美术墙教学反思7篇

第第页美术墙教学反思7篇美术墙教学反思篇1传统美术教学只重视专业知识与技能的教授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不但很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展，美术课教学反思。课改后中学美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践本领,老师要乐观为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；老师应鼓舞学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自身独特的见解。1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设确定的文化情境，加添文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认得，加深对艺术的社会作用的认得，树立正确的文化价值观，涵养人文精神，教学反思《美术课教学反思》。列宁说：“缺乏情感的认得便失去了认得的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才略得到气力，引起乐观的注意、记忆和思维。”所以光有一个好的课堂环境还不足。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，老师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。2.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和平等关系。现代教学论指出：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间沟通、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自身在这堂课上的收获；提出自身不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎么上；自身做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自身的思路，带着“这是我的课”的想法，更乐观的参加到课堂教学中来。还由于得到老师的敬重而加强自信心和对老师的亲近感。作为老师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自身的教学。美术墙教学反思篇2为搭配学校《信息技术环境下学生自主性学习探究》课题研究，本人承当了一节美术课，这对我来说，是一次机遇，也是一种试验，更是一种挑战。由于这是一种全新的课型。一无模式可循，二无案例可查。只能硬着头皮摸着石头过河，靠着自身的理解作了有限的探究。为了上好这节课，特做如下几点布置：一、精心准备1、搜集资料网络资源丰富，信息量大，但全部信息的质量不等，良莠不齐，既有价值高的知识，也有粗制滥造的垃圾信息。假如不进行整合，让学生在浩瀚的资源海洋中找寻有价值的东西，无疑是大海捞针，既挥霍资料，也挥霍时间。所以，为了让学生在较短的时间内取得更多而有效的信息，我上网查询了大量有关世界遗产的资料，阅读了大量的内容。对世界遗产有了深入的了解，特别是安徽的两处遗产——黄山和皖南古乡村，更是了如指掌。经过对比、筛选、去粗取精、去伪存真，精选了几个有价值的网站，保管了一些有价值的内容。2、培训学生由于我所教的学生的特殊性——一群农村的孩子。家里条件所限，从小绝大多数孩子没有接触过电脑，也未上过电脑课，连“双击”都不知，更谈不上上网查资料了。为此，我另外从数、语老师那里要了4节课，恶补学生的电脑知识，从“单击”“双击”开始，到“怎样上网”“怎样搜寻图片”“怎样浏览网页”等等。终于让孩子们能基本操作电脑了。3、精心设计为了让学生在信息技术环境下能自主学生，自主探究。本课无论重新课导入、网站的选择、问题的设计、语言的组织，都作出了精心的设计和布置。偏重欣赏评述，减弱技能教授；偏重自主学习，减弱说教灌输。将探究知识与培养本领、知识容量与知识趣味融为一体。二、教学效果首先让学生欣赏一段视频，在这视频中浓缩了中国具有典型特点的风景名胜古迹，其中绝大多数为中国的世界遗产，这让学生直观、感性地了解中国的世界遗产，激发了学生探究知识的兴趣。接着让学生通过网络信息这个技术平台，在知识信息的海洋中遨游，利用《中国的世界遗产》《百度画黄山》《兴趣与喜好》等网站，通过阅读文字料子，提高了学生对两处遗产的认得；通过解答问题，加深了对两处遗产的理解；通过欣赏图片，感受了两处遗产的魅力；通过浏览绘画作品，了解了两处遗产的风采。此过程提升了学生自主学习、自主探究的意识，培养了学生搜集资料的本领、整理知识本领、察看分析本领、动手操作本领、阅读本领、语言组织本领、解决问题本领、欣赏本领和评述本领。接着老师用水墨的形式范画黄山，让学生再一次体会“水墨黄山”的韵味。而学生用线描创作，加深对遗产的理解和认得。最终学生通过讨论形成共识：遗产是全人类的，我们的先人把他们遗存至今，不能在我们这一代人手中撕掉。三、不足之处1、由于学生的电脑知识为短时间获得，操作电脑尚不足熟识，在浏览网页、回答问题时受电脑牵制较大，影响了课堂的进度，对于后面的学生作业、作业讲评、讨论遗产的保护等环节的处理显得有点匆促，同时，也由于时时挂念学生电脑的操作，本人思想也有点紧张，心态上不足放松。2、以后上这种网络信息课能依据本节课的内容制作相关的网页，课堂的效率可能会进一步的提高。美术墙教学反思篇3通过一班级新课程、新教材美术教学实践，我深刻地感受到：新理念提倡“过程更重于结果”，美术教育应在参加艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展，得到自主发展的空间，从接受艺术技巧的教育转向接受艺术本领的美术教育。因此，如何让参加学习成为学生真正的自我需要，“激发兴趣、自主参加”教学策略研究成了我的一个紧要的研究课题。如《变脸》教学中，在讲明制作要求后，整个制作过程中，我们只说了一些这些话：学生：“这不知道怎么做了。”老师：“你再把过程图看一遍。”“有没有你想请教的人？你可以试试。”学生：“我可不行这样做？”（如设计不同的形象）老师：“特别好，你与别人不同，发明白一个特别好的新方法。”“我做出来了！我做出来了！”当有些同学自身解决了问题，是多愉快、多满足啊！我蓦地觉得做老师的以前剥夺了他们太多、太多。总把怎么做讲解一遍，哪怕再简单，总怀疑学生的本领，不给他们自主创造的机会，使学生习惯于受命于人，没有一点乐观自主的本领，养成了倚靠的习惯，把烧好的“美味佳肴”放在学生面前，让他们尽情享用，不烧，他们就没有吃的，最终连找吃的本领也没有。现在想来，不激发学习的动力，只会断送学生的将来。事实证明，没有一个学生达不到制作要求，通过老师及时的点拨与评价，更引来了学生发散性思维的有趣味味成绩。美术墙教学反思篇4美术，美丽的艺术，学会欣赏，学会创造美丽艺术，作为老师，教孩子们美术，学会创造艺术，任重而道远。这是我在教学中的心得，欢迎阅读。在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了知识广博，说话必会需要确定的魅力。但始终以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音抖动，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。到了实习动员大会上，我们院的引导老师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的。这句话让我释放了很多。来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。一.教学体会。我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道。1.基础技能课。第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也比较嘹亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不绝地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变本领。依据课堂上的反应，我也做出相对的变化。一个星期下来我有了一个小总结：（1）.声调神色是掌控课堂气氛的方向盘。（2）.别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别疏忽了学生。（3）.尽早摸索到学生的实际情况，如接受本领，学习美术兴趣等。（4）.别老在简单的问题上搞太多花样。（5）学生爱好实际例子的引导。于是，接下来的时间，我以这几点去要求自身，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随便发挥的本领。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的乐观性更高。2.作品鉴赏课。可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以呈现在学生面前。在备课阶段，我尽量想象美妙的语句，或搜寻大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，神色或是语调。每一节课，我的引导老师颜老师都全程跟踪。颜老师看法比较简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有掌控好，整节课就平了。我捉住这两个看法，反思。确实，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别疏忽了学生。接下来，我试验让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界启程，比较容易带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。几节课下来，我多了点体会和一些思考。（1.）课堂就像匹野马，需要你的点点积累去渐渐驯服。（2.）要想去感染学生，你必必需有真实的感受。（3.）教好美术，需要一种情感，这种情感包含你对艺术不绝的探究，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。（4.）把你对学生的爱融入到你对艺术的酷爱。这样你的教学质量才略不绝上升。3.手工制作课。最终的一个星期是手工制作课，紧要让同学们制作和设计家具模型由于前面的很多曲折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在中学时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜寻了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的气力，激发着人的情感。在真正的课堂上，效果都不错。我把中学时的一些幻想叙述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个特别好的打开，在呈现样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛实现了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我渐渐推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没有心说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的沟通。上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。艺术是一种语言，艺术探究的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必需重视与学生心与心的沟通，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美本领的提高，能够身心和谐地健康成长。美术墙教学反思篇5事实上，在上这节课之前，我是不太信任孩子们的想象力的。由于以我的经验推断，孩子们到了中高班级，不知怎么就想不出那么多奇妙的东西来了。这节课是针对五班级的孩子，我以为他们确定会有些吃力，作业也会有很多雷同。事实告知我，我的推断是完全错误的。孩子们想象的乐观性特别高，我的预设根本不足他们用。他们想到了很多我没想到，教材也没想到的场景。有一个孩子甚至说图上的那个孩子是肚子疼，想吐。他的答案引来了一片笑声，但我称赞了他，由于我们都没想到，他想到了，而且确实还有那么点意思。我想，我们成年人失却了曾经超级想象力就是由于我们的上一辈曾经讥讽打压了我们天真的想象吧。所以我认为只要孩子敢想，就该称赞，更何况是还想得像模像样的。要是这次打击了他，说不定下次他就不愿想了，那才是最可怕的。这节课上得热闹，最终作业的效果也挺不错，应当算是我这学期上得比较满意的课之一了。但是后来我也想了，假如我能够多供应几个人物的动态，孩子们的选择空间会更大些，而他们的想象也会飞得更高更远一些吧!另外，每一组总还是有孩子参加得不足乐观，也仍旧有照搬别人作业的现象，这些孩子这样做各有各的原因，我想，我还是应当花更多时间和精力去关注他们，终归，想象力是一辈子的事，想象力强的人会特别出色。我希望我的每一个孩子都能在我这一科上学到对自身有用的一点——不管是技术、人格还是想象力。美术墙教学反思篇6教学目标：1、利用墨与彩的调配更改与宣纸特征画有趣味味味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的掌控及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现本领。3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、欣赏动画片视频，导入新课。1、播放视频《牧笛》，学生欣赏。思考：动画片里的画叫什么画，你们知道它们使用什么料子和工具？2、小结：笔、墨、纸、砚被称为中国古代的“文房四宝”。3、师：今日，我们就要用它们来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）彩墨游戏二、试验、探究、感知。活动一：学生试验使用工具料子，体验感受。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上试验作画。2、说一说，你有没有什么有趣味味的发现？（学生沟通，老师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的更改。师小结：同学们，你们可不要小瞧了这些工具料子，我们中国的很多经典画作都是由它们绘制而成的。今日我们就从最简单的学起。活动二：感受不同点、线带来的美。1、课件出示：各种各样的点师：你瞧到了什么？有什么不同？师：你们知道它是怎么画出来的吗？师示范点的画法：滴、甩、点按、敲打师小结：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。2、课件出示不同的线，感受线条的美感学生欣赏，发现线条的不同之处：粗、细、曲、直、长、短、浓、淡、焦请几个同学上台画一画各种各样的线条，老师旁导。师小结并板书：墨色：焦、浓、重、淡轻师示范线条画法，引导学生感受笔法——中锋、测锋，并板书。师：不知道大家有没有发现，有的线条中同时发现了墨与色，这是怎么回事呢？师小结：墨与色的结合就叫彩墨，笔上所蘸的颜色越丰富，画出来的画更改就越多。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知。1、出示吴冠中的《觅》。（1）介绍这幅画的及画题。（2）认真察看画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的更改以及用笔的手法。）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）沟通想法。（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。1、学生自由创作，老师鼓舞并引导。作业要求：试验用彩墨游戏的方式进行表现。运用今日学的各种用笔用墨的方法和特殊技法画一幅彩墨画2、呈现自身的作业，向大家介绍自身的画面。五、拓展学生自评、互评。师呈现中国画的特殊技法六、课堂总结。今日我们学习了各种各样的画法与特殊技法，回家以后大