幼儿来园时培训总结与反思8篇

第第页幼儿来园时培训总结与反思8篇幼儿来园时培训总结与反思篇1本学期初始，我很荣幸参加了一次音乐教学活动的培训。一中午的时间虽然短暂，但是我的感受颇深，现选取其中一部分与大家共享。培训过程中老师和我们做了一些游戏，譬如坐姿游戏，名字游戏、律动小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖厨师的故事、传递游戏等。做游戏期间老师用了很多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等，而且陈老师的神色很夸张，但是做的很自然，使整个培训过程变得轻松、愉快。老师也很享受。让我第一次感受到，原来还可以这样上课。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐知识，通过精心的设计运用舞蹈，游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。在蒙氏音乐教育体系中最突出、紧要的一项原则是即兴性原则，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接的形式。从游戏入手，将幼儿的娱乐优势转向学习。不是把现成的知识教给幼儿，而是让幼儿在游戏中探究声音。在探究式的学习中了解音乐。原来多而杂的音乐，在趣味强的游戏中、没有了传统学习音乐的乏味，让老师也乐在其中。以上就是我这次培训活动的感受，它使我对音乐课有了更明确的认得。在今后的教学活动中，我会连续探究研讨，把学到的知识运用到课堂实践活动中去，努力完善自身的课堂教学让每个孩子都能享受到音乐带给人的欢快!幼儿来园时培训总结与反思篇2随着我国学前教育改革的步调加快，老师队伍建设的也必需加快，依据当前幼教的发展趋势，幼儿老师专业化是最热门的话题。重视幼儿老师素养的提高，使幼儿老师专业化，加强老师全园培训是提高幼儿老师地位的途径之一，也是提高幼儿园教育质量的途径之一，因此，在这一年来，我们遵奉并服从上级部门的指示，订立我们园本培训的目标，连续开展我园的全员培训工作，现总结如下：一、重师德教育，努力塑造一支师德高尚的老师队伍？幼儿园老师专业标准》要求“师德为先”，“酷爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐性和细心；为人师表，教书育人，敬重本身自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”，因此，每年的园本培训，我们也是把师德教育放在第一位，这学期，我们学习了广州高校刘树谦教授的“德诚于内，礼形于外”，让我们理解，道德的最高境界是心灵美，只有发自内心的道德礼仪，才是真正的道德，否则都是一些表面形式的东西，不能根深蒂固在每个人的脑海里，成为心里的道德准则与规范，所以，做为幼儿老师，要做一位心灵美的老师。我园把德育教育付予教育实践，开展“文明礼仪教育活动”，九月九日，我们就家园合作，设计了“重阳节亲子感恩活动”，邀请幼儿的祖辈家长前来幼儿园，与孙子们一起度过欢快的重阳节，在老师的引领下，孩子们给外公外婆、爷爷奶奶敬茶、捶背、表演节目等，让老人们享受天伦之乐，度过了难忘的重阳节。这样的活动让老师与孩子们都得到了心灵的启迪，真正感受到发自心里的感恩是如此的感动人心。二、重视理论学习，努力提高老师的理论素养与专业水平树立老师终身学习的观念，不绝修炼自身的专业水平与加添专业知识量，每周一次专业知识学习。我们学习《幼儿园老师专业标准》，知道做为幼儿老师的基本理念是“幼儿为本，师德为先，本领为重，终身学习”，把“专业标准”做为老师建设的基本依据、老师培训的紧要依据、老师管理的紧要依据；把“专业标准”做为老师自身发展的基本依据。了解“专业标准”从专业理念与师德、专业知识、专业技能等方面去要求老师，因此，我们在进行老师园本培训的时候，也是从这叁大块进行培训学习。学习《36岁儿童学习与发展指南》，了解最新五大领域的教育目标与内容，并解读其与《纲要》的不同之处，只有深刻理解了《指南》的理念与内容，在日常教学活动中才可以得心应手，合理设计教学活动，达成教育目标。专业知识的学习，对于提高老师的专业水平起了紧要的作用，因此我们要求老师要做学习笔记、教育笔记，真正做到每学必记，每记必用，学会反思，做个思考型的老师。走出去，学回来。随着国家“国培计划”的实施，我们感觉到幼教的春天已经来临，沐浴春雨，身心焕然，受益最大的是我们的老师们。本学年，我们参加了海南省幼儿老师教学技能远程培训；华东师范高校的远程培训；文云琴、关慧英老师参加琼台师范高校换岗脱产培训；王少珍、钱燕、李梅花老师参加武汉、长沙的骨干老师培训；罗显影副园长参加了琼台的后勤园长培训；陈贞园长、王树稳副园长参加华南师范高校的园长高级研修班学习。走出去，参观其他省级示范幼儿园，老师们开阔了视野，听了数多幼教专家教授的精彩讲座，我们的知识面广了，知识层次加深了，对幼教的前沿理念了解了，老师们增长了知识，也加添了胆识，对自身以后的教学工作更有创新试验的激情与自信，经过全员的培训，老师们更新了教育理念，对本园的课程改革有了共同的认得，变化学校化的教学模式，加添多样化的、以游戏为主的、以区域、分组教学为辅的课程模式应当是我园以后的园本课程模式。三、加强老师的技能培训与实践依据我园老师各自本领的不同，采取以老带小、扬长避短、特长发挥等方式调配老师的工作：譬如班主任工作，特意培训比较年轻的老师当班主任，而与之配班的老师则是有经验的曾经的主班老师；依据老师弹唱跳画的本领合理搭配班级老师；开设舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组，由有舞蹈特长的钱燕、赵淑妹、有美术特长的李梅花老师任教。语言本领好的老师任教语音领域，以便培养幼儿的口语表达本领；能弹会唱的老师任教艺术领域等。要求老师写读书笔记、教育笔记、说课稿、论文等，通过培训老师写作本领，提高老师的专业化水平，由于幼儿专业化标准中要求，老师要会设计教育活动、评价、察看幼儿、分析与反思，这些都需要老师有确定的写作水平。四、加强园本课程的开发，使本园老师的潜能得以发挥今年，我园开展了全园性的教育活动：譬如：家长开放日、节日主题活动（重阳节感恩活动、“六.一”歌舞表演活动）、亲子运动会、故事大王竞赛、文明礼仪活动……，通过这些活动，让老师们使出全身的本领来引导幼儿，让幼儿在活动过程中出色表现，即延长了我们五大领域的教育目标，又让老师与幼儿发挥了自身的潜能。即加添了我园的教育活动的特色，又提高了我园教育质量。五、老师培训的收获与成绩我们的老师通过参加各种形式的培训学习，更新了知识，树立了新的教育理念，让我们的教研等各方面的工作开展得更顺利，没有了之前的慵懒、得过且过的心态，深刻认得到幼教的美好前景，工作干劲十足，老师精神风貌焕然一新。老师欢快，才可以教育出欢快的幼儿，因此，我们的培训是成功的，也将是长期的，循序渐进的。在培训过程中，显现了很多优秀学员，譬如在参加x高校远程培训中，等老师获得了优秀学员；xx园长、副园长也获得了x高学校长培训班的优秀学员。总之，做为幼儿老师要与时俱进，不绝学习，终身学习是我们的理念，我们的老师培训也将连续，我们将不绝设立目标，订立培训计划与方案，建设我园的老师队伍专业化。幼儿来园时培训总结与反思篇3本学期是我们分园第一次自身构成一个培训班。依据老师们的近况，我们订立了学期初的计划，把重点放在对老师实际操作本领的培训上面。重视培训的应用性。本学期重点培训艺术领域，如美术知识技能的学习、区域料子的制作、音乐中歌曲的弹唱，为工作积累必需的经验。对照学期老师培训班的计划，本学期还是较好地完成了计划订立的内容，现从三个方面做一个小结：一、拓宽美术技能的学习，提高老师的实际动手本领。本学期先后进行了泥工、纸工、沥粉画、纸浆画的学习。通过学习，使大家了解的泥工的基本技能和作品保管的方法；知道了纸艺的拼搭、组合的方法；沥粉画、纸浆画的学习更是拓宽了老师的眼光，从勾线、着色、沥粉的制作、勾画、镀金，一个个的步骤层层经过，极大地丰富了老师们的经验。大家还从亲手的动手中获得了成功感，好多老师纷纷把自身的xx作品拿到微博、等平台上秀出，自负之感溢于言表!二、苦练弹唱，提高老师的必备基本功水平。在实际工作中，发现老师们在演唱歌曲时，对唱曲中的某些节奏、乐局、特别是一些音乐符号等处理不是特别好，所以我们从唱入手，组织老师们学唱《音乐》书中的曲目，做到唱准节奏、时值、休止符、倚音等。学习简单的合唱，还录制了我们“山上”的第一首合唱曲，xx之作虽然稚嫩，但大家感觉如同天籁，值得我们好好地保管，同时这样的活动也提高了大家的合作意识和团队精神，信任还会有第二首、第三首……的“山歌”出炉!除了演唱、还进行了幼儿歌曲歌表演的呈现和沟通，好多老师在第二天就学以致用，教给了班级里的孩子。我觉得这样是起到了培训真正的意义。在弹奏上，偏重进行了c、d、f、g调的练习和检查。由班主任在整本书中抽取曲子，每位老师都进行了四个调式的曲子弹唱回琴。没有通过的下次连续回琴，并还需抽取同一个调式的曲子过关。为此，幼儿园掀起了一股奏琴风，耳边琴声不绝，大家相互沟通、观摩，学习氛围浓厚。在欣喜之余，我也看到在弹奏方面的一些问题，特别是左手和弦的配置上不是很和谐，很多老师都是一个和弦到底。所以，这个问题将作为下学期的重点攻破对象。三、区域料子，多次跟进。本学期教学上的一个重点是区域活动，为此培训班结合这个重点也进行了相关的学习。从第一次的实地观看幼儿活动启程，找出区域活动中存在的问题，然后进行学习，帮忙老师辨清区域活动和桌面玩具、小组游戏的区别，还幼儿以自主性，做到真正的区域活动。同时，还重点研讨、沟通了区域料子的制作。在沟通中，发现有的料子幼儿玩不起来或操作性不强，大家就献计献策，一起帮忙着进行改良或创新，渐渐提高老师对区域料子的制作本领。一学期的培训学习已经结束了，回想一学期的经过，收获还是很大的，正像有的老师说那样的，“学到了很多实在的东西”。下学期，我们将会连续连续“应用”的风格，重新扬帆起航!幼儿来园时培训总结与反思篇4通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。音乐活动是实施美育的紧要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现本领实在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自身的认得和情感的紧要方式。老师的作用应当紧要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自身表达和创造的欢快。幼儿自主性的创作，充分地表现自身对四周世界的看法，大胆流露自身的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满足和欢快。新《纲要》指出：“敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们的独特的审美和表现方式，共享他们创造的欢快”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢？一、拉近距离，引起情感共鸣一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过快捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，爱好和我沟通，乐意表达自身的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担负的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了猛烈的学习欲望。二、创设意境，提高歌曲表达力如何培养幼儿对唱曲的表达力呢？1、叙述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的本领，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在叙述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了浓厚的兴趣，学习的乐观性随之高涨。2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢或低沉或欢快或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要老师依照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢痛快泼及有趣味味；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容打开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，认真者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣味味画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的神色，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备确定的视唱的本领，不能独立处理关于音准的高处与低处、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。三、供应让幼儿呈现个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现本领。爱好音乐的孩子们特别爱好表演，为此，我常常为幼儿供应表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上呈现自身。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿爱好的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由舒适的表现自身。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新本领。通过研究发现，幼儿不但爱好上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制本领得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了磨练，音乐的感受本领得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的方法。师生感情更融洽了。因此说，老师在活动中要擅长引导、擅长发现、擅长为幼儿供应表现和磨练的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，本领得到不同的提高。幼儿来园时培训总结与反思篇5音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神气力，引导人们酷爱生活、憧憬美好的将来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：依据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入学校打好基础，为培养一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的紧要学科，是对幼儿进行美育的紧要手段，它内容丰富，包含：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、喜好、本领的最好途径。幼儿园大班的孩子，有心识掌控自身行为的本领较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的乐观性，培养他们对音乐的兴趣和喜好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，紧要是看老师与幼儿之间搭配得是否默契。若想实现良好的教学效果，就必需在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能乐观地、自动地接受老师的一切授课内容，我认为关键是老师要童化”自身，和孩子拉近距离，以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过快捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，爱好和我沟通，乐意表达自身的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担负的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了猛烈的学习欲望。这就是所谓的亲其师而信其道”。对此，我深有体会，由于在我小的时候，爱好哪个老师，就特别爱好上他（她）教授的课，而且这几门课成绩也就最优秀。二、创设意境，提高歌曲表达力1、叙述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的本领，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词更改为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时，我先绘声绘色地叙述：春天来了，外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来？听!是谁在为春天唱歌？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在叙述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了浓厚的兴趣，学习的乐观性随之高涨。2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢或低沉或欢快或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要老师依照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢痛快泼及有趣味味；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容打开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，认真者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣味味画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的神色，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。3、模仿演唱，提高本领唱，是一项紧要的音乐实践活动，是一首歌曲最紧要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备确定的视唱的本领，不能独立处理关于音准的高处与低处、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮忙幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。4、辅佑襄助律动，融入情感律动，是一种依据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其爱好随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的紧要辅佑襄助手段之一、例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课，通过梳头、穿衣裳、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。三、通过欣赏，提高鉴赏本领音乐欣赏是人依据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的紧要构成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的本领，他们必需有赖于歌词的引导和老师叙述的启迪，才略完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿：1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给幼儿欣赏音乐作品时，确定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。例如在欣赏《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目倾听音乐，并跟随老师有感情的配乐讲解，在脑中呈现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。2、通过动作，表现音乐。如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许作声，听一至三遍音乐，并察看孩子们的反应。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我捉住时机，鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的改换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。3、通过图画，呈现音乐。例如，在欣赏《嘀哩、嘀哩》这首曲子时，孩子们在理解歌曲的基础上，我则鼓舞幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于春天的种.种美妙景物呈现出来，从而完成这一抽象到实在的过程。总之，对于幼儿园孩子来讲，老师只能遵奉并服从幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个活”字来进行音乐教学，才略激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不但学到了一些必需的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他学习兴趣。幼儿来园时培训总结与反思篇6幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名老师容易，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过海西专题培训，我有以下几点体会。一、老师必需具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新老师教育观的基本内涵包含：变动以老师为中心、以教授知识为紧要目的的传统教育观，形成以培养学生本领为紧要教学目标的新教育观；变化严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造自动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；敬重学生个性，擅长发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、保护、乐观的态度对待学生；重视实践，打破封闭式教学。一个高校物理老师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变化封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受实在而丰富的客观世界，从而激发其奇怪心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。二、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的知识结构，这是老师发挥创造性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包含两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别引导。（3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热诚洋溢的称赞以及在与学生接触时的仪态、神色和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动学生的热诚，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识教授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。三、力求成功教育。成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素养的准备。成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、老师的本职任务原来就应当为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到自动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长期需要服务。改革教育方法的意义在于：变化传统的外压式的强制教育，通过老师创造成功机会，学生自动参加的活动方式，使学生产生成功体验，变化消极的自我概念，自动内化教育要求，自我开发内在潜能，自动发展个性。四、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不替办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超出的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的教育事业奉献自身，会使每个人通过自我的修养，管束本我的不正当欲念，实现超我的境界。假如不捉住老师敬业精神的培养，素养教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的老师敬业精神才略把素养教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，老师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步调，他们才会自发地站到素养教育的前列，成为合格老师。20xx年10月18日，我有幸参加了浙江省农村幼儿园骨干老师培训，在这一个周的培训中，我倾听了多位专家的精彩讲座，如：特级老师朱丽丽、吴丽娟、朱静怡等，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论叙述，给了我们猛烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、察看儿童与叙事研究在纪红霞教授简要精辟的叙述下，让我明白了察看、了解儿童是教育的启程点。对于幼儿教育工来说，察看既是紧要的教育技能，又是应掌握的教育研究方法，察看的紧要性毋庸置疑。纪教授围绕察看、记录儿童方法的基本问题进行叙述：为什么要察看儿童？什么是察看？怎样才是有心义的察看？察看有哪些实在的方法？怎样记录察看的过程和结果？每一种察看记录方法的要求是什么？等等。对幼儿园老师来说，纪教授的讲座具有十分紧要的引导意义和实践价值。二、幼儿园教研活动组织实施义乌市试验幼儿园特级老师吴丽娟老师为我们叙述了开展幼儿园教研活动的意义和任务等，让我们认得到：1、开展教研活动是有利于教育质量，2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量，3、可以激发老师的敬业精神。任务：1、组织老师的业务学习，2、组织沟通活动，3、集体备课，4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题，5、创造、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。三、谈谈对幼儿园区域活动的认得杭州幼儿师范学院朱丽丽教授的精彩叙述，使我了解到区域活动的紧要性，由于这是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要供应一个宽松的环境，让幼儿有更多按自身兴趣和本领选择活动的机会，在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、自动地学习。之后朱教授与我们共同沟通、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让老师们头疼的问题。四、幼儿园发展本领课程策略湖州试验幼儿园特级老师朱静怡老师为我们叙述了“一日活动链的简介”，她认为一日活动链应为自选活动—早磨练—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前准备、进餐—自选活动—午睡、起床、清醒操、点心—户外活动—教学活动—放学准备、离园。然后，一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态呈现等。在这一周的学习中，专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔宝贵的财富，和深深的回忆。这些财富为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。幼儿来园时培训总结与反思篇7师德，即老师的职业道德，它的内涵特别丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则。在影片中，戴俊秀老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地感动了我的心。他是一位具有良好师德的好老师。他把毕生的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教育执着努力探求，贡献自身的全部。戴老师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的.爱，这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。观看是其一，领悟才是重点。师德教育的启程点是“以人为本”，充分挖掘老师的潜力，为老师创造条件，发展自我。因此，需要不绝的反问自身：我在戴老师的故事中，悟到了什么？怎样将它转化成自身的理念？经过听报告、观看影片、学习和讨论，可以说我们在师德认得上有了很大的提高，更紧要的是在理论上使我爱岗敬业有了实在内容和明确目标。从而，我对自身所担负的教育教学工作也有了新的认得一个具有良好师德的老师，要不绝提高自身的文化素养、不但要“专”，而且要“博”，不但专业知识坚固结实，而且要兴趣广泛，一专多能。要重视积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不绝丰富，充实自身，提高自身的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参加学习，还必必需了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自身的内在素养。另外，老师的一言一行及教育质量将直接影响到孩子今后综合素养本领的提高。孩子爱好模仿，尤其爱好模仿老师的一言一行，老师的言行举止恰当是很紧要的。老师在平常对孩子的一些不良情绪宣泄或欠妥言行都能成为孩子模仿对象，我们直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何情况下，我们都没有理由也没有权力把自身的不快与苦恼发泄到被教者身上。人们常形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。假如把学校比方成企业的话，我们培育的我想产品就是人，老师所要关注的就是那一个个快捷生动的生命。在教育中，我们也应当抱着“以人为本”的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确认得老师与幼儿的关系，从孩子的道德发展需要启程，我们的道德建设不能只停留在“五要五严禁”上，不能只停留的外显中，而更应当重视一些内在的东西。幼儿园的孩子年龄小，可他们渴望沟通、渴望沟通，我常常觉得每次进班都特别的累，但是假如换一个角度想“今日我进班是去和孩子们玩了”，这样的心理调适下，即便是累，那也是欢快的；当看到孩子毕业，在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到什么事情都能自身做，从进园的哭哭啼啼到与老师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再紧要。另外，老师的爱必需升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，擅长发掘每一位幼儿的个人潜能。记得陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才略实现心的深处。”我们