教学常规量化管理细则

第第页教学常规量化管理细则一、总则1、教学是学校工作的中心，学校要认真抓好教学常规管理，深入开展教学常规管理，深入开展教学改革。教学工作必需坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。2、老师要把教书和育人统一起来，不但要重视“双基”发展，还要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德及行为习惯的健康发展，发挥教学的多功能作用。3、教学是老师的教和学生的学构成的双边活动，在教学过程中，要充分发挥老师的主导作用，要努力创设创新的教学环境，要具有开拓精神，要与时俱进，进行创新性、拓展性教学，要树立学生的创新意识，培养学生自主学习和实践本领。既要保证面向全体学生，又要重视培养英才；既要保证全面发展，又要重视特长培养。4、备课、上课、作业批改、辅导、考试考核是教学的基本环节，应环环扣紧，环环落实，与此相关的教学工作计划、总结等要认真抓好。5、学科之间要统筹兼顾，要加强立体沟通，激活课堂教学，既要躲避过重的课业负担，又要努力保证教学质量的提高。6、学校按国家教委订立的教学计划开课，老师要依照教学大纲和教材进行教学。二、教学常规目标1、教学计划、总结（1）教研组工作计划和学科课外活动计划。内容一般要具备：目的、要求；紧要工作任务；措施；活动布置。（2）学科教学计划内容一般要具备：A学生基础知识、基本技能，学习方法和非智力因素的基本分析。B对教学内容的分析增补、增删、改进看法。C教学任务和目标。D教学措施E教学进度布置（包含周次、起止日期、课题或教学内容、课时、执行及调整情况）。（3）教学计划每学期订立一次，学校在规定时间内收齐、组织审查，然后交有关人员执行。（4）每学期教导处、教研组、老师都要写好全期教学工作总结。老师的总结要存入老师的个人档案。总结可以是一般总结或专题总结，提倡写专题总结。2、备课（1）备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予以批判和相关制度惩罚。（2）用说课方法向同组老师介绍自身教、备课情况。（3）个人备课与集体备课相结合。要做到四备：备大纲，备教材，备“双基”，备学生。在四备到位的基础上，设计教学过程，写好课时计划。（4）写好教案。A教案应按课时渐渐撰写。B教案的详略应视老师基本素养经验而定，无论详案、略案都要反映出一堂课的紧要内容，思路确定要清楚，具有可操作性。（5）老师对课时计划教学后要写出教学后记，作业批改要有批改记录。（6）备课教案在每周星期五13：00前放在教研组办公室接受教研组长检查。语文、数学、物理、化学、英语每月可有一节机动课时。3、上课（1）按课表上课，课程调度权属教导处，老师不得擅自停课、私自调课、代课。（2）做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课、书写工具、教具等。老师进入课堂，不许中途出入，不许在课中令学生出堂。（3）举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不准吸烟，不坐着上课，不挖苦讽刺学生，男老师不得穿拖鞋、穿背心、留长发、着西式短裤；女老师不得穿坦胸露背或透亮的服装。（4）老师必需严格执行课堂细则，教学语言要规范，准备铃响后到教室门前督促学生做好上课准备，上课不迟到，定时下课不拖堂。（5）认真组织课堂教学，既要努力创设宽松化教学氛围，又要严格课堂纪律，向课堂45分钟要质量。（6）每一堂应实现以下基本要求：A目的明确；B讲授正确；C重点突出；D讲练结合；E效果落实；F使用学科常规组织教学模式；G努力设计创新教学模式或教学法。（7）精要讲授。讲授坚持启发式，废除注入式。讲授范围、详略依大纲、教材而定；讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言要精要、明白、好懂，使用普通话。板书要精心设计，字迹要清楚工整规范。（8）加强练习。课堂练习一般在15分钟左右，习题要精心选择和设计，课内练习时老师应当巡察，发现典型错误，当堂评讲。4、作业布置与批改（1）要精心设计习题，分层次地布置适量课内外作业。音乐、体育等科目可不布置课外书面作业，但要组织开展相关教学活动。每期大作文6篇以上，语文要按教材要求完成基本的背诵、默写等课后练习。（2）对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练，要求学生书写要工整，卷面要清楚，格式要规范。不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。不要以做作业作为惩罚学生的手段。（3）作业批改要认真及时。家庭作业的每一章（单元）要抽改确定的量，不得发生一律不批改或只写出“查”“阅”的不负责的工作现象。（4）培养学生交换订正，修改作业错误的本领，养成自我检查学习效果的习惯。交换订正作业，要交回老师批阅。作业中设计到重难点和典型性知识点，老师要面批，然后引导学生自身去发现存在的问题。（5）老师批改作业时应作好记录，特别是对课题有独创性和错误有代表性的应予认真记录，以此作为讲评，辅导和研究新教学法的依据。（6）各教研组长对老师作业的批改情况采取周核方法。每星期五13：00前各任课老师自动将本科作业和批改记录收交到教研组办公室接受教研组长检查。5、辅导（1）辅导要贯彻因人而异、因材施教的原则，课内辅导和课外辅导有机结合，集体辅导与个别辅导相结合。（2）辅导要有计划。订立计划分三步走：A学科老师对教学班级的学生全面摸底，确定优生和后进生名单；B由班主任主持召开班级老师会议，确定分层教学与辅导形式、内容推动步骤等，统一基本作法；C由科任老师订立辅导计划，提出辅导措施。（3）辅导的重点是后进生，对于优生可采取参加兴趣小组、组织学科竞赛的方法，发展其特长，建立各学科的竞赛竞争培训制度。（4）辅导要讲求实效，要做到有热心、耐性、信心、要加强学习引导、课外阅读和实践引导。（5）辅导要采用多种形式，如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动，劳技活动，科普活动，社会实践活动等。辅导工作含后进生转化、家访，每学月班主任不少于4次，科任老师不少于2次，要作发好记录。6、考查、考试（1）检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课前提问，随堂测验，单元测验，属于平常考查。半期检测、期末检测属考试。考查由科任老师组织，考试由教育行政部门或学校统一组织。（2）按教学计划开设的课程都要进行考试、考查。音、体、美可搞随堂测验和期末考试，时间可提前一周进行；其它各学科均按规定组织好测试。（3）期末考试后，学科老师要进行全面质量分析，成绩总结。书面质量分析一般包含：A考试概况；B课题分析；C质量情况；D改进教学的措施等。依据学科进度，学科老师要举办单元检测；单元检测必需全改，作出分析，采取措施及时查漏补缺。（4）为了全面评价学生学业成绩，学校配发各种记分表册，学生成绩记分册，各科学习成绩统计表，考试质量情况分析表等，要认真填写，严格按新评价标准评估学生。（5）严格考风，严禁弄虚作假，学校在考前要对师生考纪教育，严密组织命题制卷，严格考试。考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结，搞好阅卷分析和质量评价。凡规定上报的成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严格处理。（6）各班级期末考试成绩和毕业考试成绩应按有关规定进行评价，教学质量有严重问题要进行专题分析。（7）期末考试成绩统计表应在规定时间内上报。（8）学生成绩总评一般以“三三四”比例估价，即平常成绩占30%，半期检测占30%，期末检测占40%。篇2:试验学校老师年度考核量化评价细则试验学校老师年度考核量化评价细则为了切实做好老师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的乐观性，促进学校各项工作的开展，特订立《老师年度考核量化评价细则》试用稿。（一）教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准1、政治思想品德考核（总分25分）本项考核分科室群众、直接领导和考核组三个层次。每一层次的考核均分优秀（25分）、良好（20分）、一般（15分）、较差（10分）、差（5分）五个档次。科室群众、直接领导进行定性考核。量分时，某一方面违犯师德有关规定，有家长或老师反映而查实者扣510分；若受到治安、执法部门或行风办点名的，扣1015分；受处分的扣1520分。每学期请病假3天内不扣分，超出一天扣0.2分，请事假一天扣0.5分，会议请病假一次扣0.1分，请事假一次扣0.3分,扣完3分为止。按规定请婚、丧、产假的，不扣出勤分，未出勤而又未办理请假手续的作旷工论处，旷工1天以上不得进入“优秀”等次，旷工3天以上直接进入“不合格”等次。年度内获地级、市级、镇级综合先进的，分加3分、2分、1分，单项先进按1/2计分。对表现突出或受上级称赞，某一方面表现好在社会上引起反响的，加0.52分。计分方法：①科室群众评分：在被考核对象本人述职之后，按上述要求，本科室人员对其进行无记名定性考核。折算成分数时，去除最高、最低各10%后再算出平均分，按50%记入综合评价分。②“直接领导”评分：在民主评议的基础上，“直接领导”给本组每位老师定性考核。折算成分数时，去除最高、最低各10%后再算出平均分，然后按20%记入综合评价分。③考核小组评分：校考核小组审核“科室群众”和“直接领导”的评价分，平衡各科老师的得分情况，然后给全校每位老师作定量考核（打分），去除最高分、最低分各1个后算出平均分，再按30%记入综合评价分。2、文化专业知识水平考核（总分10分）基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的连续教育。3、教育教学本领考核（总分10分）基本要求：能胜任所承当的教育教学（包含行政后勤）工作，完成备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成绩的任务。本学年内至少开过一次公开课或讲座。实现基本要求的给基本分8分，未完成“公开课或讲座”的得7分。另加分因素及标准：①公开课或讲座二次及以上者，从第二次开始加分，校级每次加0.5分，镇级每次加0.8分，市级每次加1分，地级每次加1.5分，省级以上每次加2分。②老师教坛新秀、教学大比武市级获奖加2分，镇级获奖加1分，单项比武获奖按1/2标准计分。以上各项累计满分为10分。4、履行职责考核（总分25分）基本要求：承当学校教务处调配的学科教学任务，担负班主任或兼任行政、团队工作等从事学生思想政治工作。《条例》规定负有培养引导老师职责的老师，一级及以上老师至少有培养引导一名老师（含实习生）。实现基本要求的得22分。另加分因素及标准①校文明班级的班主任另加2分。②班级集体获奖，校级一、二、三等奖分别加1分、0.8分、0.5分。以上各项累计满分为25分。5、工作成绩考核（总分30分）基本要求：能够完成教育教学计划，所教学科学生成绩合格率、优秀率实现要求；引导学生课外活动，参加及组织教改试验活动，或因工作需要组织布置其担负行政、后勤等管理工作，实现学校要求的；至少有一篇教育教学论文或经验总结在校级以上沟通或发表。实现基本要求的，给基本分20分。另加分因素及标准①课题立项，市级加1分，地级加1.5分，省级加2分，全国级加2,5分；课题结题加倍计分。（参加减半计分，最高加5分）②自制课件获市级一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1，地级以上加倍记分。以证书等为据，多人合作的按平均分计分。（最高加2分）③辅导学生课外活动，依据取得成绩多少加分。凭评奖机关或单位（指教育行政部门参加的）公布的辅导师文件依据或证书分别记分（非教育部门评奖的按1/3记分）。辅导学生在国家、省、地、县级获一等奖分别记5分、3分、2分、1分；获二等奖的分别记3分、2分、1分、0.5分；获三等奖的分别记2分、1分、0.5分、0.3分。校级一、二、三等奖分别记0.3、0.2、0.1分。获奖团体奖的加倍计分（计团体奖后，团体奖中的个人奖不再重复计分），班主任等支持有关老师辅导本班学生出成绩的，可按1/4计分。（最高加5分）④论文，有获奖、发表（沟通）者（由教育行政主管部门评奖的），校级一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1分，镇级分别加0.5、0.4、0.3分，市级一、二、三等奖的每篇分别加1.5、1、0.5分，地级一、二、三等奖的每篇分别加3、2、1分，省级及以上一、二、三等奖的每篇分别加4、3、2分；国家级获奖加6分；省级及以上正式刊物发表的加3分，地级发表加2分，县级发表加1分；，同级报纸减半计算。同一篇论文按最高一项计分，多人合作的论文第一得该奖项的80%，第二得该奖项的60%，第三得该奖项的30%。省级沟通记2分，地市级沟通1.5分，县市级沟通1分，乡镇级沟通0.5分。科研成绩获奖，按论文获奖的2倍计分。（最高加6分）以上各项累计满分为30分。附：山巾试验学校老师年度考核量化表篇3:学校老师年度考核量化评价细则学校老师年度考核量化评价细则为了切实做好老师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的乐观性，促进学校各项工作的开展，特订立《老师年度考核量化评价细则》试用稿。一、教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准1、政治思想品德考核（总分25分）依据《z市中学校老师师德师风考核方法》文件精神，老师师德师风考核结果按25%权重计入老师年度考核评价指标中“政治思想品德”部分的评价结果。2、文化专业知识水平考核（总分10分）基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的连续教育。3、教育教学本领考核（总分10分）基本要求：能胜任所承当的教育教学（包含行政后勤）工作，完成备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成绩的任务。本学年内至少开过一次公开课或讲座。实现基本要求的给基本分8分，未完成“公开课或讲座”的得7分。另加分因素及标准：①公开课或讲座二次及以上者，从第二次开始加分，校级每次加0.5分，镇级每次加0.8分，市级每次加1分，地级每次加1.5分，省级以上每次加2分。②z市级教坛新秀、教学大比武获z市级一等奖以上加2分，z市级二等奖加1.5分，三等奖加1分，镇级获一等奖加1分，二等奖0.5，三等奖0.2；单项比武获奖按1/2标准计分。校老师基本功五项全能比武获全能奖加1分，获全能优胜奖加0.2分，单项一等奖加0.2分，（说明：五项全能此项最多加1分，综合和单项只能选其中一项计分，单项可累加）。以上各项累计满分为10分。4、履行职责考核（总分25分）基本要求：承当学校教务处调配的学科教学任务，担负班主任或兼任行政、团队工作等从事学生思想政治工作。《条例》规定负有培养引导老师职责的老师，一级及以上老师至少有培养引导一名老师（含实习生）。实现基本要求的得22分。另加分因素及标准①校文明班级的班主任另加2分。②班级集体获奖，校级一、二、三等奖分别加0.5分、0.3分、0.2分。③班级组长、学科组长及以上领导完成岗位职责的加0.5分。以上各项累计满分为25分。5、工作成绩考核（总分30分）基本要求：能够完成教育教学计划，所教学科学生成绩合格率、优秀率实现要求；引导学生课外活动，参加及组织教改试验活动，或因工作需要组织布置其担负行政、后勤等管理工作，实现学校要求的；至少有一篇教育教学论文或经验总结在校级以上沟通或发表。实现基本要求的，给基本分20分。另加分因素及标准①课题立项，市级加1分，地级加1.5分，省级加2分，全国级加4分；课题结题，市级加1.5分，地级加2分，省级加2.5分，全国级加4.5分，优秀结题再加一分。参加者四分之一计分，参加多项的只计其中两项。（最高加5分）②自制课件获市级一、二、三等奖分别加0.5、0.3、0.1，地级以上加倍记分。以证书等为据，多人合作的按平均分计分。（最高加2分）③辅导学生课外活动，依据取得成绩多少加分。凭评奖机关或单位（指教育行政部门参加的）公布的辅导师文件依据或证书分别记分（非教育部门评奖的按1/3记分）。辅导学生在国家、省、地、县级获一等奖分别记5分、3分、2分、1分；获二等奖的分别记3分、2分、1分、0.5分；获三等奖的分别记2分、1分、0.5分、0.3分。校级一、二、三等奖分别记0.3、0.2、0.1分。获奖团体奖的加倍计分（计团体奖后，团体奖中的个人奖不再重复计分），班主任等支持有关老师辅导本班学生出成绩的，可按1/4计分。（最高加5分）④论文，有获奖、发表（沟通）者（由教育行政主管部门评奖的），校级一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1分，镇级分别加0.5、0.4、0.3分，市级一、二、三等奖的每篇分别加1.5、1、0.5分，地级一、二、三等奖的每篇分别加3、2、1分，省级及以上一、二、三等奖的每篇分别加4、3、2分；国家级获奖加6分；省级及以上正式刊物发表的加3分，地级发表加2分，县级发表加1分；，同级报纸减半计算。同一篇论文按最高一项计分，多人合作的论文第一得该奖项的80%，第二得该奖项的60%，第三得该奖项的30%。省级沟通记2分，地市级沟通1.5分，县市级沟通1分，乡镇级沟通0.5分。科研成绩获奖，按论文获奖的1.5倍计分。（最高加6分）以上各项累计满分为30分。二、计分方法1、以上量化考核五个要素得分按70%计入总分。2、参加评优老师向全体老师述职，全体老师对参加评优老师进行介绍打分，群众介绍打分占总分15%，按介绍人数从多到小排序，分五档，每档差距0.5分。3、考核小组对评优老师介绍打分，考核小组介绍打分占总分15%，按介绍人数从多到小排序，分五档，每档差距0.5分。三、考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，各等次的标准是：1、优秀：政治思想表现好，正确贯彻执行和带头拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有良好的职业道德，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，敬业爱岗，工作责任心强，有改革创新精神，教育教学业绩突出。考核量化得分90分及以上。当年受行政警告、党内警告处分的，年度考核不能确定为优秀等次。2、合格：政治思想表现较好，正确贯彻执行和拥护党和国家的路线、方针、政策，自发遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有较好的职业道德，廉洁自律，熟识业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学工作任务，无过错。考核量化得分70分至89分（含70分）。①当年受行政记过处分的，年度考核不得确定为合格及以上等次；②当年应沟通拒不参加沟通的老师，年度考核不得确定为合格及以上等次。3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作乐观性不高，工作效率低，教育教学工作中有过错。考核量化得分60分至69分（含60分）。有下列情况之一的，可确定基本合格等次。①无正当理由逾期不归连续超出3天或一学年内累计超出10天的；②无正当理由连续迟到、早退10次，或一学年内累计迟到早退在30次及以上的；③无正当理由拒绝参加连续教育的；④工作中有违犯老师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等第为基本合格的；⑤工作责任心不强，责任过错在2次及以上，并造成不良后果的。4、不合格：政治业务素养较低，组织纪律性较差，难以适应教学工作要求；或工作责