人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案

人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教具、学具准备：课件、常规的学习用品。教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的`一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。2、师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）3、小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。]二、情景引入师：这节课老师给你们带来了一些云南的风景图片，你们想看吗？生：想。（播放幻灯片）师：这就是美丽的云南！那同学们想不想去这么美丽的地方旅游呢？今天，老师带我们全班同学一起到美丽的云南走一走、看一看。三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案2教学目标：知识与技能：学生能够理解并掌握三位数减三位数时，遇到不够减的情况时如何进行连续退位减法，能够准确、熟练地进行计算。过程与方法：通过情境创设、动手操作、小组讨论等多种方式，引导学生经历从具体到抽象、从直观到逻辑的思维过程，培养学生的观察、比较和推理能力。情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生在面对数学难题时的耐心和坚持，以及合作交流的学习态度。教学重难点：重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法。难点：理解退位原理，特别是连续退位时的操作过程。教学准备：多媒体课件小棒（或计数器）作为教具和学具练习题卡小组讨论记录表教学过程：一、情境导入（约5分钟）故事引入：讲述一个“小猫买文具”的故事，小猫有321元，想买一个278元的书包和一个56元的笔盒，问小猫买完这两样东西后还剩下多少钱？引出今天的学习内容——三位数减三位数的连续退位减法。二、新知探索（约20分钟）初步尝试：先让学生尝试用估算的方法估算一下小猫大约会剩下多少钱，激发学生的好奇心和探究欲。直观演示：使用小棒（或计数器）进行演示，模拟减法过程，特别是当百位或十位上的数不够减时，如何向前一位借一当十的过程，强调“退位”的概念。板书讲解：结合具体例子（如321-278），详细讲解每一步的计算过程，特别是连续退位时的具体操作，让学生明白为什么要退位以及如何退位。小组讨论：分组让学生讨论自己计算时遇到的.问题和解决方法，教师巡回指导，鼓励学生提出疑问和分享经验。三、巩固练习（约15分钟）基础练习：设计一系列三位数减三位数的连续退位减法题目，让学生在练习本上独立完成，教师巡回检查，及时纠正错误。游戏环节：“我是小老师”游戏，让学生轮流上台讲解自己是如何解决某一道题目的，其他同学作为听众和评委，增强课堂互动性。挑战题：出示几道稍难的连续退位减法题目，鼓励学生挑战自我，培养解决问题的能力。四、总结提升（约5分钟）知识回顾：引导学生总结今天学到的三位数减三位数连续退位减法的计算方法和注意事项。情感升华：表扬学生在课堂上的积极表现和合作精神，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种态度。五、作业布置完成课后练习题，包括基础题和挑战题，巩固所学知识。预习下节课内容，为学习新的数学知识做好准备。教学反思：本节课通过情境创设、直观演示、小