我很诚实说课稿

我很诚实说课稿一、说教材

《我很诚实》这篇课文，作为小学道德与法治课程的重要组成部分，以其富有教育意义的主题和生动的故事情节，承担着培养学生诚实守信品质的重要任务。本文在课文中的作用主要是通过故事中主人公的诚实行为，引导学生认识到诚实的价值和意义，从而在日常生活中践行诚实的美德。

本文的地位在于，它是本单元的开篇课文，奠定了整个单元的教学基调，同时，作为道德与法治教育的基石，它与其他课文相互呼应，共同构建起学生正确的价值观和道德观。

主要内容上，本文讲述了主人公在无人监督的情况下，自觉遵守诚信原则，对待学习、生活以及与人交往中的各种小事都能诚实以对。文章通过具体的情节，展示了诚实的表现、诚实带来的正面影响以及诚实对个人成长的重要作用。

（1）课文结构分析

本文分为三个部分：引入部分、主体部分和总结部分。

引入部分简要介绍了主人公的背景，为主体部分的情节铺垫；主体部分通过具体事例展现了主人公的诚实行为；总结部分则强调了诚实的重要性，引导学生反思自己的行为。

（2）课文特点

本文以生动的实例代替枯燥的说教，让学生在阅读过程中自然而然地感受到诚实的魅力。同时，课文采用第一人称叙述，使学生在阅读过程中产生共鸣，更容易接受和理解诚实的价值。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

（1）情感态度价值观目标：使学生认识到诚实的价值和重要性，培养诚实守信的品质，增强道德素养。

（2）能力目标：通过分析课文内容，提高学生的道德判断能力，学会在现实生活中践行诚实。

（3）知识目标：让学生理解诚实的内涵，知道诚实是做人的基本原则，了解诚实带来的正面影响。

三、说教学重难点

本课的教学重点是让学生理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性，并在日常生活中践行诚实。教学难点在于如何引导学生将诚实的理念内化为自己的行为，真正实现知行合一。

在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，充分调动他们的积极性，引导他们从内心深处接受诚实的价值，从而突破教学难点。同时，注重实例的剖析，使学生深刻理解诚实对于个人成长的重要意义。

四、说教法

在教学《我很诚实》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高道德认知，促进道德行为的形成。

（1）启发法

我将通过提问和情景创设的方式，启发学生思考诚实的内涵和意义。例如，在导入环节，我会提出问题：“你们认为什么是诚实？诚实在生活中的重要性体现在哪里？”通过这些问题，引导学生主动探索诚实的定义和作用。

亮点：与传统的直接告知答案不同，我注重培养学生的独立思考能力，通过启发式教学让学生在思考中深化对诚实的理解。

（2）问答法

在课文分析过程中，我会设计一系列问题，让学生在小组内进行讨论，然后分享答案。这些问题将围绕课文情节，引导学生关注主人公的诚实行为及其带来的影响。

亮点：我不仅关注学生的个体回答，更重视小组讨论后的集体智慧。通过问答法，培养学生的合作能力和集体荣誉感。

（3）案例分析法

选取课文中的具体案例，让学生分析主人公的诚实行为及其带来的正面效应。通过剖析案例，让学生明白诚实不仅仅是个人品质的体现，还能对他人和社会产生积极影响。

亮点：我将结合时事新闻或身边实例，让学生将课文中的道德观念与现实生活联系起来，增强道德教育的现实意义。

（4）角色扮演法

在课堂小结环节，我会让学生扮演课文中的角色，通过情景再现的方式，让学生亲身体验诚实的价值和意义。

亮点：通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中深化对诚实的认识，提高道德行为的实践能力。

板书设计：

我将采用图文并茂的板书设计，直观地展示课文的主要内容。以下为板书亮点：

-用心形图案表示诚实的内涵，强调诚实是心灵的美好品质。

-用箭头表示诚实行为带来的正面影响，突出诚实的重要价值。

-用不同颜色标注课文中的关键词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

五、说学法

在《我很诚实》的教学中，我将根据学生的特点和学习情况，采取以下学习方法，以促进他们对课文内容的理解和吸收。

（1）学情分析

小学生的道德认知正处于发展阶段，他们对诚实的理解多停留在表面，需要通过具体的事例和情境来深化认识。此外，小学生活泼好动，喜欢互动和游戏，因此在教学过程中，应结合他们的这些特点，设计适合的学习方法。

（2）阅读法

针对学生的阅读能力，我设计了两阶段的阅读法：

-初读：让学生自主阅读课文，了解故事大意，对诚实的概念形成初步印象。

-精读：在教师的引导下，学生细读课文，分析主人公的诚实行为，讨论诚实的重要性。

（3）讨论法

利用小组讨论的形式，让学生在小组内分享对诚实的看法和理解。这种方法可以鼓励学生表达自己的观点，同时也能倾听他人的意见，达到互补和共同提高的效果。

（4）练习法

设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生通过练习巩固对课文内容的理解。此外，还可以通过写作或口头表达练习，让学生将诚实的理念转化为自己的语言和行为。

（5）情境体验法

（6）自我反思法

在课后，布置学生写一篇关于“我身边的诚实事例”的反思日记，让学生结合自己的生活实际，思考如何将诚实的品质应用到日常生活中。

亮点：

-结合学生的年龄特点和认知水平，设计不同层次的学习方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-注重学生的主动参与和互动交流，通过讨论、情境体验等方式，激发学生的学习兴趣，提高道德教育的实效性。

-强调学以致用，通过自我反思和实践练习，引导学生将诚实的理念融入到日常生活中，实现知行合一。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、形成技能、培养情感的关键环节。以下是《我很诚实》这篇课文的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：通过简单的问题“你们认为什么是诚实？”引起学生的思考，为学习新课做好情感上的准备。

-引入故事：简要介绍故事的背景，激发学生的阅读兴趣。

2.初读课文（10分钟）

-学生自主阅读：让学生带着问题阅读课文，了解故事的基本情节。

-教师提问：检查学生的阅读效果，通过提问了解学生对故事的理解程度。

3.精读课文（15分钟）

-分析情节：教师引导学生分析课文中的具体情节，探讨主人公的诚实行为。

-小组讨论：分组讨论诚实在故事中的作用和意义，每组选取代表分享讨论成果。

4.情境体验（10分钟）

-角色扮演：选取学生扮演课文中的角色，通过情境再现的方式，让学生体验诚实的情境。

-分享感受：角色扮演后，让学生分享自己的感受，加深对诚实的理解。

5.巩固练习（10分钟）

-练习题：设计相关的练习题，让学生通过填空、选择、简答等形式，巩固对课文内容的理解。

-口头表达：让学生用自己的话总结诚实的重要性，锻炼口头表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调诚实的价值和意义。

-学生反思：引导学生反思自己在日常生活中的行为，思考如何践行诚实。

7.课后作业（课后自主完成）

-写作练习：布置学生写一篇关于“我身边的诚实事例”的反思日记，深化对诚实的认识。

教学过程亮点：

-注重学生的主动参与，通过提问、讨论、情境体验等多种形式，提高学生的课堂参与度。

-理论与实践相结合，通过角色扮演和口头表达等实践活动，让学生在实践中学习和体验诚实的价值。

-强调反思和总结，让学生在课后能够自我检查和反思，真正将诚实的理念内化为自己的行为准则。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《我很诚实》这节课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.培养学生的道德认知

-通过故事化的教学，让学生在具体的情境中感受诚实的力量，这样的设置有助于学生形成对诚实概念的深刻理解，而不仅仅是抽象的道德说教。

2.促进学生的情感认同

-通过角色扮演和情境体验，学生能够从情感上认同诚实的价值，这样的教学方法有助于激发学生的内在动力，使他们愿意在日常生活中实践诚实。

3.强调知行合一

-教学过程中，我注重将理论知识与实际行为相结合，通过课后反思日记等作业，引导学生将诚实的理念转化为具体的行为表现，实现道德教育的最终目标。

4.提高学生的参与度和互动性

-小组讨论、情境体验等环节的设计，旨在提高学生的课堂参与度，增强学生之间的互动交流，培养合作能力和集体意识。

5.激发学生的自主性和创造性

-在教学过程中，我鼓励学生自主阅读、思考和