全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷9(题后含答案及解析)

全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1.单项选择题2.简答题3.论述题4.应用题单项选择题1．从社会学的角度评价特殊儿童，下列描述正确的是()A．远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态B．出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人C．当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立适当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类D．“不正常”的儿童正确答案：C解析：从社会学的角度评价，当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立适当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类。2．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童，这是从哪年提出的()A．1932年B．1978年C．1963年D．1989年正确答案：B解析：自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童。3．超常的阅读能力最早可出现于()A．1～2岁B．2～3岁C．3～4岁D．4～5岁正确答案：B解析：超常的阅读能力最早出现于2岁到3岁。其特点是：对阅读有强烈兴趣，识字快而准，词汇量大，理解力强。4．下列选项中不是整合的课程的基本特征的是()A．考虑反映真实世界中具有个人和社会意义的问题B．具有整体性原则C．具有中心经验，并从中心经验出发整合相关的知识D．让儿童围绕中心经验发展和使用知识正确答案：B解析：整合的课程应当有的基本特征是：①是考虑反映真实世界中具有个人和社会意义的问题。②是具有中心经验，并从中心经验出发整合相关的知识。⑧是让儿童围绕中心经验发展和使用知识。④是在整合的活动中让儿童亲身经历解决问题的方法，建构自己的知识结构。⑤是儿童参与课程设计过程，使儿童自己发现问题和形成学习的关注点，成为课程设计的积极组成部分。5．视觉障碍的鉴别方法包括视力敏度的检查和视野的检查，此方法是()A．听力检查B．触觉检查C．视力检查D．观察正确答案：C解析：视觉障碍的鉴别主要通过视力检查来进行，其中包括视力敏度的检查和视野的检查。视力敏度代表一个人看清眼前某一距离以外事物的视力程度。6．对较大的谈话声、汽车声感觉模糊指的是()A．一级重听B．二级重听C．一级聋患D．二级聋患正确答案：A解析：一级重听是对较大的谈话声、汽车声感觉模糊。7．身体健康方面存在障碍的儿童，主要是指身患慢性疾病和体质非常虚弱的儿童这也被称作()A．病弱儿童B．脑残C．智力落后D．语言障碍儿童正确答案：A解析：病弱儿童，是身体健康方面存在障碍的儿童，主要是指身患慢性疾病和体质非常虚弱的儿童。8．下列选项中不是造成智力落后的原因的是()A．遗传生理原因B．物理环境因素C．社会心理原因D．报的课外班不多正确答案：D解析：造成智力落后的原因非常复杂，既有遗传生理原因，又有物理环境因素，还有社会心理原因，涉及的研究领域也很广泛，包括医学、心理学、教育学等。9．由于细胞核内染色体数目减少或增加、染色体某一段的缺损或易位而造成的异常指的是()A．新陈代谢异常B．染色体异常C．物理伤害D．烟酒中毒正确答案：B解析：染色体异常是由于细胞核内染色体数目减少或增加、染色体某一段的缺损或易位而造成的异常。10．香港大学言语听觉科学系曾与南京师范大学教育科学学院合作，在江苏省苏南、苏北地区及南京市进行语言障碍儿童的调查，这次调查发生在哪一年()A．1994年B．1977年C．1962年D．1989年正确答案：A解析：进行语言障碍儿童的调查在1994年。11．发音时有明显不符合本阶段年龄水平的错误指的是()A．发声异常B．流畅度异常C．构音异常D．语言发展异常正确答案：C解析：构音异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，如四五岁的孩子仍以两三岁的孩子的方式来发音。12．发声异常一般可以分为四种类型，下列不正确的是()A．音调异常B．音量异常C．音质异常D．口吃正确答案：D解析：发声异常一般可以分为音调异常、音量异常、音质异常、共鸣异常四种类型。13．下列不是孤独症的表现的是()A．社交困难B．言语发展迟缓，语言刻板，奇异难懂C．上课多动，坐不住D．刻板或仪式性行为正确答案：C解析：目前人们对孤独症尚没有统一的概念，人们主要从临床表现上来认识它。总的来说，孤独症主要表现为：社交困难；言语发展迟缓，语言刻板，奇异难懂；刻板或仪式性行为。14．下列选项不是教师在对多动症儿童使用行为管理治疗方法的注意事项的是()A．选择好要矫正的行为B．多约束儿童的行为C．选择的强化物一定是儿童喜欢的、想要的D．强化物不要只停留在物质方面，应给予儿童更多的活动奖赏和精神奖赏，这样更有利于儿童良好行为的建立以及社会性的发展正确答案：B解析：运用行为矫正的强化技术，可以控制、形成儿童的行为。行为管理治疗的关键在于确定行为的基线水平和强化技术的恰当运用。教师在对多动症儿童使用这一方法时应该注意以下几点：第一，选择好要矫正的行为。多动症儿童的不良行为很多，在开始干预时不可贪多，选择儿童最典型的行为或教育者最希望解决的一两种行为，严格按照要求反复训练，直至形成习惯。第二，选择的强化物一定是儿童喜欢的、想要的。特别是采用代币法时，作为强化物的代币以及积累奖赏物都应该能吸引孩子。第三，强化物不要只停留在物质方面，应给予儿童更多的活动奖赏和精神奖赏，这样更有利于儿童良好行为的建立以及社会性的发展。15．推孟首先使用智力测验来鉴别天才儿童，把智商达到或超过140定为天才儿童的临界值，从此开创了的新时期指的是()A．情商决定天才B．智商决定天才C．天才决定天才D．聪明决定天才正确答案：B解析：20世纪初，美国斯坦福大学的L.M.推孟(L.M.Terman)推行智力测验之后，天才这个概念开始与智商IQ结合起来。推孟首先使用智力测验来鉴别天才儿童，把智商达到或超过140定为天才儿童的临界值，从此开创了智商决定天才的新时期。高智商便成了天才儿童的主要标志。16．70％的超常儿童，受到有目的、有计划的教育的年龄是()A．1岁半～2岁B．2岁半～4岁C．2岁半～8岁D．2～4岁正确答案：D解析：70％的超常儿童在他们2～4岁时，已受到有目的、有计划的教育。17．弗洛伊德最早对儿童进行心理治疗，他的治疗对象是一名5岁的恐惧症男孩，他开始尝试的时间是()A．1909年B．1936年C．1989年D．1922年正确答案：A解析：对儿童进行心理治疗最早是弗洛伊德于1909年开始尝试的，他的治疗对象是一名5岁的恐惧症男孩。弗洛伊德用函授指导的方式给男孩的父亲传授方法，帮助他了解儿子的病因并提出解决的办法，通过对这对父子的对话记录的分析，掌握并指导治疗的进程。这是第一个由成人治疗、介入并起到作用的成功案例。18．以人本心理或人本论的理论为基础发展起来的心理治疗法指的是()A．人本治疗法B．释放式游戏治疗C．被动工的游戏治疗D．主动式的游戏治疗正确答案：A解析：以人本心理或人本论的理论为基础发展起来的心理治疗法，被称为人本治疗法。罗杰斯认为，个体之所以出现心理异常，是因为个人自我观念发生了冲突与矛盾。19．以聋儿语言康复为例，曾有专家发现如果3岁时开始矫治，成功率可以达到()A．20％～30％B．30％～40％C．40％～50％D．50％～60％正确答案：C解析：专家研究的3岁开始矫治，成功率为40％～50％。20．下列选项中，哪一项是量表测查的优点()A．较真实、可靠B．可以获得对儿童较为全面的分析C．分析的内容比较狭窄D．容易发生测试情景焦虑，影响真实水平的发挥正确答案：B解析：量表的测查可以获得对儿童较为全面的分析。21．特殊儿童与正常儿童有同样的权利，享有共同利益，在教育中不能偏向任何一方，既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这体现了()A．可行性原则B．系统性原则C．个别化指导原则D．兼顾个人与集体原则正确答案：D解析：兼顾个人与集体原则指特殊儿童与正常儿童有同样的权利，享有共同利益，在教育中不能偏向任何一方，既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益。22．在儿童语言矫治中，应遵循的原则是()A．趣味性B．儿童主导C．教师决定D．家长陪同正确答案：B解析：在儿童语言矫治中，应遵循“儿童主导”原则，要符合儿童趣味。23．感觉材料和真实物体是概念不可分割的部分，儿童是通过真实的生活体验来学习词汇、学习各类概念的，提出这个观点的是()A．陈鹤琴B．皮亚杰C．蒙台梭利D．维果斯基正确答案：D解析：著名心理学家维果斯基(1962)认为，感觉材料和真实物体是概念不可分割的部分，儿童是通过真实的生活体验来学习词汇、学习各类概念的。“经验”不仅对普通儿童的语言发展起作用，而且对语言障碍儿童也非常重要，我们需要把经验看做是语言障碍儿童获得语言发展的重要途径。24．当一种操作性行为在某种情境或刺激下出现后，立即得到一种强化物，如果这种强化物能够满足行为者的需要，则以后在那种情景或刺激下，这一特定的操作性行为的出现率会提高，这指的是()A．正强化B．间歇强化C．区别强化D．消退正确答案：A解析：正强化是一种常用的方法，与奖励是同义的。正确使用正强化可以有效地增强好的行为，但使用不当也会，带来副作用。正强化法也称阳性强化法或积极强化法，，是指当一种操作性行为在某种情境或刺激下出现后，立即得到一种强化物，如果这种强化物能够满足行为者的需要，则以后在那种情景或刺激下，这一特定的操作性行为的出现率会提高。25．每次得到强化所要求的行为次数是一致的指的是()A．可变比例强化B．固定比例强化C．固定时间间隔强化D．区别强化正确答案：B解析：固定比例强化，即每次得到强化所需要的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次，可以得到一朵小红花。应用固定比例强化程序时，每次强化所要求的数目不宜过多，所要求的行为次数应逐渐增加，否则强化程序就会中断，幼儿就会很少做出反应或不做反应。26．以躺在地上、拳打脚踢、哭叫及其他戏剧性的动作来表示对不愉快事件的回应指的是()A．高兴B．伤心C．发脾气D．哭正确答案：C解析：发脾气包括以躺在地上、拳打脚踢、哭叫来表示对不愉快事件的回应。27．在学前教育机构中接纳具有特殊需要的儿童随班学习，并针对每个特殊儿童的需要制定个别化学习计划进行个别帮助，这指的是()A．设立中心的安置形态B．对口活动的安置形态C．随班就读与个别帮助相结合的安置形态D．城乡结合的安置形态正确答案：C解析：随班就读与个别帮助相结合的安置形态。这种模式是指在学前教育机构中接纳具有特殊需要的儿童随班学习，并针对每个特殊儿童的需要制定个别化学习计划进行个别帮助。简答题28．简述全纳性教育的基本特征。正确答案：(1)要求在普遍学校的普通班级内教育所有学生，无论他们有何种残疾，也无论他们的残疾程度如何，都必须在正常班级里接受所有的教育。(2)全纳性教育要求教师与其他人员组成特殊需要儿童的工作小组，为有特殊需要的儿童提供高水平的支持。(3)全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成，课堂教学主要以小组学习的方式进行，保证每个儿童都有同样的机会参与活动，而不会被孤立。29．简述比较科学的听觉鉴别方法。正确答案：(1)纯音测听法。所谓纯音测听法，就是测量一个人对各种不同声音频率的听阈的方法。(2)言语测听法。专家们设计言语测听法，专门用来测验一个人对言语的察觉和理解情况。测查中要求确定测查对象能够理解言语的最低分贝级，即所谓言语接受阈，测验对象能够理解半数单词的分贝级。这种方法常用来估计言语接受阈的级别。(3)幼儿和不易测验儿童测验的方法。①反射测听法。正常婴儿对强声会有某些反射行为，这对测验听力十分有用。②受激反应测听法。用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力，一般在儿童沉睡时使用。③游戏测听法。对3～5岁的儿童，最适宜的测试手段是游戏测听法。30．简述构音异常的表现。正确答案：①替代音；②歪曲音；③省略音；④添加音；⑤声调错误；⑥整体性的语音不清。31．简述教师在对多动症儿童使用行为管理治疗方法时应该注意什么。正确答案：(1)选择好要矫正的行为。(2)选择的强化物一定是儿童喜欢的、想要的。(3)强化物不要只停留在物质方面，应给予儿童更多的活动奖赏和精神奖赏，这样更有利于儿童良好行为的建立以及社会性的发展。论述题32．我们之所以称智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童为超常儿童，是出于考虑哪些方面?正确答案：(1)超常儿童是相对于常态儿童而言的，是儿童中智能才能优异发展的一部分。(2)超常智能是指在教育和环境的影响下发展起来的人的聪明才智，它不是天生的。(3)超常智能是稳定的，但是也是发展变化的。(4)超常儿童的心理结构不仅限于智力、才能方面，还包括非智力个性特征方面。33．试述游戏治疗中家长的工作。正确答案：在确定了某儿童为治疗对象后，治疗者首先要进行家访，与家长沟通，了解家长对孩子的态度。如果是家长主动要求治疗的，工作可能好做些，而如果是治疗者为了研究需要而选中的治疗对象，家长工作就显得十分重要，因为家长的态度及对治疗的理解会直接影响治疗的进程。(1)家长的态度。对于有问题的儿童，家长的心情是很复杂的，为了避免或缓解孩子出现各种问题，建议家长注意：①经常观察孩子的言行。②尽早接受诊断和治疗。(2)家长对治疗的理解。治疗者必须让家长明白：游戏治疗是以游戏为媒介开展的治疗，表面上看起来是在让儿童玩游戏，实际上这是由心理学的方法发展而来的游戏治疗过程，是有一定理论依据的。(3)家长对治疗的配合。如果孩子有什么问题的话，着急或者回避都不是办法，家长应该积极想办法来帮助孩子解决问题，为孩子提供有利于他们发展的环境和机会，延缓或消除他们的问题。建议家长从多方面人手，配合对儿童的治疗：①多陪孩子玩耍。②为孩子创设一个交往的环境。③积极配合游戏治疗。