浙人美版七年级美术下册《2.鲁迅与美术》教学设计

浙人美版七年级美术下册《2.鲁迅与美术》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为浙人美版七年级美术下册第二章《鲁迅与美术》，着重探讨鲁迅先生与美术的深厚渊源。教学内容涉及鲁迅的美术观点、他在美术领域的贡献以及他对后世美术发展的影响。通过本节课，学生将理解鲁迅先生不仅是文学家，还是一位深具影响力的美术评论家和推广者。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国近现代文学有一定了解，尤其是对鲁迅这位文学巨匠的作品有所接触。在此基础上，本节课将帮助学生将鲁迅的文学成就与其在美术领域的贡献相结合，从而形成一个更为全面、立体的鲁迅形象。同时，通过分析鲁迅的美术观点，激发学生对美术的深入思考，增强他们对美术作品的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对美术作品的鉴赏能力，深化文化理解，提高审美素养。通过学习鲁迅与美术的关系，使学生能够：1.认识到文学与美术之间的相互影响，提升跨学科的综合素养；2.理解鲁迅美术观点的内涵，培养独立思考与批判性思维；3.感悟鲁迅先生在美术领域的贡献，增强民族自豪感与文化自信，激发对美术的热爱与探索。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生对中国近现代文学，尤其是鲁迅的作品有一定了解，掌握了文学鉴赏的基本方法。此外，学生对美术的基本概念、创作技法和历史发展也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的文学作品较感兴趣，具备一定的文学素养。在美术方面，学生的能力参差不齐，部分学生对美术有着浓厚的兴趣，善于观察和表现，而部分学生可能对美术兴趣不足，需要激发和引导。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对鲁迅美术观点的理解上遇到困难，需要引导他们结合文学作品和时代背景来深入思考。此外，对于鲁迅在美术领域的贡献，学生可能缺乏足够的了解，需要通过实例分析来增强认识。部分学生在美术鉴赏方面可能存在感官认识不足，需要培养他们的审美感知能力和批判性思维。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、画册、鲁迅作品集。

2.软件资源：美术作品分析软件、课程相关PPT、教学视频。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：数字图书馆资源、在线美术作品库、电子版鲁迅研究资料。

5.教学手段：讲授、小组讨论、作品鉴赏、角色扮演、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于鲁迅与美术的预习资料，包括PPT和电子版资料，明确要求学生了解鲁迅的美术观点。

-设计预习问题：围绕鲁迅的美术贡献，设计问题如“鲁迅如何通过美术作品表达他的思想？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解鲁迅与美术的关系。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和电子资源，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鲁迅的美术作品和文学作品的关联案例，引起学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅的美术观点及其在作品中的体现，结合具体案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析鲁迅作品中的美术元素，进行角色扮演，模拟鲁迅的美术评论。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，体验鲁迅美术观点的实际应用。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握鲁迅的美术观点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中领会知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对鲁迅美术观点的理解，突破课程重难点。

-通过实践活动，提高学生的美术鉴赏能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于鲁迅美术观点的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐鲁迅美术作品的集锦、评论文章等，供其课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索鲁迅的美术世界。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对鲁迅与美术关系的理解，提升写作和表达能力。

-通过拓展学习，开阔学生的视野，增强文化素养。

-通过反思，培养学生自我监控和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《鲁迅美术作品集》：收录了鲁迅先生生平涉及的美术作品，包括他的书法、绘画和设计作品，让学生更直观地感受鲁迅的美术才华。

-《鲁迅与近现代美术》：探讨鲁迅如何通过美术作品表达他对社会的深刻思考，以及他对近现代美术发展的影响。

-《鲁迅美术评论选集》：精选鲁迅关于美术的评论文章，展现他的美术观点和批评立场。

-《鲁迅与他的时代》：从历史背景出发，分析鲁迅文学与美术作品之间的关系，以及他在特定历史时期的文化贡献。

2.课后自主学习和探究

-研究鲁迅的某一件美术作品，分析其创作背景、艺术特色以及作品所表达的思想情感。

-比较鲁迅的文学与美术作品，探讨两者之间的相互影响和融合。

-选取一位近现代美术家，研究其与鲁迅的关联，如是否受到鲁迅美术观点的影响，或者在作品中如何回应鲁迅的思想。

-分析鲁迅的美术观点对当代美术发展的启示，探讨其在当前社会的现实意义。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计不同难度的问题，针对学生的回答情况了解他们对鲁迅与美术知识点的掌握程度。对于回答不准确或理解有误的学生，教师将及时给予指导和纠正，确保学生对知识点的正确理解。

-通过观察：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，教师将观察学生的参与程度、合作态度和表现出的批判性思维能力，以此评估学生对课程内容的吸收和运用情况。

-通过测试：在课程进行到一定阶段时，教师将采用小型测试的方式，如快速问答、简答题等，检测学生对课程重点和难点的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师将对学生提交的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的思考过程、表达能力和创造力。

-点评与反馈：在批改作业后，教师将给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并通过书面或口头形式给予反馈，帮助学生明确自己的学习成效和努力方向。

-鼓励与激励：对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心；对于进步空间较大的学生，教师将提供个性化的指导和建议，激励他们继续努力。

教学评价的目的是确保学生能够达到课程目标，同时促进学生自主学习和思考能力的提升。通过及时、有效的评价，教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生