【浅谈幼儿园轻松活跃的英语课堂如何建立（论文）7300字】

PAGEPAGE11浅谈幼儿园轻松活跃的英语课堂如何建立摘要学生最早接触的学校是幼儿园，是他们迈入学校的第一步的学校，幼儿从自己的家庭中脱离来到了陌生的环境，需要去幼儿园接受教育，要和自己的同伴友好相处，互相尊重，去接受老师所传授的知识。而我即将是一名要上任小班英语课的老师，对孩子们即将开启的学习生涯感到憧憬。同时，我也感受到幼儿园的教育环境和方法是多么的重要，这关系着他们日后对待学习的态度，方法和学习的热情。我作为一名小班的英语老师，在这次的实践中我感到小班幼儿对英语是那么的陌生和懵懂，然而我要做的就是要让幼儿在懵懂的世界里变成快乐的学习英语，并用一些游戏类的教学方法去为日后学习英语打下一些基础和保障。 关键词教学方法;热情;乐趣目录TOC\o"1-3"\h\u14960第1章绪论 2300031.1创造活跃的英语课堂是幼儿学习的必经之路 2155621.2让学生们放下戒备逐渐走向课堂 2156351.3课堂内容需要丰富多彩 2150951.4认真教学施以寓教于乐 231038第2章创建一个活跃的英语课堂让学生们感受到乐趣 3148512.1让幼儿与教师有亲切感 3231912.2小班英语教学潜藏优势 338742.3小班英语的重要性 3127632.4抓住学生们的心理活动寓教于乐 4161432.5充分激发学生们学习英语的热情 4215092.6好的方法对教学来说至关重要 418784第3章有效的教案能令学生们更加珍惜英语的学习 6201753.1用英文打开学生们的第一次课堂 6182903.2实际教学中加以引用 6221173.3在课堂上与学生们多一些互动 6173833.4课后总结充分发现优势与劣势 723937第4章存在的问题以及不足之处 858254.1乡镇地区不够重视 849984.2学生时间安排不合理 8132134.3教师应了解每个幼儿的学习兴趣 882764.4城乡发展不平衡 86814.5建立一个幼儿感兴趣的课堂 10296804.6孩子们太小思维的自我中心性很强 10251454.7即兴的兴趣让他们很难回到课堂上 10287234.8学生们思维不可逆难以扭转 117730第五章解决的方法 1294985.1让幼儿在课堂上能和教师开心的互动 12214135.2熟悉环境缩短陌生感 12236625.3了解每一个幼儿的性格特点及优缺点 12108215.4学会反省才能把事情做得更好 1322493结论 1431940参考文献 16第1章绪论1.1创造活跃的英语课堂是幼儿学习的必经之路我非常感谢学校能提供我们这么好的平台，让我们在这里把学到的教学过程可以展示出来，在课堂上我主要讲的是，应该怎么样为孩子建立一个轻松活跃的英语课堂，我在幼儿园的实践中得到了很多感悟，从这些感悟中让我明白了教学的方法与教学意义以及和幼儿们轻松活跃的相处。1.2让学生们放下戒备逐渐走向课堂在教学过程中，我运用了一些方法，一步一步地走进幼儿内心的世界去感受他们内心的世界，去了解怎么样与他们沟通，慢慢地让他们放下恐惧感，可以开心快乐的融入到课堂里来。我想我的想象和出发点是好的，但我还要多加学习，去引进一些更好的方法。1.3课堂内容需要丰富多彩在幼儿园和幼儿园年龄较小的小班相处，需要我们不断地去摸清楚他们。幼儿园的挑战是极大的，我们做老师的应该怎么样让幼儿适应幼儿园的规矩，老师要让幼儿主动愿意的去学习老师的知识。为此，我们要让课堂活泼起来，不要让幼儿感到有压力，轻松快乐的在课堂中度过，简而言之，应该怎么样让课堂变得轻松活跃，这都是我们老师应该考虑的一个问题。1.4认真教学施以寓教于乐通过本次的实践，经历了难忘而又趣味的活动，这对我未来的教学工作做了很大的指引作用。另外，我还发现了很多有趣的领域，在指导老师的帮助下拓展开来。由衷的感觉到老师无比认真的态度，多对学生兴趣和爱好以及各方面的了解，会直接影响到教学质量，让他们快乐的学习和成长，自己也更有信心更快乐。第2章创建一个活跃的英语课堂让学生们感受到乐趣2.1让幼儿与教师有亲切感和小朋友的第一次见面，幼儿显得有些害怕，我知道，突然和一个陌生人面对，小朋友还没有做好准备去迎接他们的新朋友，还需要有个过程。当然我选择等待他们来接受我，并且接受了他们对我的不友好。后来我也慢慢的体会到，只要和他们一起玩游戏让他们感觉到我是他们的好朋友，随后我就弄了一点他们小朋友喜欢玩具和一些娃娃家的物品，给他们营造了一个场景，比如小朋友喜欢看的动画片以及一些可以勾起小朋友探索的一些玩具。小朋友只要一听见孩子一看见自己喜欢的东西，就会乖乖的听我诉说着，在我和他们说话的时候，他们对我也慢慢的熟悉起来，愿意和我分享他们所知道的事情，我也抓住了机会，把他们慢慢的带入到我的课堂中来。2.2小班英语教学潜藏优势培养好的英语能力是在幼儿时期这是最好的时机，提高大脑的发育，促进于语言的发展，经过一些研究表明，从不会说话到可以说完整的语句，让他们开始学习外语时，其思维活跃程度和对事物的认知水平，都普遍强于不学外语的同龄孩子。通过一些资料我们可以看到，幼儿的一些发音器官还没有长好，所以进步空间大，每一个发音都比较好掌握，发音也会标准一些。在学习中可以让学生的眼界更广阔，对其他国家民俗文化有一定的了解和认识，让孩子们形成一种跨文化的认知，为培养他们今后更高层次的外语学习，打下坚实的基础。尤其在现代社会的大环境下，对儿童学习外语的重视程度，肯定对孩子的一些教学问题会有一些影响。2.3小班英语的重要性注意力的发展也是随之时间的增长而增加。幼儿时期的小班英语教学由于幼儿的年龄小，是学习的最佳时期，同时也是口语发展最重要的时期。为此，家庭、学校应恰当的掌握学习时间，在进行每个教学环节时，教师都应引导幼儿像接触新事物一样的感兴趣，这样幼儿才会眼着教师的思路走。在幼儿三岁之后，儿童的生活范围扩大，生活重心发生了变化，随这这种变化，他会和许多同龄人接触，认识活动依靠动作和行动来进行，而且这个时期的幼儿，尤其喜欢模仿，这个时候就要重视孩子们的语言发音，小班英语显得尤为重要。在从小养成这种习惯、语言发音后，以后就不容易被轻易改变了。2.4抓住学生们的心理活动寓教于乐除此之外，我还会用讲故事的方法，和他们一起互动。我在实习之前，便先去了解了孩子们对这些事物的喜好习惯，然后我发现，小班的孩子们有很多已经开始读睡前故事了，而他们读的故事，大多是动物类，英雄类等等。抓住了这个点以后，我在课堂上也用上了这个方法，本身在小班的英语书本里，就有很多以动物呈现的英文画面，这样能够更加吸引孩子们的目光，我想了想，便将课本上的配画组成了一个又一个小故事，我把他们领入课堂的氛围中，孩子们也跟着我的步伐，开始投入自己的专注力，认真地听着我说的话，然后在自己脑海里构建我所描绘的场景，慢慢地也就渐入佳境了。2.5充分激发学生们学习英语的热情在英文课堂上，出现的字体和内容，大多不是学生们在生活中常见的，虽然在他们看来这些事物看起来比较奇怪，但可能正会因为它的奇怪而引起学生们的发散思维，他们可能会问:这些字母代表着什么呢？它们的各自的意义又是什么呢？小班学生的发散思维还是比较强的，他们因为对玩具和动物等等的好奇，可以令他们自己将英文课堂上学的东西与现实相连，从而会用平时看待那些事物的态度来看待英语。而热情对学习来说，是最好的老师，它会不断地推动学生们学习的动力，并让他们从中获得成就感和快乐。2.6好的方法对教学来说至关重要不得不说，这样的方法，确实能很快起到效果。好的方法，对教学来说至关重要，很多学生在面对有难度的课程时都会觉得很吃力，而当我们找到了好的方法时，事情也就变得没那么难了。我随后也开始明白，孩子们对自己最喜欢的东西是最没有抵抗的，而我们老师应当做的，就是先引起学生们的兴趣，然后寓教于乐。然后将他们带入我营造的英语课堂范围内，充分激发他们的学习热情，以此来达到教学质量。鉴于这几点，我拼命地挖掘孩子们的兴趣，并把他们的兴趣融合在课堂里，这样的话，孩子既能玩的开心，又能学到我要传授的英文知识。第3章有效的教案能令学生们更加珍惜英语的学习3.1用英文打开学生们的第一次课堂我在给学生们上第一节课的时候，当上课铃打响时，我便用了英文的方式与孩子们打了招呼，他们很惊讶，因为并不知道我在说些什么，我就试着用一些简单的，常见的词汇向他们表达。我看着他们呆萌的样子，觉得非常可观，学习一些新的东西，尤其是语言类的，它需要有文化背景，然后我们要宽范围地接受它带来的感受，我们需要循序渐进的过程，慢慢地掌握着学习英语的火候。学生们感到一片空白是很正常的反应。和这些正视接触之前，有一个大致的了解和感受，让他们初次感受一些英语的语感和说话方式，非常重要。3.2实际教学中加以引用当我和学生们完成初次相见的寒暄后，就开始慢慢地把英语课堂加以展现，这其中，我用了很多的素材。我引用了一些英文绘本，向他们介绍英文绘本，让他们看到英文绘本和中文的不同，同时有着不一样的色彩斑斓，柔和的字母组成了一个又一个画面，简单又美好。学生们对这类事物往往无法拒绝，我们在教授的时候，需要用到合适的工具，不累赘，也不寡淡。我在备课期间也在不停地思索着，怎样用有限的工具来留住学生们无限的想象力，我想变换着为课堂带来花样，学生学的扎实与否，与老师的教学方式，与课堂氛围的活跃与否密切相关。3.3在课堂上与学生们多一些互动有时候我会发现学生们在课堂上到一半时出现走神的现象，这个时候，为了把他们的注意力拉回来，我会把有走神或者没有认真听课的小朋友喊起来，有时候是提问，有时候是一些互动。学生们很快能够理会我的意思，适当的提问和互动有助于学生知道老师是关心他们的，而不只是喋喋不休的讲课，只为了完成自己的任务，可以让学生们对老师和课堂渐渐产生好感。3.4课后总结充分发现优势与劣势每节课下课后，我会面对学生们上课时的反应，来推测这节课对他们来说的效率，以及我自己的表达方式，工具是否合适。下课前，我会带着学生们一起复习本节课的内容是什么，我们从中学到了什么，感受到了什么。学生们在课前带入和课后巩固的带领下，对英语的学识更加坚固了一些。我们做完每一件事情都需要有深刻的反省，而不只是针对于犯错时。我对每节课的反省，令我深深地认识到，小班的英语教学虽然有些难度，但学着了解学生们的内心世界，找到好的方法，使用能够激发他们兴趣的工具能够大大地提高课堂效率。我们面对每一件事情，都不能轻易放弃，尤其是面对学生们，他们这个年级段，思想大多还不够成熟，作为老师，我们应当将他们往正确的，合适的方向上引导。第4章存在的问题以及不足之处4.1乡镇地区不够重视在大城市中，家长也相对来说比较有文化，对英语教学这一部分更加重视，所以从小就会对英语这一门学科做好准备，也由于家庭文化的熏陶，让孩子们体会带英语的重要性。在某一些想着地区，从小学三年级才开始学习，以及接触到英语，这就已经落后，再加上乡镇英语师资力量以及学校家长的不重视，使学生们输在起跑线上。4.2学生时间安排不合理很多家长留给孩子学习英语的时间少，家长为了让孩子更优秀更完美，在课外时间报了大量的培训班，让学生们喘不过气去学习英语。在我的专业实习中，我在实习过程中发现当老师在讲台上说，使用课堂用语“Stand up.”时，学生竟然也跟着念“Stand up.”。他们根本不了解英语的中文意义，可见课时不合理带来的不利影响太大。4.3教师应了解每个幼儿的学习兴趣孩子的世界总是单纯而美好，他们的思维也相对来说比较简单，在学习英语过程中，老师要因材施教，认真了解每个学生的需求，认真观察幼儿上课时期的学习状态。在涉及到新的知识的时候，观察学生是否能接受，进而进行下一步的教学。在孩童时期孩子们的记忆力很惊人，在教学过程中要围绕这一特点进行强化教学。同时也要根据幼儿的学习兴趣进行教学。4.4城乡发展不平衡他们家长的观念以及受教育的起点都不一样，还存在教学设备的问题，这就造成很大一部分学生的落后。乡镇大部分为留守儿童，一般都是爷爷奶奶或者是外公外婆在教育着，他们中大部分文化水平较低，或者是以前文化教育水平落后，跟不上时代的步伐，也造成幼儿时期的孩子们思想停止不前，不敢大胆想象，思维比较拘束，比不上城市的教育与教育环境。4.5建立一个幼儿感兴趣的课堂我所带的小班，男生稍微比女生多一些，那我在组织故事的时候，就会想出很多场景，然后挑选出最合适的那个，我本来以为，由于学生们的同龄，一般对待新鲜事物的敏感度大多相似，可结果并不是我想的那样，女孩子的思维和男孩子的思维有着极大的不同。但是我也渐渐发现，学生们之间，由于不同的家庭教育，教育背景，男孩子们爱听的故事，女孩子们好像并没多大兴趣，女孩子们爱听的呢，男孩子们好像也不太感兴趣。我在这一方面感受到了一些问题，我觉得能够满足所有孩子的需求，还有待进步的空间。4.6孩子们太小思维的自我中心性很强根据皮亚杰的发展理论，这一年龄段的儿童思维存在自我中心性的特点。也就是我们常会看到的那样，当和儿童交流的时候，会发现他们会沉浸在自我的世界中自言自语，皮亚杰称之为独白。这一特点对儿童的英语启蒙教育有着很大的影响，因为在英语课堂的教育教学活动过程中，儿童很容易陷入到自我的世界中，无法集中注意力到老师的授课内容上面。所以，教师在教育教学活动中，让儿童更积极的参与到教学活动中，提高他们的参与感，让双向交流的意识在他们心中觉醒，避免他们陷入到自言自语中。以英语单词的学习为例，在教学过程中，教师要注重和儿童之间的互动交流，孩子们是真正的主角，让他们参与其中，可以采用跟读和提问相结合的方式进行教学。而我在实际教学中，却发现孩子们总爱低头玩自己的东西，干自己的事，有时候他们对课堂内容不感兴趣，就只会沉浸在自己的世界里。4.7即兴的兴趣让他们很难回到课堂上我在实际教学的过程中发现，当我抓住了孩子们的兴趣点，然后点燃他们的兴趣后，孩子们比起对课堂的关注，对我所带来的故事，动漫这些角色更加感兴趣，而对于实实在在的内容，他们则很难听下去。有时候一节课上完了，学生们可能并不知道我所上的内容是什么，只记得内容里有哪些自己喜欢的角色，这节课说了哪些有关于他们的内容。当然我不否认这种带入式的教学方式很好，但有时候会过分带走了学生们对课堂内容的关注，最后，他们可能难以学到英语课堂上的知识。4.8学生们思维不可逆难以扭转儿童的思维不可逆性也是英语教学不可忽视的一个大问题。举例来说，思维的不可逆性除了在字母大小写教学中体现突出，还在英语单词对应的汉语意思语法逆向思维，如果先教英语然后再说这个单词的汉语意思，那么儿童很难根据汉语意思倒推出英语怎么读写。这也意味着教学中碰到类似的双向翻译等问题，还要多多练习，从两方面加强教学，巩固知识。除此之外，学生们更多的是不愿意把课堂上学的英文知识运用在现实生活中，也不愿意和其他小朋友进行英语方面的交流和互动，理论和实践相结合，理解的才能更透彻，学习的效率才会更高。对于我们这些小班英语教师来说，英语的教学要尽可能做到多角度，全面化和生活化。第五章解决的方法5.1让幼儿在课堂上能和教师开心的互动我在第一次走上课堂的时候，还是会有些紧张的。相信孩子们也是一样，毕竟对他们来说，这也是他们这一生中的第一节真正意义上的课。有的时候，学生们和老师在相处的时候不够了解他们，所以可能会引起一些不开心的事，但我想，正是这些开心和不开心，才构成了一个更好的课堂，因为每一件事情，开始做起来都不会太容易。5.2熟悉环境缩短陌生感我在开始教学前，看了有关儿童心理方面的书，里面有很多分析，是针对孩子们内心世界，包括他们对待生活的常态和突变会有什么相对的反应。而我发现，以前没有了解这方面的时候，我总是对待小孩子没有信心，他们在生活上犯的存在，学习上犯的错误，在我看来总是会让人惹出一肚子气。但后来在教学中我才发现，原来在面对陌生时，他们是真的会害怕，离开了自己熟悉的环境和熟悉的人，让他们更加没有安全感，知道这些以后，我便明白一套适合他们的教学方法有多么重要。5.3了解每一个幼儿的性格特点及优缺点我琢磨了很多方法，在与学生们日复一日的相处过程中，我会尽量地掌握每一个孩子的脾气和性格，知道他们喜欢什么，爱做什么，讨厌什么。同时我决定我们必须要用足够的耐心去等他们慢慢地接受我们。在幼儿园里，孩子们最依赖的就是老师了，我们就是他们在幼儿园里的“父母”。面对英语教学，我们应当像玩耍一样，让他们开开心心地，像做游戏那样的把知识学了。幼儿园阶段的知识面还比较浅，我们可以充分地激发他们的想象力，为以后做准备。5.4学会反省才能把事情做得更好在这一阶段，我很珍惜每一节英语课。每次上课的时候，上课前我都做好了充足的准备，下课后立马将今天我自己用到的方法和学生们的积极程度，上课的效率等等记录下来，然后面对不太理想的方面找出原因，然后想出更好的解决办法来提高课堂效率和课堂氛围。我觉得反省是不仅仅针对于学生的，一个合格的老师同