是写作的基础。

-情感的真挚表达：学生需要学会如何通过文字表达自己的真挚情感，让读者感受到作者的内心世界。

-文章的结构布局：学生需要掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何过渡和衔接。

-语言表达的准确性：学生应学会选择合适的词汇和句式，准确表达自己的思想和情感。

2.写作技巧与策略

在《习作：我想对您说》的教学中，以下写作技巧和策略是学生需要掌握的：

-观察与选材：学生要学会从生活中观察和选取写作素材，这是写作的第一步。

-情感渲染：学生需要学会如何通过细节描写和情感渲染，使作文更具感染力。

-语言修饰：学生应掌握一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力。

-文章的逻辑性：学生要学会如何组织文章内容，使文章条理清晰，逻辑性强。

3.情感态度与价值观

《习作：我想对您说》的教学不仅仅是写作技巧的传授，还涉及到以下情感态度和价值观的培养：

-感恩意识：学生应学会感恩，珍惜身边的人和事，这是作文的情感基础。

-尊重他人：通过写作表达对他人的尊重和感激，培养良好的社交态度。

-自我反思：学生应通过写作进行自我反思，了解自己的情感需求和心理变化。

4.写作实践

-开头设计：如何吸引读者的注意力，设定作文基调。

-主体部分：如何通过具体事例和细节描写展示自己的情感。

-结尾处理：如何总结全文，留给读者深刻印象。

-语言风格：根据写作对象和内容，选择合适的语言风格。

5.写作评价与修改

在完成作文后，学生需要学会以下评价与修改技巧：

-自我评价：学生应学会自我评价，找出作文中的优点和不足。

-同伴评价：学生应参与同伴评价，相互提供反馈和建议。

-教师评价：教师应提供具体、针对性的评价，帮助学生改进作文。

6.拓展与应用

在《习作：我想对您说》的教学中，以下拓展与应用知识点是学生需要掌握的：

-情感表达的多样性：学生应学会通过不同的写作方式表达情感，如诗歌、散文等。

-文化元素的融入：学生可以尝试在作文中融入中华优秀传统文化元素，丰富作文内容。

-社会实践：学生可以通过参与社会实践活动，获取更多真实的写作素材。课后作业1.请以“我想对你说”为主题，写一篇作文，表达你对家人、朋友或老师的感激之情。要求作文结构清晰，情感真挚，字数不少于400字。

2.根据以下情境，写一段对话，展现你内心的真实感受。

情境：你在学校遇到了困难，一位同学主动帮助你解决问题。

要求：对话内容要体现感激之情，字数100字左右。

3.请从以下词语中选择三个，分别用它们造句，展现你对亲人的感激。

词语：无私、关爱、支持

要求：每个句子不少于20字。

答案示例：

-无私：妈妈总是无私地为我付出，让我感受到了家的温暖。

-关爱：爸爸关心我的成长，每天都会问我学习和生活的情况。

-支持：姐姐在我遇到困难时，总是给我鼓励和支持。

4.请用一段话概括你在本节课中学到的写作技巧，并结合自己的实际写作经验，谈谈如何运用这些技巧。

要求：字数150字左右。

答案示例：在本节课中，我学到了如何通过细节描写和情感渲染来增强作文的感染力。在我的写作实践中，我尝试运用这些技巧，如在作文中描绘了一个温馨的家庭场景，通过描述家人的笑容、温暖的氛围等细节，表达了我对家庭的感激之情。

5.请根据以下提示，写一篇短文，分享你最喜欢的季节和原因。

提示：我最喜欢的季节是______，因为它______，让我感到______。

要求：字数100字左右。

答案示例：我最喜欢的季节是春天，因为它充满生机，让我感到希望。每当春天来临，万物复苏，小草绿意盎然，花儿争相绽放，这让我心情愉悦，充满活力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《习作：我想对您说》的教学中，我尝试采用了情感共鸣的教学方法，通过播放真实的情感短片，让学生在观看中产生共鸣，激发写作灵感。

2.我还引入了跨学科的教学模式，将语文与心理学结合，引导学生从心理学的角度理解情感表达，从而提升作文的深度和质量。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到对于写作技巧的讲解可能过于理论化，学生难以在实际写作中灵活运用。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准不够细化，学生在完成作业后，对如何改进作文没有明确的方向。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，提前为学生分配角色，确保每个学生都有发言的机会，并且引入竞争机制，激发学生的参与热情。

2.为了让学生更好地掌握写作技巧，我打算将理论讲解与实际案例结合，通过分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧的应用。

3.在教学评价方面，我将制定更细化的评价标准，并提供具体的改进建议，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。板书设计①