全国教育科学规划课题申报书：22.《中国教育学的逻辑起点、理论体系与话语建构研究》

课题名称：中国教育学的逻辑起点、理论体系与话语建构研究内容提要：第一部分选题依据在国内外，教育学作为一门学科，经历了漫长的发展过(1)系统性和全面性：本课题将对中国教育学的发展历程深入探讨中国教育学的逻辑起点、理论体系与话语建构等问(3)应用性和指导性：本课题的研究结果将对中国教育学之选题依据，包括国内外相关研究的学术史梳理及研究动1.国内外相关研究的学术史梳理及研究动态改革开放以来的教育改革与发展以及21世纪以来的教育创新与2.本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值(1)学术价值(2)应用价值第二部分研究内容次，本课题采用的研究方法(文献综述、实证研究、理论建构)2.总体框架：(1)中国教育学的发展历程和现状研究；(2)中国教育学理论体系的构建研究；(3)中国教育学话语建构的研究；(4)中国教育学逻辑起点的研究。4.主要目标：(1)系统梳理中国教育学的发展历程和现状，总结其发展(2)构建一个具有中国特色、符合中国国情的教育学理论(3)构建一个具有中国特色、符合中国国情的教育学话语(4)探讨中国教育学逻辑起点的理论和实践意义，为教育(1)收集和分析相关文献资料，对中国教育学的发展历程(2)深入研究和探讨中国教育学理论体系的构建问题，提(3)深入研究和探讨中国教育学话语建构的问题，提出具(4)综合分析中国教育学逻辑起点的问题，提出具有指导之研究内容，包括本课题的研究对象、总体框架、重点难点、6.结论：总结研究成果，提出建议和展望。2.如何深入分析中国教育学的理论体系，揭示其核心概念、4.如何选取合适的案例进行分析，验证研究假设和结4.论文撰写阶段：整理研究成果，撰写论文。第三部分创新之处人的全面发展；在理论体系方面，本课题将构建一个以“成人”之创新之处，包括在学术思想、学术观点、研究方法等方面的第四部分预期成果 (1)提升我国教育学研究的独立性和自主性，推动教育学理论的本土化发展；(2)提高教育政策制定的适应性和有效性，促进教育公平和质量提升；(3)改善教育实践的质量和效果，培养具有创新精神和实践能力的人才；(4)增强社会各界对教育学的认2.使用去向：(1)教育科学研究：本课题的研究成果将为教育科学研究(2)教育教学实践：本课题的研究成果将为教育教学实践(3)教育政策制定：本课题的研究成果将为教育政策制定(4)国际学术交流：本课题的研究成果将有助于加强中国(1)推动教育学学科发展：本课题的研究成果将促进教育(2)提高教育教学质量：本课题的研究成果将为教育教学(3)推动教育改革深入：本课题的研究成果将为教育政策(4)增强国际学术交流：本课题的研究成果将有助于加强之预期成果，包括成果形式、使用去向及预期社会效益2.专著:出版一部关于中国教育学逻辑起点、理论体系与话语建构研究的专著,为相关领域的研究者提供参考。2.促进教育改革：研究成果将为政策制定者提供参考依据，第五部分研究基础4.实践基础：我国的教育实践为《中国教育学的逻辑起点、2.《教育学理论体系的构建与完善》,该论文从教育学理论3.《中国教育话语体系的传承与创新》,该论文从中国之研究基础，包括课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点2.《中国教育学的理论体系构建》:本研究从教育学的基本3.《中国教育学的话语建构