幼儿德育年度工作总结

幼儿德育年度工作总结

幼儿德育年度工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下列是帮大家整理的幼儿德育年度工作总结，欢送阅读与收藏。

幼儿德育年度工作总结1

随着社会主义市场经济的不断开展，人民大众生活水平不断提高和国家方案生育政策的推进，孩子们越来越被丰盛的物质享受包裹着，接受着过度的关爱，望子成龙的殷切希望，使家长们大多数重视孩子的衣食住行，重视孩子的智力开展而忽略了孩子品德的教育，影响到孩子心理的健康和健全人格的形成。加强幼儿道德教育，始终是我们幼教工作者关注的重点。

国必先强教，强教必重根底。xxxx中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育工作电视会议上深刻指出：开展学前教育事关国家和民族的未来，是建设人力资源强国的必然要求。今日之儿童，明日之栋梁。对学前教育的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会开展水平的重要标志。幼儿教育作为素质教育的根底越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好下列几点：

一、建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系，创设和谐、积极的精神环境，以情感为支点实施幼儿道德教育

〔一〕注重利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰盛的教学资源

为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探索性的学习内容，我们在?绿色的家园》的主题活动中，带孩子去植物园察看，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、减少灰尘，适时教育幼儿要保护花草树木，不随便摘花踩草；吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的发展中萌发从爱身边的事物开始，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院发展关爱、帮忙爷爷奶奶的活动；每年的助残日，组织小朋友到“福利院〞看望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还进行“为残疾小朋友募捐活动〞，向福利医院的儿童献爱心；汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲手将自己的压岁钱放入“一方有难八方支援〞的募捐箱，使孩子们懂得了尊重生命、关爱他人的意识，孩子们贡献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和高贵的品质。为了培养幼儿的爱国之情，珍惜今天来之不易的生活，我们充沛发挥外乡资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了很多为了祖国的未来而壮烈牺牲的英雄，使孩子们知道了在抗日战争和解放战争时期我军的艰苦斗争的历史，孩子们更加热爱我们的伟大祖国，更加珍惜美好的生活。

〔二〕发挥家庭教育作用，促进幼儿养成良好的道德品质

社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性区分能力的教材。我们倡议孩子家长应利用这些材料增强孩子区分能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学习很多知识，了解国内外大事，但也不可防止地使一些凶杀暴力、荒谬下流的镜头映入孩子的眼帘，我们倡议家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平〞的“齐家、治国、平天下〞观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。

〔三〕注重幼儿园日常生活中德育的培养

1、重视日常生活小事的教育意义，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中帮忙别人、说出有礼貌的话语时，及时抓住这些事例进行随机褒扬激励；对伤害他人的言行，要用倡议的方式引导、教育，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。

2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等辅助伎俩及时进行德育渗透，通过情节中的人物行为来帮忙他们分清道德规范，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。

3、不失机会地利用各领域教学和游戏进行德育教育。如：社会活动中激励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护它们的想法。在关照小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的高兴情绪。因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要帮忙时，幼儿就会自然流露出“爱心〞，并付之于行动——去帮忙他人、为他人效劳。

二、在教学活动中，充沛发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动进行情感体验和错误尝试，以提高道德判断力

孩子的道德判断水平对于决定孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期判断一件事是好还是坏的规范，往往取决于成人作出的反馈。如有个孩子打了人，问他为什么要打，他说：“我爸爸说的，要是有人敢欺

负我，就应该打他。〞再如一个孩子认为，不能拿别人的东西，因为“妈妈知道了会训我。〞所以，幼儿的道德判断倾向依赖于权威一方的言辞。出于对违反权威的结果的恐惧和防止惩办的愿望，这种尊崇和惧怕权威的心理，表现在处理孩子与成人的关系上便是服从。皮亚杰说：“幼儿的第一个道德是服从，而所谓善的另一个规范长期以来就是父母的意志。〞可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是十分显著的。幼儿近乎绝对地信任成人，尤其是孩子生活中的权威人物——父母、老师。然而孩子又是独立的个体，我们更应该正视孩子主体的道德判断能力的培养，在此方面应该着重注意下列几点：

〔一〕和幼儿之间保持民主氛围，凡道德判断水平较高的成人一般都与孩子保持和煦、亲密的关系，善于言语诱导，以理服人，比拟注意提高生活中的民主氛围，对每个成员的看法和意见都进行公道的考虑；生活中在发现问题时重视幼儿自己思考和讨论解决办法，而不是一手包办代替、决断对错，这样孩子的独立判断能力和解决问题的能力会有明显提高。如：当孩子在有了矛盾时会用讨论来推断谁是谁非，用猜拳、轮流、谦让等方式自己解决问题，而不是动辄向老师报告，依赖老师做“仲裁〞。

〔二〕同伴交往的经验帮忙孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规那么、成人控制的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目睹同伴的道德判断策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同，于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿思考，受到启发，从而改良自己的道德区分力与判断力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组自己的道德认识。有的孩子道德判断水平较低，常与水平较高的孩子一起相处，就会因为受到正面影响提高自己的道德判断能力。

〔三〕教师引导孩子提高理解他人的能力，是学习良好行为的思想、情感根底。通过组织幼儿扮演角色游戏来帮忙孩子体会别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调他人的需要，能有效地把孩子自己的认识和感受与别人的认识和感受联系起来，学会设身处地地为他人着想。示例，让攻击性行为较多的孩子扮演游戏中常常受人欺凌的角色，可使其充沛体验受害者的心情和感受，从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。还可以组织讨论各种与实际生活有关的道德问题，使孩子真正有时机介入解决自己的问题，体验同伴间友好交往的高兴感受。

三、注重幼儿在社会交往中挫折的体验，通过幼儿主体的心灵感受延伸到对社会的正确态度，由健康心灵的塑造促进道德行为的养成

对人的信赖心和同情心，需要自身对冲突或挫折等有一番体验，在这些经历的根底上才能逐步地培养起来。

由于家长对幼儿社会性开展的片面认识，导致普遍重视孩子的生理卫生保健，无视了心理卫生保健；重视智力开发，而无视社会性培养。导致孩子在身体健壮、智力兴旺的背后隐藏着不足同情心、自尊心、自信心、坚持性、情感冷淡、任性自私、依赖性强、社会适应能力差等问题。要知道：人的健康是生理和心理健康的统一，幼儿的心理健康又是心理过程和社会性开展的统一。示例：孩子来到教育机构，父母提供“顺利〞成长的“优越〞环境变了，在家被视为“小皇帝〞的地位变了，没有人再谦让自己，孩子之间开始有冲突，产生挫折，其心理也在发生着奥妙的变化，有的很暴力，有的那么始终保持缄默，此时孩子应该懂得：在人与人交往中，要努力防止冲突的发生，并在冲突发生时，努力寻求冲突解决方法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德判断的初步形成阶段。因此心理的健康间接地决定着良好道德行为的养成。

“一岁看小，三岁看老。〞这句老话深刻地揭示了幼儿德育将影响到整个德育项目的质量。教育重根底，根底重塑德！德育应重视孩子身心开展的规律，应该从内部而非外部，应该养成而非培养！

幼儿德育年度工作总结2

通过这段时间的学习，从无知到认知，到深入了解，渐渐的我喜欢上这个全新的专业，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的相反，想说的很多，我总结下来主要有下列几点：

1、坚持

我们不论到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己懊悔。

2、勤打杂

我们到公司去实习，公司多数是把我们当学生看待。公司在这个其间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，我们应该主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有打杂。这样公司同事才会更快的接受你领导才会喜欢你，接下来才会让你做一些重要的工作。

3、多听、多看、多想、多做、少说

我们到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识根底也不会把工作做好，四多一少就是我的态度，我刚到这个岗位工作，基本不分明该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不论干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

4、少埋怨

有的人会觉得公司这里不好那里不好，同事也不好相处工作也不如愿，经常埋怨，这样只会影响自己的工作情绪，不但做不好工作，还增加了自己的压力，所以，我们应该少埋怨，要看到公司好的一面，对存在的问题应该想方法去解决而不是去埋怨，这样才能保持工作的激情。

5、虚心学习

在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。

6、错不可怕，就怕一错再错

每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，公司领导会纠正并原谅你，但下次你还在同一个问题上犯错误，那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。

经过这次实习，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。所以我现在不能再像以前那样等待更好时机的到来，要建立起先就业再择业的就业观。应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于加入与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。

幼儿德育年度工作总结3

现我做如下德育工作总结：

一、思想品德教育要在日常生活中进行，时时处处在进行。

把品德教育安顿在幼儿日常生活环节之中,注重品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的.影响,并且为幼儿提供了行为练习与实践的时机。幼儿在一日生活中,吃饭、入厕、洗手、睡觉,整理等要占去一半时间,我们充沛捕捉各种教育机会,将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中,养成孩子生活自理的初步能力,并从中培养幼儿良好的品德。

示例：早晨来到幼儿园向老师说早上好，向爸爸妈妈挥手辞别说再不小心踩到别人要说对不起；别人帮忙了你要说谢谢；餐前便后要洗手，进餐时细嚼慢咽；午睡时，要安静地睡不允许说话影响大家休息；在班级中要结小朋友不说脏话；在班级中保护班级中的公共财物；在小朋友不开心或是有困难时帮忙他渡过难关等各方面的品德培养都需要教师和家长的经常性的教导和叮咛。

二、德育并非单纯性的一门课程教育，它往往也融合在其他的学科教学中

如幼儿在学习科学?我的联络好办法》时，会波及到这一通讯工具，教师可把贝尔是如何经过千辛万苦才创造出的点故事讲给给幼儿听，这样幼儿在无形之中就接受了艰苦奋斗不怕吃苦不怕困难的思想品德教育。

三、结合各种节日发展德育主题活动

根据幼儿的年龄特点,设计了一些适合幼儿的主题活动,主要以游戏为主,中间渗透情感教育、道德教育。

示例：“三八〞妇女节到了,我们提议幼儿每人做一张卡片送给妈妈,上面可以画一幅画可以写一句你最想说的话。还可以发展“我的好妈妈〞的主题活动，请幼儿回家替妈妈做一件力所能及的家务事。幼儿从中体会到妈妈教育孩子的辛苦,表示从今后要好好学习,孝顺父母。

“六一儿童节〞到了,为了让所有的儿童都感受到节日的高兴,我们全园联合组织了游园活动。在孩子们的歌声笑声中我们一同渡过了这个愉快的节日。

四、利用好家校合作，发展德育教育

密切家园联系,使家庭、社会和幼儿园有机配合,共同实施对幼儿的品德教育，以期共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。家长和老师要不断加强自身涵养,严格要求自己,以身作那么,要求幼儿做到的事,自己要先做到,不许孩子做的事,自己坚定不做,要用自己的言行为孩子发明一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康开展。这样一来幼儿在学校接受到的德育教育成果又在良好的家庭教育环境中得到了深化和稳固，这对于大班的小朋友进入小学接受新的学习和生活是大有益处的。

幼儿德育年度工作总结4

幼儿园是一所拥有*个教学班，*多名幼儿，*多名教职工的全日制省级示范幼儿园。近年来，我园在加大根底设施建设，加强内部管理的同时，树立社会化教育观，充沛利用家庭、社区教育资源，构筑起幼儿园、家庭、社会三位一体、沟通互补的立体教育网络。在实践中我们坚持以家长学校为主阵地、多种教育途径相结合的“家园共育〞，将园内教育和园外教育有机的结合起来，取得了良好的效果。

一、树立三教联育意识，形成共同办校共识

在长期的教育实践中，老师们越来越感受到幼儿园教育的“势单力薄〞，而家庭、社会因素对幼儿的影响却越来越大，“5+2=0〞的现象在幼儿园表现的尤为突出。再加上局部家长因不了解幼儿园教育的任务和内容，存在重教轻保的思想。我们认识到要促进幼儿全面开展，首先要提高家长素质，在教育过程中要内外联手，寻求外援，有效整合幼儿园、家庭及社区的资源，促进孩子的全面开展。

一方面，我们积极组织教师学习有关家长学校工作的具体要求，提高广阔教师“家园合作、科学育儿〞的意识,树立不断开发育人资源的共识;另一方面利用多渠道向家长宣传办好家长学校的现实意义,在取得家长支持的根底上，我园于*年，创办了第一届家长学校。

二、成立两级互动组织，建立有序办学机制

为确保家长学校正常、有序的开办，我们成立了家长学校校务委员会，园长亲自担任家长学校校长，校务委员会由幼儿园领导班子成员、教师、家长代表、退休教师代表组成，负责家长学校的领导和管理工作。我们还充沛调动不同层次社区力量的积极性，以教学班为单位推荐家长代表，成立了家长委员会，同时聘请社会各界人士成为我园家长学校的参谋，从而构成了管理层、操作层、智囊层三个家教梯次的园内立体教育场。

为把我园家长学校创办成“传播科学家教知识，交流有效家教经验，启迪正确家教习惯，形成家园共育合力〞的平台，我们拟订出?家长学校学员学习制度》、?家长联系制度》、?家长学校领导岗位职责》、?家长学校优秀学员评比制度》等制度职责共12份，进一步明确职责，保证了分工合作，建立起有序的办学机制，促成家长学校工作有序推进。

三、科学设置教学内容，实施有效办学目标

幼儿园实施以保为主、保教并重的教育，在家长学校的课程设置上，我们也充沛考虑到幼儿特点及家长需要，注重了教学内容的科学性、全面性、系统性、适用性，开设有思想教育、法制教育、营养卫生教育、平安教育、心理健康教育等内容。为了让家出息一步了解幼儿教育目标，有效实施家园共育，我们还自编自印出两本家长学校教材，将?幼儿园工作规程》和?幼儿园教育指导纲要(试行)》打印成册分发给家长，还根据教育目标整理出?幼儿日常行为标准训练根本要求99条》，让广阔家长明确目标，要求一致的对孩子进行生活卫生习惯、行为习惯、学习习惯的养成教育。我园富有针对性的设置教学课程，凸现了办学的实效性。

为保证家长学校教学质量，我们成立了由幼教专家、法律参谋、心理咨询师、交警、保健医生、兼职教师组成的讲师团，定期有序地为家长授课和举办咨询活动。我们先后邀请到***、***来园给家长授课，他们的讲座理论先进，旁征博引，引起了家长的共鸣，收到了很好的教育效果。我们还充沛利用社区资源，请交警、儿科医生等人为我园家长授课，指导家长科学育儿。近五年来，我们共组织家长学校专题讲座17场，咨询活动xxxx，有效改变了广阔家长的育儿观念和教育行为。

四、致力拓宽家教渠道，促进家园信息互动

传播科学的家教知识，启迪学员形成科学的家教行为，实现合作育人的目标是家长学校的立校之本，为此我们在家长学校丰盛的专题讲座的根底上，发展了全方位、多途径的家园互动活动。

1、交谈。我们要求教师每日一交谈，即利用家长每日接送孩子的时间，有重点、有目的和家出息行沟通和交流，及时向家长了解孩子的身体状况或反映孩子在园的生活、学习表现，有针对性的进行护理和教育。

2、家访。教师每周一家访，每次走访1—xxxx幼儿家庭，了解幼儿家庭教育环境和家长教育态度，和家长交流教育办法，针对孩子特点制定相应的教育措施，因人而异的实施教育，各班每学期幼儿家访率均到达8xxxx以上。

3、家长园地、家长宣传专栏、网站。家长园地是各班向家长有效宣传科学育儿经验、卫生保健知识的窗口，家长园地的内容来自于各类幼教书籍和杂志，教师经过精心选择和整理，提供应家长学习，家长园地的内容每半月更换一次。我们还以年级组为单位开辟了家长宣传专栏，将每月教育主题、工作重点及时向家长颁布。为进一步加大家园联系的密度和广度，20xx年5月，我园筹建起自己

的网站，利用网络辐射广大、速度快捷、资