粤教版（2013）信息技术第二册 1.2.2使用公式计算 教学设计

粤教版（2013）信息技术第二册1.2.2使用公式计算教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版（2013）信息技术第二册1.2.2使用公式计算教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容是粤教版（2013）信息技术第二册1.2.2节“使用公式计算”，主要教授学生在Excel中使用公式进行数据计算，包括简单的算术运算、单元格引用和常用函数的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的Excel基本操作和表格制作知识有关联。学生在之前已经学习了如何创建和编辑表格，以及如何输入和编辑数据，为本节课学习使用公式计算奠定了基础。此外，本节课所涉及的算术运算、单元格引用和函数知识，与学生的数学知识也有一定的联系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、逻辑思维和创新意识。通过学习使用Excel公式进行计算，学生将提升信息处理能力，能够有效地组织和分析数据，培养信息素养。同时，学生在理解和运用公式及函数的过程中，将锻炼逻辑思维和问题解决能力。此外，鼓励学生探索不同的计算方法，激发创新意识，为解决实际问题打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Excel中公式的输入和编辑方法。

2.理解单元格引用的概念及其在公式中的应用。

3.学习常用函数的使用，如SUM、AVERAGE等。

难点：

1.公式中的相对引用和绝对引用的正确使用。

2.复杂公式的构建和理解。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体的实例展示公式的输入和编辑过程，让学生跟随操作，加深理解。

2.利用互动式教学，让学生在课堂上即时练习，教师现场指导，及时纠正错误。

3.通过图形化的方式解释相对引用和绝对引用，使学生直观理解其区别和用法。

4.对于复杂公式的构建，分解步骤，逐步引导，让学生逐步掌握从简单到复杂公式的构建过程。

5.定期进行巩固练习，通过练习题巩固所学知识，提高解题能力。教学资源准备1.教材：提前发放粤教版（2013）信息技术第二册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、Excel操作视频教程以及在线练习资源链接。

3.实验器材：准备计算机教室，每台电脑预装Excel软件，确保网络连接正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行实操练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和Excel操作基础视频，要求学生预习公式的基本使用方法。

-设计预习问题：提出“如何在Excel中创建一个简单的求和公式？”等问题，引导学生思考公式的创建过程。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解公式的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试在教材中寻找答案，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际生活中的Excel计算案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公式的输入、编辑方法，以及相对引用和绝对引用的区别。

-组织课堂活动：分组进行公式应用的练习，每组尝试完成一个复杂的计算任务。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将公式应用到实际问题中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合作完成复杂的计算任务。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解公式的基本概念和使用方法。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固公式应用技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及本节课知识点的小组项目作业，如设计一个Excel表格进行数据分析。

-提供拓展资源：提供相关的Excel高级应用教程和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生合作完成作业，运用所学知识解决实际问题。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习Excel的高级功能。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解并掌握Excel中的公式和函数应用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步攻克这些难点。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了Excel公式的基本输入和编辑方法。学生能够熟练地在Excel中创建简单的算术公式，如加、减、乘、除等，并能对公式进行修改和调整。

2.理解了单元格引用的概念。学生在学习过程中，能够区分相对引用和绝对引用，并在公式中使用正确的引用方式，使得计算结果更加准确。

3.学会了常用函数的使用。学生能够运用SUM、AVERAGE等函数进行数据的求和、平均值计算等，提高了数据处理效率。

4.培养了信息素养和逻辑思维能力。学生在使用Excel公式进行计算的过程中，能够有效地组织和分析数据，提高了信息处理能力。同时，学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行逻辑思考和问题解决。

5.增强了团队合作意识和沟通能力。在课堂活动和课后作业中，学生分组合作，共同完成任务，学会了与他人协作和沟通，提高了团队协作能力。

6.提升了自主学习能力和独立思考能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生逐步养成了自主学习的习惯，能够独立思考并解决实际问题。

7.拓宽了知识视野。学生在学习Excel公式和函数的过程中，不仅掌握了教材中的知识，还通过拓展学习，了解了Excel的高级应用，为今后的学习和工作打下了坚实基础。

8.培养了创新意识。学生在解决实际问题时，能够尝试不同的计算方法，发挥创新精神，寻找最佳解决方案。

9.提升了实际操作能力。学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够熟练地运用Excel公式和函数，解决实际问题，提高了实际操作能力。

10.养成了良好的学习习惯。学生在学习过程中，遵循教师的教学要求，按时完成预习、课堂活动和课后作业，形成了良好的学习习惯。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①教学内容逻辑关系：

-公式的基本概念与输入方法：理解公式的定义，掌握公式的输入和编辑步骤。

-单元格引用：区分相对引用和绝对引用，理解其在公式中的作用和区别。

-常用函数应用：学习SUM、AVERAGE等函数的使用，理解函数参数的含义。

②教学难点逻辑关系：

-相对引用与绝对引用的灵活运用：掌握如何在公式中正确使用相对引用和绝对引用。

-复杂公式的构建：学会将多个函数和公式组合使用，解决复杂问题。

-公式错误的排查与修正：了解常见的公式错误类型，掌握错误排查和修正的方法。

③教学目标逻辑关系：

-知识与技能目标：理解公式和函数的概念，掌握其操作方法，能够应用于实际问题中。

-过程与方法目标：通过实践练习，提高信息处理能力和逻辑思维能力。

-情感态度价值观目标：培养自主学习和合作学习的态度，提高解决问题的积极性和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学。在本节课中，我尝试结合学生的实际生活案例，如课程成绩统计、班级经费管理等，让学生更直观地理解公式和函数的应用，提高学习的兴趣和实用性。

2.引入竞争机制。在课堂活动中，我设置了小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，同时也锻炼了学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学进度把握不够精准。在课堂教学中，我对教学进度的把握不够准确，导致部分学生跟不上教学节奏，影响了学习效果。

2.学生个体差异关注不足。在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，对学习有困难的学生缺乏针对性的指导和帮助。

3.教学评价方式单一。在评价学生学习效果时，我主要依赖于课后作业和考试成绩，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.调整教学进度。根据学生的实际学习情况，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏，提高学习效果。

2.关注学生个体差异。针对学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习信心。

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