一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版

一年级上册数学教案8.10得数是9的加法和9减几｜苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案，第八周第十天的课程，主题是“得数是9的加法和9减几”。一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着得数是9的加法和9减几进行。我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，并且能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解得数是9的加法和9减几的计算方法，教学重点则是让孩子们能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程我先通过一个实践情景引入，比如说：“有三只小猫，又来了两只小猫，一共有几只小猫？”让孩子们理解得数是9的加法。然后，我会通过例题和练习来让孩子们理解和掌握9减几的计算方法。六、板书设计我会在黑板上写下今天的主题“得数是9的加法和9减几”，并且在旁边写下相关的例题和计算过程。七、作业设计今天的作业我会布置一些有关得数是9的加法和9减几的练习题，让孩子们能够通过练习来巩固今天的学习内容。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否已经理解和掌握了得数是9的加法和9减几的计算方法，并且我会根据孩子们的学习情况来进行拓展延伸，让们在掌握基本计算方法的基础上，能够更好地应用到实际生活中。这就是我今天的教案，希望能够帮助到大家。重点和难点解析在今天的教案中，我认为有几个重点和难点是需要我们重点关注的。一、实践情景引入在引入今天的主题时，我选择了“有三只小猫，又来了两只小猫，一共有几只小猫？”这个实践情景。这个情景的选择是经过深思熟虑的，因为我想通过这个情景让孩子们理解得数是9的加法。这是我们需要重点关注的一个细节。二、例题和练习在教学过程中，我会通过例题和练习来让孩子们理解和掌握9减几的计算方法。这些例题和练习题目的设计都是围绕着得数是9的加法和9减几进行，我希望通过这些例题和练习让孩子们能够理解和掌握这个概念。这也是我们需要重点关注的一个细节。三、板书设计在板书设计上，我会将今天的主题“得数是9的加法和9减几”写在黑板上，并且会写下相关的例题和计算过程。这个板书设计是为了让孩子们能够清晰地看到教学的内容和计算过程，我希望通过这个板书设计让孩子们能够更好地理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。这也是我们需要重点关注的一个细节。四、作业设计在作业设计上，我会布置一些有关得数是9的加法和9减几的练习题，让孩子们能够在课后进行练习。这些练习题目的设计都是围绕着得数是9的加法和9减几进行，我希望通过这些练习题让孩子们能够巩固今天的学习内容。这也是我们需要重点关注的一个细节。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高孩子们的的学习效果。一、语言语调在讲解过程中，我注意到了语言语调的运用。我尽量使用简洁明了的语言，并且根据讲解的内容调整语调，让孩子们能够更好地听懂并理解。二、时间分配在课程的讲解中，我合理分配了时间。我先通过实践情景引入，然后通过例题和练习让孩子们理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。我确保每个环节都有足够的时间，让孩子们能够充分理解和练习。三、课堂提问在讲解过程中，我积极鼓励孩子们进行思考，并且通过提问来检查他们的理解情况。我会提问一些相关的问题，比如“得数是9的加法是什么意思？”或者“9减几的计算方法是什么？”。通过这些问题，我可以了解孩子们的理解程度，并且及时进行解答和解释。四、情景导入在课程开始时，我通过一个实践情景导入，比如说：“有三只小猫，又来了两只小猫，一共有几只小猫？”这个情景能够引起孩子们的兴趣，并且帮助他们理解得数是9的加法。教案反思在课后，我对今天的教案进行了反思。我认为实践情景引入的选择是成功的，它能够激发孩子们的兴趣并且帮助他们理解得数是9的加法。然而，我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给足够的时间让孩子们思考和回答，下次我会更加注意这个问题。课后提升题目1：有三只小猫，又来了两只小猫，一共有几只小猫？答案：一共有5只小猫。题目2：有5只小鸟，又飞来了4只小鸟，一共有几只小鸟？答案：一共有9只小鸟。题目3：有7个苹果，吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？答案：还剩下4个苹果。题目4：有8个橘子，给了3个橘子给小明，还剩下几个橘子？答案：还剩下5个橘子。3+6=4+5=2+7=答案：3+6=94+5=92+7=993=84=72=答案：93=684=47