第6单元第2课时 除法的初步认识（教案）｜西师大版-二年级数学上册

第6单元第2课时除法的初步认识（教案）｜西师大版二年级数学上册作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为第6单元第2课时“除法的初步认识”所准备的教案：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版二年级数学上册第6单元的第2课时，主要内容是除法的初步认识。我们将通过教材的第73页至第75页，了解除法的基本概念，学会用除法解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本概念。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的基本概念。2.教学重点：学会用除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。2.学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生有9个苹果，想要平均分给3个同学，每个同学可以得到几个苹果？引导学生思考如何解决这个问题。2.讲解除法概念：通过分苹果的例子，引导学生理解除法的含义，解释除法是乘法的逆运算，将一个整体平均分成若干份，求每份的数量。3.例题讲解：用PPT展示例题，如12÷4=3，解释除法运算的步骤，引导学生理解除法的运算规律。4.随堂练习：让学生独立完成教材第73页的练习题，教师及时批改，给予反馈。5.小组合作：让学生分组讨论，用除法解决实际问题，如8个糖果平均分给4个小朋友，每份有几个糖果？鼓励学生分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计如下：除法的初步认识1.含义：将一个整体平均分成若干份，求每份的数量。2.运算规律：除法是乘法的逆运算。3.解决实际问题：用除法计算平均分的问题。七、作业设计1.作业题目：教材第74页的练习题。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解除法的含义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握除法的基本概念和运算规律。在小组合作环节，学生能够运用除法解决实际问题，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生思考除法在生活中的应用，如分食物、分配资源等，鼓励学生运用除法解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入这是教学的起点，通过实物苹果的分配，引发学生的兴趣，让学生感受到除法的实际意义。这个环节的设计，旨在让学生从生活中抽象出除法的问题，初步感知除法的作用。二、讲解除法概念在这一环节，我将引导学生理解除法的含义，解释除法是乘法的逆运算，将一个整体平均分成若干份，求每份的数量。这是理解除法的关键，也是学生掌握除法的基石。三、例题讲解例题是学生学习除法的具体路径，我将通过PPT展示例题，如12÷4=3，解释除法运算的步骤，引导学生理解除法的运算规律。这个环节，是学生从理论到实践的过程，需要他们认真听讲，积极参与。四、随堂练习五、小组合作小组合作是培养学生的合作意识和解决问题能力的重要环节。我将让学生分组讨论，用除法解决实际问题，如8个糖果平均分给4个小朋友，每份有几个糖果？这个环节，可以让学生在讨论中学习，在学习中讨论，提高他们的数学素养。六、板书设计板书设计是帮助学生梳理知识结构，形成知识体系的重要手段。我的板书设计如下：除法的初步认识1.含义：将一个整体平均分成若干份，求每份的数量。2.运算规律：除法是乘法的逆运算。3.解决实际问题：用除法计算平均分的问题。七、作业设计作业是巩固学生学习成果的重要环节。我将布置教材第74页的练习题，让学生独立完成。这个环节，可以让学生在课后复习，巩固所学知识。这些细节是我教学中的重点和难点，我需要密切关注，确保学生能够理解和掌握。在教学过程中，我将根据学生的反馈，适时调整教学策略，以达到预期的教学目标。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动、活泼的语言讲解除法的概念，尽量使用简单、易懂的词语，让学生轻松理解除法。在讲解例题时，我注重语气变化，让学生在听讲过程中保持注意力。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在讲解除法概念和例题环节，我注重步骤讲解，让学生充分理解；在小组合作环节，我预留了充足的时间让学生讨论和展示。三、课堂提问我在课堂中适时提出了问题，引导学生思考和回答。在实践情景引入环节，我提问学生如何平均分配苹果；在讲解除法概念环节，我提问学生除法与乘法的联系；在小组合作环节，我提问学生如何解决实际问题。四、情景导入我通过实践情景引入，让学生直观地理解除法的含义。这个方法激发了学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。五、教案反思在课后，我对本次教案进行了反思。我认为实践情景引入环节设计得较好，激发了学生的兴趣；讲解除法概念环节，我注重了与学生的互动，让他们更好地理解除法。但在小组合作环节，时间分配上略显不足，导致部分学生没有足够的时间展示自己的解题过程。在今后的教学中，我会继续改进和完善教学方法，注重时间分配，让每个学生都有机会参与和展示。同时，我会根据学生的反馈，调整教学策略，努力提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。课后提升1.小明有18个橘子，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友可以得到几个橘子？2.老师有24本故事书，想要把它们平均分给4个小组，每个小组可以得到几本书？3.妈妈买了54个饺子，想平均分给爸爸、妈妈和两个孩子，每个人可以得到几个饺子？4.动物园有20只猴子，如果每天给它们喂15个苹果，要喂完这些苹果，需要几天？5.小华有30颗糖果，他想把它们平均分给5个同学，每个同学可以得到几颗糖果？答案：1.18÷3=6，每个朋友可以得到6个橘子。2.24÷4=6，每个小组可以得到6本书。3.54÷6=9，每个人可以得到9个饺子。4.20×15=300，300÷20=15，需要15天才能喂完这些