高三数学学期工作计划（15篇）

高三数学学期工作计划（15篇）

高三数学学期工作计划（精选15篇）

高三数学学期工作计划篇1

为搞好本学期的高三数学复习工作，针对我校学生的特点，

结合我校的实际情况，现制定如下复习计划：

一、善始善终的完成一轮复习，不留知识空白点。

根据寒假前的复习进度来看，后面的复习不敢放松，进行完

寒假学习的检测后，将很快投入解析几何部分的复习，从2月12

日至19日，仍然采用导学学案与材料结合的方式，将双曲线，抛

物线，及曲线与方程复习完，并完成本单元的检测、讲评及跟踪

训练。从2月20日至24日复习计数原理单元，从2月25日至3

月6日复习概率与统计，3月7日至3月14日复习完算法初步,

理科班3月15日至19日复习完复数，然后开始一轮复习巩固训

练，文科班从3月15日后开始一轮复习巩固训练，迎接一轮复习

质量检测。

二、二轮专题复习重视加强复习的针对性。

首先在认真研究近几年高考命题特点及方向的基础上，加强

集体备课，集思广益，搞好学生的问卷调查，根据学生在一轮复

习中的薄弱环节，选编复习针对性较强的专题，并穿插巩固练习，

分组包干，安排好中心备课人专门负责六个模块的备课，精心设

计，带头试讲，以最大限度的提高课堂教学效益。

第二轮专题安排：

(1)函数、方程、不等式、导数；

(2)数列；

(3)三角；

(4)解析几何；

(5)立体几何；

(6)概率与复数。

在复习各个专题中，注意穿插渗透数学思想方法的复习，重

视提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。

三、三轮复习有效利用模拟试题，加强能力训练，注意查漏

补缺。

根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范

训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，

走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训

练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因

素的训练了。高考中考生存在的主要问题是

1、审题不细。

2、基础知识掌握的不全面不扎实。

3、书写与表达不规范，针对以上问题，在模拟试题的选编、

讲评、跟踪训练中，将一步步改正，坚持落实产生效益！5月底至

6月初，利用回扣练习，回归课本，查缺补漏，再现知识点。充分

树立学生信心，轻松应考。

四、以行之有效的具体措施保证复习效果。

1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往

一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备

课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各

类高考信息。

2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题

目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注

重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时

要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。

3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯;

培养学生学习兴趣和自学能力；强调规范答题。

4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗,

使他们保持最佳状态。

高三数学学期工作计划篇2

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大

学的一年。我担任高三(5)文科班的数学教学工作，本学期的教学

工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下

计划：

指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际

情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合

能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重

点讲解和练习能够拿分的知识点。

一、学科目标

1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学

生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能

力。

2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学

期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和

一诊考试，完成学校下达的考试目

二、教学资源分析

选好用好复习资料

在高三复习中我们将以《题组》为复习的主体资料，参照优

化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基

础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加

有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

（四）选好模拟练习题，训练学生解题能力

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避

免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完

全足够了.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与

难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练

习使之得到弥补.而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴,

老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.认真搞好练习和试卷

讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考

必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时

巩固

三、学生基本情况分析

本班是文科普通班，据班主任介绍，学生数学基础较差，学

习数学十分吃力，学生学习数学的积极性不高，复习时重点放在

基本题的练习方面四、教学方法及其措施

1、制定科学的复习计划，在认真研究教材、教纲和考纲，分

析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教

学计划。

2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点

复习。

3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解时要

有所区别，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅

差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学

生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做

好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，

让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一

个学生都有收获。

4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月，

阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱

环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等

7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验,

指导好复习

五、教学进度与课时分配

时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前

基本完成选修教材的复习，

一月作考前适应性练习。

六、教学评价方案

根据复习计划结合模拟测试的时间，调整教学进度，对每次

考试进行分析，总结，查找复习过程中出现的一些问题。

高三数学学期工作计划篇3

一、指导思想:

根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整

的知识体系。面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，

要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析

相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

结合本校实际，第一轮复习从8月1日开始，在3月初或中

旬结束。复习资料以学校下发材料为主，难题删去。

三、复习措施：

(1)首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一

结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨

论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发

挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的

智慧和优势、集思广益。

(2)其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、

运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表

性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。

(3)再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重

知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中

要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生

对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，

应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题

目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训

和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的

能力上

（4）每章（每周）进行一次单元（150分）过关考试或一次100分

答卷。

（5）通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课

堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情

况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师

的教最大程度上服务于学生。

（6）数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都

必须及时进行反思总结（改错）。反思总结（改错）解题过程的来龙

去脉；反思总结（改错）此题和哪些题类似或有联系及解决这类问

题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方

位的思维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是

解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

（7）注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训

练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好

的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时

尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常

心来对待每一次考试。

总结：以上就是“高三数学第一轮复习计划”的全部内容，

请大家认真阅读，巩固学过的知识，祝愿同学们在努力的复习后

取得优秀的成绩！

高三数学学期工作计划篇4

一、指导思想

高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》为指针，

充分关注新课改理念，准确理解各省高考方案，使教学确实具有

实效性、针对性和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网

络，重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次

性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，

学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、

针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起

来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握和灵

活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华，

考点细化，突出能力，强化检测。

二、教学计划与要求

高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习到综合复习再到

应试训练。

第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好

基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个

知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密

性，适当地提升学生综合运用能力。

第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高，

重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学

知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点

和重点，加强针对性训练。

第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和

积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与

整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。

三、教学措施

1.全面复习，立足课本。

第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩

的保障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行

梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法，

起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以

单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养

的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的

概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。

2.理清脉络，抓住重点。

在第一阶段，要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，

做到串点成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的知识体系和

脉络。对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，

多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”；

既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识联系，又要

有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。

3.加强备课组的协作，发挥集体智慧。

高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，

团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中

存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相

交流，互相学习。做好每单元的教学进度的统一，安排好每课时

的导学案的编写，精心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要

集体备课又要配合不同班的

高三数学复习计划(2)差异，因材施教。同时，组内应加强

相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。

4.做到每节课都要体现出能力目标。

(1)计算能力差是现在学生存在的普遍问题，平时的训练和

检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，但因为

计算不过硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有些学生对

此还不以为然，这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习

中要特别对这样的学生要加强训练，要让学生懂得，解数学题”会

了不对”与“不会”是一样的效果：不得分。做每套试卷之前，

都要给学生提出要求：填空题的14道题目要争取全对，起码要对

12道。第一、第二道解答题力争不丢分。

(2)加强书面文字表达的训练，重视推理过程的教学，加强

思维品质的训练，养成用数学思维的方法进行思考问题，培养思

维能力。

(3)通过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获取知

识的能力；通过应用题的训练，培养学生应用数学的意识，提高

建立数学模型的能力；通过探索性问题的训练，培养学生的创造

性思维能力；通过综合题的训练，培养学生解决问题的能力。

5.改进练习教学，提高复习实效。

教师要根据学生实际，从现有资料中筛选出典型题目供学生

练习，凡要求学生做的，教师必须及时批改并认真讲评，切不可

只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题教学中，一要加

强对学生解题策略意识的培养，二要充分展现解题的思维过程，

即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息，怎样找出解题的

突破口；当思维受阻时，怎样进行思维调控，修正自己的解题方

案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变

式”教学，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，养成回顾

与反思的习惯，从而提高学生解决问题的能力。

6.加强规范答题训练，减少无谓失分

在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生“会而不对”，

“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过

严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做

到卷面规范、清楚，树立自己良好的形象。一是审题关，审题要

慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻

找突破口；二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让

同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的；三是书写关，要

一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，

步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。四是题后反思关，

做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：

一思知识提取是否熟练？二思方法运用是否熟练？三思自己的弱

点何在？熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。要求每位学

生准备错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅。

7.加强复习课模式的研究。

要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。

在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂

上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不仅

要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知

识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题

目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的弯路和教训。总之，

不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。

第五篇：

暑期从三个方面打牢基础

暑期是学生自主学习的大好时机，是一个弥补学习漏洞、实

现自我提升的最佳时期。

高三一般有三轮复习，第一轮梳理基本知识和基本方法，第

二轮侧重综合性问题的解题方法和解题策略，第三轮主要是查漏

补缺，增强对试卷整体的把握。了解了这个过程，在这个暑期我

们可以通过三个方面，将重心放在巩固基本知识和基本方法上。

1.画知识网络图。对一些同学来说，知识脉络不清楚，学了

后面忘了前面.这时可以通过梳理教材，整理基本概念，依据自己

的理解画出知识网络图，构建知识网络，那么即使某些知识点一

段时间不复习了，通过网络图，也能获得对它的印象，并且还可

加深对基本知识的理解和章节之间的联系。在网络图上，还可写

出本章节常用的基本方法。

2.回顾以前做过的习题。学生在对高一、高二的知识梳理过

程中，会发现两年的时间内做的题目其实很多，我们可以利用假

期将一大堆资料由厚变薄。可根据网络图和常用方法精选出典型

例题和习题，不要多，一章五六题，覆盖本章知识，体现本章方

法。

3.选做新的习题。建议可以采用“14+2”的形式，即14题填

空题结合2题解答题。高考对填空题的定位是基础题，但填空题

本身对答案的要求很高，一点点失误就会导致失分，所以假期中

对填空题尤其要重视。市场上有多种这样的资料，可选择一本难

度适合自己的坚持做完。解答题要注意先确定方法，再注意解答

过程完整，书写要严谨工整，保证计算准确。在这里，建议同学

们用好学校布置的暑假作业。

文理科学生在数学思维上有一定的差异，要根据自己的特点,

利用暑期时间强化自己薄弱的知识点。比如，考生如果对高一、

高二时的解析几何题没掌握好，就要有针对性地把解析几何的相

关题型练一练。

理科生分析能力较强，有钻研难题的精神，弱点是思维跳跃

快，书写不规范，易发生运算错误，此时应侧重规范答题的训练。

同时，理科生还应留下时间复习选修的内容，建议这部分内容以

专题的形式复习。文科生在数学学习上有畏惧的心理，在无老师

的指导下，应以基础题的练习为主，注意练习策略，先易后难，

遇到不会的题要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，再回

头思考不会做的题。对难度较大的题，不要求完整解答，但应训

练自己耐挫的心态。

数学的学习不只是“听懂了”，而应是“会做且做对了”，

这就需要同学们在老师讲解以后，自己领悟、思考、练习。“熟

能生巧”，假期中的数学学习应坚持天天练习，时间不必太长，

一个星期再训练一份综合练习。学数学要落实到做数学上，要学

会数学地思考。数学需要在练中发现问题，在练中纠错，在练中

整合，在练中反思，从而在练中提高。

在暑期最后一个月，考生要学会分类整理，熟悉每个章节的

内容、框架，了解其在高考中的地位和作用。

高三数学学期工作计划篇5

一、指导思想：

本学期我们初三数学备课工作将围绕我区和我校开展的教学

活动，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教

学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.总结

经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，

努力使我们初三数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的

基础上焕发出新的生机与活力。

二、本学期主要工作：

本学期时间短，任务重，四章数学教学任务都是中考的重难

点，初三面临生物历史中考，精力时间都有所偏移，所以非常有

必要合理安排，才能圆满完成任务。

（一）认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

1.按教务处统一部署，组织本组教师认真学习数学教学的新

课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以

指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据初

三教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长

补短，共同提高。

（二）常规管理坚持跟进

一周开展一次备课组会议，了解、检查本组的教学工作情况。

配合教务处一月一次对各教师的备课、批改作业的情况进行检查

一次，以便及时发现问题、解决问题。

（三）集体备课要脚踏实地。

坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪

明才智融汇到教案和教学中，向赵爱敏闫淑兰资深老师学习如何

解决知识的重难点，向王新芝老师学习如何进行课堂管理。在常

规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编

写教案，布置练习，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点

研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教

研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相

互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提

高的目的。

（四）加强单元检测的实效

我备课组每个成员要分工设计出适应学生实际的小单元检测

资料，资源共享。设置好二次检测内容，让单元检测真正高效

（五）听备课要互相监督互相提高

首先思想重视，听课节数按学校要求，抱着学习的态度听课，

提升的观念评课，让听评课和讲课的'老师都有收获。

（六）利用拓展课程培优促良

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。

学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我

学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，

教师既要向学生教方法，在教改方向上，初三主要从提高学生的

数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生

尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。

高三数学学期工作计划篇6

一、指导思想

以学校和高三年部的教学计划为目标，深化钻研教材及总复

习大纲，依赖集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。根据

我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率，全面

提高数学教学质量，以确证学生在明年高考中取得好的成绩。

二、目标要求

1.深化钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内

容，及所采用的教学手段、方法。

2.本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及

高考打基础。

3.连续培养学生的学习爱好，帮助学生解决好学习教学中的

困难，提高学生的.数学素养和综合能力。

4.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、

类比、相互转化、数形结合等能力，最终提升学生的整体解题能

力。

三、教材分析

本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。

教辅资料：《优化探究》。

四、详细方法措施

L高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，

充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统

一教案、统一课件。

2.高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。

保证练的工夫，运用多媒资源，让学生对知识充分理解。

3.狠抓作业批改、讲评，教材作业、训练课内完成，课外作

业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解

题能力。

4.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长

智的作用。

5.连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各

种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让

弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之

效果。

高三数学学期工作计划篇7

新的学期又开始了，本学期我继续担任高三的二个班的数学

教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些，距离20_

年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结

束，再有半个多月时间就要开始第二轮复习。在这3个多月里，

我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特

制定教学计划如下：

一、认真研究考纲，做有针对性的复习

高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么,

哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。

复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的

知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到

事半功倍的效果。

在第二轮复习中分专题进行复习，另外为了提高学生的解题

速度，要专门抽时间出来做强化训练（规定时间最多少题），可能

第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经

过多次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显提高，

害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。

二、教材分析

充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比,

有了很大的改进。新课程内容增加了数学建模、探究性课题等板

块，为学生提供了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式

提供了素材。这是对前几年研究性学习的继续和发展。

一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它

们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟；

二是要重视对教材中的阅读材料、想一想、实习作业等的复

习，不能在复习中留下盲点；

三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要

知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出

方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：①建立恰

当的直角坐标系；②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方

程;③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a2c,令

b2=a2-c2,这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真正领悟

其中实质。

三、命题思路与试卷的总体情况分析1、命题指导思想和命

题原则

近几年，天津市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，

20_年的试卷感觉稍微有一点难，估计明年可能要略易一些。新

课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型、

考试内容等略有变动如下：

2、试卷结构及题型

与往年数学高考试卷有所改变，由原来的总共22道题，其中

选择题10道（每题5分）；填空题6道（每题4分）；解答题6道（共

76分），改为20道题，其中选择题8道（每题5分）；填空题6道

（每题5分）；解答题6道（共80分）。

3、考试内容

（1）数学基础知识（新增了一些数学内容与删改了部分传统

内容）

（2）数学思想方法（基本保持不变）

（3）数学能力（主要变化是应用意识和创新意识的地位问题）

4、关于样卷

充分重视对新增内容的考查，重视对基础知识和主干知识的

考查，重视对应用意识和创新意识的考查。

四、考查内容与要求的具体变化1.函数主要变化有：

①加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解指数函

数模型和对数函数模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以

及嘉函数的增长特征、含义及其广泛应用；

②加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求

了解函数的零点与方程根的联系，能根据具体函数的图像，用二

分法求相应方程的近似解。

③提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考查要求,

如要求理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义，会运用函

数图象理解和研究函数的性质；④增加了易函数的概念和几个简

单基函数的图象的变化情况等知识；⑤提出了了解简单的分段函

数，并能简单应用的要求；

⑥降低了对反函数的考查要求，只要求了解指数函数与对数

函数y=loga_互为反函数（0,且1）,不要求一般地讨论形式化

的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数.2.导数

理科中的主要变化有:

①降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如

的导数；

②明确了利用导数研究函数的单调性、求函数的极值、最值

时，其中的多项式函数一般不超过三次；

③增加了定积分与微积分基本定理的内容.

文科中的主要变化则是将掌握函数y=C(C为常数)和

y=_n(n&isin；N+)的导数公式扩充为掌握常见基本初等函数的导

数公式：(C)&prime；=0(C为常数)；()&prime；=n,n&isin；N+；

(sin)&prime；=cos_(cos_)&prime；=—sin.；(e)&prime；=e；

(a_)&prime；=a_lna(a0,Ka&ne；1)；(loga)&prime；=logae

(aO且a&ne；1)

3.不等式理科中的主要变化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求

会用它们证明一些简单问题；②对不等式的证明方法，除原来的

比较法、综合法、分析法外，增加了反证法和放缩法；③降低了

解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二

次不等式，会设计求解的程序框图，会利用绝对值的几何意义求

解以下类型的不等式：|a_+b|&le；c；

,a+b&ge；c；|&ndash；a+,&ndash；b&ge；c.

文科中的主要变化是删除了不等式的证明及理解不等式

|a&ndash；b|&le；|a+b&le；|a|+|b|的考试要求,降低了解不等

式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等

式，会设计求解的程序框图.

4.概率

理科中的主要变化是增加了随机数与几何概型、超几何分布

以及条件概率的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法

估计概率；了解几何概型的意义；理解超几何分布及其导出过程，

并能进行简单的应用；了解条件概率的概念，并能解决一些简单的

实际问题.

文科中的主要变化有：①删除了相互独立事件同时发生的概

率、独立重复试验的内容;②降低了概率计算的要求，仅要求会用

列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概

率;③增加了随机数与几何概型的内容，要求了解随机数的意义,

能运用模拟方法估计概率，了解几何概型的意义.

5.统计

主要变化有：①加强了对统计思想与运用统计思想解决实际

问题的要求;②增加了频率折线图、茎叶图、用样本的基本数字特

征估计总体的基本数字特征以及利用散点图认识变量间的相关关

系等内容;③要求了解独立性检验（只要求22列联表）、回归分析

的基本思想、方法及其简单应用。

五、具体复习措施

研究高考信息，关注考试动向。及时了解20—高考动态，适

时调整复习方案。

1.努力提高学生的运算能力

无论是《教学大纲》，还是《考试说明》都把它列在诸项数学

能力的首位，应放手让学生自己动手算算，不能自己包办。

2.努力提高学生的数学素养

充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培养学生良

好的数感，积极创设新情境，激发学生学习兴趣。在新课程标准

下，教师授课不能再用老的模式一言堂，只是给学生灌输知识，

把学生看成是被动的接收容器。教师的数学教学不仅仅是单纯的

知识传授，而应育人于教书中，树立教师是主导，学生是主体的

思想，使数学教育成为真正意义上的素质教育，成为数学化的教

育。在教学活动中，教师只能是一个组织者、引导者、评价者，而

不是传统的一包到底的教师形象。所以，教师在教学时，应采用

灵活多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松愉快的学习氛

围，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的数学问题吸

引学生去思考、去探索、去创造。如，在讲解不等式时，可设计如

下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售，二种方案：

A方案第一次打折销售，第二次打折销售;B方案买几赠多少销售,

问哪一种方案降价较多？学生通过审题分析讨论，可归结为比较与

大小的问题。在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让学生从

心理上接受数学，喜欢数学，进而产生浓厚兴趣。这个教学环节

对培养学生的自主探究数学问题和创新思维，无疑是非常有价值

的。

3.努力提高学生的阅读能力和审题能力

要克服学生解应用题有为难的情绪，只要看到应用题就有不

想做，或思维活跃不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训

练训练，多阅读，加强审题的能力。

4.努力提高学生答题的规范性

数学是门很严密，很有逻辑性的一门学科，使我们务必答题

要规范，百密而无一疏。

5.教会学生应试的常识与复习的方法

加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，

以及一些常用的方法与技巧，分别展开专题训练，使学生能切实

感受到这些方法的作用。

一、主要工作：

1、加强教师队伍建设。

本学期要从以下几个方面进行：第一，寻找师德的薄弱环节，

增强全体数学教师责任感；培养教师要有一颗良好的心态无论学

生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。第二，加

强同年级数学教师间以及教各师间的沟通和教学交流，了解教师

工作中的思想状况，使数学教师在工作中能够团结一至，相互学

习、相互帮助，共同进步，平等竞争。第三，正视数学教学的现实

状况和学生学习的现状，从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、

促沟通、求团结为基础，形成合力，共谋发展。

2、坚持教学常规管理，使之规范有序。

⑴备课。

老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、

目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为

本的研究性教案。备课内容应以黑色钢笔或签字笔书写主体内容,

必须是正楷字体，如需作图、表等要借助尺规。环节齐全，尤其

要关注教后感和学法指导等簿弱环节。

⑵上课。

课堂教学中，师生必须说普通话、专业术语，相关字母读音

要发准，写规范字（正楷体）、字母，画规范图、表；正确使用多媒

体、电脑等现代多媒体教学设施；环节要齐全。即有引入、新授、

巩固练习、反思与总结及板书等主要环节（也可参照新课程标准）。

内容能针对学生实际；符合课标、吻合高考，有一定的联系性，课

堂上要凸显师生、生生互动，气氛民主且教师要加以适当的管

理；［莲山课件］把握重难点并能突出或击破，并能进行适当的变

式、精练的总结；要有闪光点，并能暴露学生存在的问题。

总之，要使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。

⑶作业、试卷。

作业要求学生书写规范，合理安排书写内容。一次作业以半

页纸为宜，等第书写要用正楷字体，格式要求以教研处文件为主。

作业内容要有针对性，讲究实效，问题设置要有梯度，能反应出

学生对知识的掌握程度，并及时记录处理学生学习的反馈信息。

试卷的命制要紧扣考纲和学生实际，并要确、及时、有效的做好

纠错登记和试卷评讲工作。

⑷听课

听课以教研处文件为标准，但听后评议必须严格使用正楷字

体书写(最好是黑笔书写，严禁使用红笔)。能从常规的几个方面

如目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本

功、教学效果指出一节课的优点和建议，作出切合实际的评价。

(5)加强辅导力度，做好激励工作。要了解学生的知识状构成

和心理状况。让学生良好的个性得到充分的发展。关注特长生的

发展和培养;做好数学后进生补差的长期工作。

2、组织老师学习新课程标准和考试说明。

新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思

想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习

新课程标准。要求教师［学习新课程标准解读、新的教学参考以及

教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结

构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和

教学要求。指导和帮助新教师或刚带高一、高二的教师熟悉教材、

熟悉教法，尽快适应高中数学教学。

考试说明明确了命题指导思想和考试的能级要求，研读考试

说明，可以使我们的教学有针对性，把握教学的难易程度。

3、抓好备课组建设，发挥备课组的作用。

本学期拟建立三个备课组。确立2周/次的集体备课制度，提

高集体备课质量，不但统一教学进度，还要统一教材中需要掌握

的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。每周有小

单元练习及每月大单元有验收制度，备课组长和相关老师要出好

单元练习题。把住每个数学单元的质量。

4、抓好高三数学复习教学工作。

(1)高三的教师首先学习好考试说明，弄清考试内容和要求,

把握好复习思路和复习方向以及要达到的目标。

(2)本学期目标是高考复习的第一阶段，所以复习的思路应该

是着眼于一模复习结束。

具体复习方法是：首先是梳理高一、高二的知识内容，同时

重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一

步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师

与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法

的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中

挡题。做到三精增效：课前精选、课堂精讲、课后精炼。

加强练习的针对性，每周一午练和和一周练及一专项练习。

做好错题的登记、整理。力争两周小总结，每月大总结。

(3)高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法、内容也要

所区别，根据学生的实际情况，教师要不断的调整和改进教学计

划、教学方法，不搞一刀切。

5、抓好高一数学衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

常规教学本学期要完成必修1、2模块。高一数学教学重点应

该放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、

性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基

础形成良好的学习习惯。

6、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好准备。

高二文科要完成必修5及选修1-1的教学及必修2的复习。

高二理科要完成必修5、选修2-1、2-2的教学；

7、抓好日常课堂教学质量的提高。

(1)首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是

能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个

基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出

来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教

学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是

符合使学生跳一下便能摘到挑子的教学原则。正向教育家指出那

样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学

生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。

(2)每位教师要认认真真地学习和研究教学常规、课程计划、

课程目标，熟悉和钻研教材，对教材的熟悉程度，至少应该能说

出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高

中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的

主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的

试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格,

才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能

得以落实。

(3)教师要备好课。没有充分准备的教师上讲台，充其量是信

口开河，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是

备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长

点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。

起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能

学。第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕

重点进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、

深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平

的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本

身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞

懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联

系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知

识。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合

学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

二.日常教学工作要做好以下几个方面。

1、各备课组确定集体活动的时间，要保证落实每周一次。

高一年级备课组时间：每周三下午第六、七节主持人：王健

高二年级备课组时间：每周三下午第六、七节主持人：方丽

君

高三年级备课组时间：每周三下午第六、七节主持人：钟学

战

2、各备课组内加强组内的教研，讲课要重视基本功，尤其是

教师的板书。力争每节课后，教师能及时记录课后记，过一段时

间反思、小结。本学期教师的教研工作是在做好教学工作的基础

上，加强校本教研。

3.这学期高中教学组准备确认一个课题，共同研究课题。各

位老师先积累教学中的问题，查阅、搜集资料信息，思考、交流

课题的题目之后，对课题进行论证，各位教师再分别研究。这项

工作要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。

4.教师专业化发展

无论是教学教研，都需要教师的专业化发展。教师的专业化

发展大致包括：教育的专业化、教师教育教学知识和理论的专业

化等。这学期以此为主题，组织教师学习关于教师专业化发展的

理论。学期的教研组工作计划关键在于落实，这学期对于学校的

发展很关键，对于每位教师都是一个全面提升的机会，在新课程

的理念下，在创三星的教要求下，教师要从学科教师转化为文化

教师，我们在持续不断地努力，在距离中寻求接近，在实现的过

程中实现。

高三数学学期工作计划篇8

把握全面

高考数学一轮复习一般是以章、节为单元进行复习。在这一

阶段里，要掌握数学基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，

要全面阅读教材，彻底扫除高三数学知识在一轮复习结构中理解

上的障碍。要重视对高三数学状态、数学情景、数学过程的分析，

提高阅读理解能力和分析问题的能力。

夯实基础知识、注意主干知识

在高考中数学基本概念、基本规律和基本思路是高考数学考

查的主要内容和重点内容，而主干知识又是数学知识体系中的最

重要的知识，所以在高三一轮复习是要学好主干知识是学好数学

的关键，是提高能力的基础。在高考数学一轮复习中，不仅要求

记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知

其然”，又要“知其所以然”。要立足于数学知识，把握好要求

掌握的高三一轮复习数学知识点的内涵和外延，明确知识点之间

的内在联系，形成系统的知识网络。

注重学科的方法

学习数学的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科

学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力，为此，在高三

数学一轮复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、

模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳

法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移

法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而

提高高三数学解题能力和解题技巧。

高三数学一轮复习计划建议：

(1)加强数学审题能力

审题能力是一种综合能力，提高审题能力不仅是考试的需要,

也是高三数学一轮复习的重要组成部分。提高审题能力要注意以

下几个方面：

①对数学关键词句的理解；

②对隐含条件的挖掘；

③对数学干扰因素的排除。

（2）注意数学解题的规范

审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的

完整性，这是提高高三数学一轮复习效率的一种有效途径。高考

主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了

更高的要求。

（3）注意合理分配数学答题时间

数学试卷难、中、易分数分配约为2：5：3,平时做一份完整

的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分

配答题时间，要留有一定的时间进行复查。

高三数学学期工作计划篇9

1.一轮复习（至20—年元旦前后）:夯实基础，构建知识体系，

强化能力训练；

2.二轮复习（从一轮结束至三模结束）：固化与应用，优化思

维模式；

3.考前冲刺（考前一个月）：巩固已知，调整状态。

一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与《课程标准》中

“培养学生实事求是的态度，锲而不舍的精神”吻合；学生易懈

怠、易迷茫、易焦虑。

一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材（10本）、章节测试、

—年一一一年高考试题分类汇编、套模拟试题、20__年高考真题。

一轮复习着重从知识、方法、能力、技巧四方面入手，为实

现二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实基础。知识与

方法可以跟随老师的讲解及时整理记忆，与原有知识结构实现对

接，实现知识与方法的零死角；能力的提升需要自己细致扎实的

练习与思考，基础能力：总结反思、语言表达、阅读理解，学科能

力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧

是从勤勉的实践中点滴积累起来的，是反复感知与应用后沉淀下

的极其实用的小绝招，每个个体总结的技巧是不尽一致的。

一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应

用”的角度对一轮复习大致框架加以论述：

1.无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一

本复习资料加以练习不放松。课堂上，按照拟好的“主线”进行

复习，”函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主

线将课标内容纵横交织，打破资料章节顺序，优化组合串讲课标

所要求考点。

2.新课标精神的直接体现就是教材，重读教材意义重大。要

读初学时未关注的细节，要关注数学概念、法则、结论的发展过

程。教材上练习题不必每道必做，根据实际情况，有选择地挑出

一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出

大家对教材的熟悉程度及理解的深度。

3.必备的章节模拟训练是不可少的，一段时间的复习后来个

小测验，及时对所学有一个检验，也时刻提醒我们要注意多回头

看看。章节测试所用试题由我为大家提供，在每个章末测试一张

卷，限时训练，之后，学生再进行局部弥补性练习。

4.前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已

着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇

编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中寻找规律性的东西

也是必须面对的任务。

5.一轮复习战线过长，不对过往重点知识加以多次循环则不

能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一

套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整

为零，保持新鲜感，给学生以充分思考交流的空间和时间。计划

进行20周，余下的试卷由学生自行处理。

6.不能急于完成“20_年高考真题”，我们可以使其发挥更

大利用价值。将这19套真题作为一个研究平台，我们要逐一细致

分析试卷的规律性。从哪些角度分析？分析什么内容？如何利用

分析结论？这些都会使我们的思考更有条理，使我们的表达更清

晰。

高三数学学期工作计划篇10

一、目的

为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教

学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复

习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的具体要求落

实到位，特制定此计划，并作出具体要求。

二、计划

1、第一轮复习顺序：

(1)集合与简易逻辑一不等式f函数f导数(含积分)一数

列(含数学归纳法、推理与证明)。

(2)三角函数f向量f立体几何f解析几何。

(3)排列与组合一概率与统计一复数一算法与框图。

2、第一轮复习目标：全面掌握好概念、公式、定理、公理、

推论等基础知识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练

习题，落实好每次课的作业，使学生能较熟练地运用基础知识解

决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本习

题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、第二轮复习顺序：选择题解法一填空题解法一数学方法一

数学思想->重要知识点的专题深化。

4、第二轮复习目标：在进一步巩固基础知识的前提下，注重

方法、思想、重要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知

识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次

测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在的问题作好整理，

为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习顺序：每周一次模拟考试一查漏补缺训练一规

范答题卡训练。

6、第三轮复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、

查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的

作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使学生形成完整的知

识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

7、复习时间表：

周次起止时间内容

高二下学期和暑期集合的概念与运算，函数的概念；函数的

解析式与定义域；函数的值域，函数的奇偶性与单调性；函数的

图象；二次函数，指数、对数和嘉函数；综合应用，导数的概念及

运算，导数的应用，积分的概念和应用

等差数列；等比数列

第1周8.8—8.12；数列的通项与求和

第2周8.13——8.19三角函数的概念；三角函数的恒等变

形；三角函数中的求值问题

第3周8.20—8.26三角函数的性质；y=asin(3_+@)的

图象及性质；三角形内的三角函数问题；三角函数的最值、综合

应用

第4周8.27——9.2向量的基本运算；向量的坐标运算；平

面向量的数量积

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；综合应用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和简单的线性规划；综

合应用

第8周9.24——9.30简单几何体的三视图和直观图；柱体、

椎体和球体的表面积和体积

第9周10.1——10.7空间两条直线的位置关系；线面平行和

垂直的性质和判定定理

第10周10.8——10.14空间中角与距离的解法；空间向量运

算及在立体几何中的应用

第11周10.15——10.21复习,章节训练

第12周10.22——10.28复习，综合训练；期中考试

第13周11.3——11.11直线的方程；两条直线的位置关系;

圆的方程

第14周11.12——11.18直线与圆的位置关系；综合应用

第15周11.19——11.25椭圆；

第16周11.26——12.2双曲线；抛物线

第17周12.3——12.9直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用

第18周12.10——12.16排列与组合；.二项式定理;

第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有关互斥事件、

相互独立事件的概率；综合应用

第20周12.24——12.30离散型随机变量的分布列、期望与

方差；统计的应用；独立性检验

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13综合训练

三、具体要求

三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复习

立足于基础知识和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，

选题以容易题和中档题为主，尽可能照顾绝大多数学生。这样才

能创造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短

第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时

间。第二、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选

题难度以中档题为主，根据知识点的需要穿插少量综合性较大的

题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，

加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息

反馈。

高三数学学期工作计划篇11

一、一年任务早知道------科学安排时间

如果我们对各门功课的复习制订切实可行的计划，那么成绩

的提高是指日可待。复习时间的安排有长期、中期和短期。长期

要与老师的安排大体一致，即整体进度跟着老师走。

中期安排就数学而言，主要是抓好几大分支：函数、三角、

数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数（含不等式）、

数列、解析几何是重中之重。第一轮复习时要注意各分支之间的

有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而定，普通中学的学

生对综合程度高的难题，可以暂时回避，先把基础内容掌握好。

立体几何近年上海卷因两种教材并行考查相对容易。

近期安排就是以章为单位或一周为单位，做个可行的计划，

有时计划可以安排每天做些什么，任务要具体明确，操作性强。

计划要结合老师的近期安排，跟着老师的节奏并在完成老师布置

的作业后，针对自己的薄弱环节重点突破（如忘掉的公式要记住,

生疏的方法要熟练）。第一轮复习务必要把基本概念、解决一类问

题的基本方法等扎实掌握。

二、计划关键在落实------提高学习效率

“一年之际在于春”的意义谁都明白，对新高三的同学，9月

份是关键时期，要适应高三的快节奏、大运动量的学习生活。

“双基”落实到位。即要掌握各章节的基本概念和常见问题

的解题方法，以及相应的技能技巧。有些同学之所以“一听就懂，

一看就会，一做就错”的原因就在这方面做的不到位。课堂上不

仅要和老师同步思考，还要争取与老师同步或快于老师算出正确

答案。只听懂是远远不够的，它离掌握知识、形成能力还有很远

距离。要知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

限时做好作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样“进

入状杰”，同样遵循先易后难的原则，遇到难题要认真思考，但

一时做不出要学会“放弃”。老师在批改时发现不会做或错误较

多的地方会集体讲评。提倡“做后满分”，就是对做错的题目要

认真订正，不妨准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再回

顾一下，争取不犯同样错误。有些同学做作业毫无时间观念，一

边看公式一边做题，甚至互相对答案，这种作业不能反映实际水

平，一旦考试就眼高手低，不是速度慢就是计算差错多。应引起

部分同学（尤其是中等以下水平同学）的重视。

减少低级错误。低级错误导致“会而不对”或“对而不全”，

这是有些同学分数上不去的主要原因。大都是由审题失误、计算

失误，考试时还会有紧张等心理因素引起。这些问题容易被以“粗

心”的表象所掩盖，实际上经常的粗心就是一种不好的习惯，必

须充分认识到它的危害性，并努力加以克服。

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高三数学学期工作计划篇12

一、背景分析

近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳

中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适

当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一

举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问

题应引起我们在教学中的关注和重视。

数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中

学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜

能。在前三年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力

立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和

潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多

样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，

充分体现新课标的特色：

1、试题题型平稳、突出对主干知识的考查、重视对新增内容

的考查；

2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体

现出良好的层次性；

3、重视对数学思想方法的考查；

4、深化能力立意，考查考生的学习潜能；

5、重视基础，以教材为本；

6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识；

二、教学指导原则

1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。在

复习课中要认真落实双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素,

注意基本问题中的能力培养、特别是要学会把基础知识放在新情

景中去分析，应用。

2、高中的“重点知识”复习中要保持较大的比重和必要的深

度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角

及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操

练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足

够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，

加强运算能力为主体进行复习。

3、重视“通性、通法”的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通

性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系

上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能

力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与

化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的

思想.以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、

解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习

及落实。

5、复习课中注意新的目标定位。

①培养学生搜集和处理信息的能力；

②激发学生的创新精神；

③培养学生在学习过程中的的合作精神；

④激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵活应用及综

合应用。

6、结合实际，了解学生，分类指导。

第一轮复习从7月初开始，基础知识复习阶段。

在这一阶段，老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程，但

这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对

旧知识产生全新认识的重要过程。主线索是知识的纵向联系与横

向联系相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联

起来，并将它们系统化、综合化，侧重点在各个知识点之间的融会

贯通。

所以大家在复习过程中应做到：

1、立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，“回归”课本,

夯实基础，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题速度；

2、注意所做题目知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研

究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系；

3、明确课本从前到后的知识结构，将整个