中职语文高教版基础模块 上册第一单元《沁园春 长沙》教学设计

中职语文高教版基础模块上册第一单元《沁园春长沙》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中职语文高教版基础模块上册第一单元《沁园春长沙》教学设计教学内容《沁园春长沙》教学设计

本节课选自中职语文高教版基础模块上册第一单元，教学内容主要包括：

1.理解和掌握课文中词牌《沁园春》的背景知识；

2.鉴赏毛泽东的《沁园春·长沙》，分析其艺术特色和表达技巧；

3.掌握课文中的生词、成语、典故等；

4.体会诗人对长沙美景的赞美和对国家命运的关切；

5.能够背诵课文，并进行简单的创作实践。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，学会从意象、结构、修辞等方面分析诗词作品；

2.增强历史与文化认同感，理解诗人的家国情怀，培养爱国主义情感；

3.发展思维品质，通过分析、比较、批判等方法，提高对文本的解读能力；

4.培养审美情趣，感受诗歌音韵美、意境美，激发创作兴趣；

5.增进语言表达能力，学会运用生动、贴切的词汇和修辞手法进行创作实践。重点难点及解决办法重点：

1.课文《沁园春·长沙》艺术特色的鉴赏；

2.课文生词、成语、典故的理解与运用；

3.诗人的家国情怀及其在作品中的体现。

难点：

1.诗词意象、结构、修辞手法的分析；

2.学生对历史背景及文化内涵的把握；

3.学生创作实践中语言表达和修辞手法的运用。

解决办法：

1.通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生分析诗词的艺术特色，结合实例讲解意象、结构、修辞手法；

2.利用课文注释、查阅资料等途径，帮助学生理解生词、成语、典故，并在课堂上进行实际运用练习；

3.结合历史背景，以讲故事的形式导入，增强学生对文化内涵的理解；

4.设计创作实践活动，鼓励学生尝试运用所学修辞手法，提高语言表达能力，并进行互相评价和修改。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好中职语文高教版基础模块上册教材，提前预习《沁园春·长沙》课文。

2.辅助材料：准备与《沁园春·长沙》相关的背景资料、图片和视频，以便在课堂上展示长沙的美景和课文背后的历史故事。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置讲台区域，用于讲解和示范。

注意：以上资源需在课前进行检查，确保完整性，以便顺利进行课堂教学。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示长沙橘子洲头的美丽风光，提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色给你什么样的感受？”通过创设情境，引发学生对长沙美景的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾诗词基本知识，如词牌、韵律等，为新课学习打下基础。

-对《沁园春·长沙》进行逐句解析，讲解生词、成语、典故，分析诗词的意象、结构、修辞手法。

-强调诗人的家国情怀，引导学生体会作者对国家和民族命运的关切。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论诗词中的意象、修辞手法，分享彼此的观点和感受。

-课堂提问：针对重点难点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.创作实践（10分钟）

-鼓励学生运用所学的修辞手法，尝试创作一首描绘家乡美景的诗词。

-学生展示作品，互相评价和修改，提高创作能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗词鉴赏的方法和创作技巧。

-邀请学生分享学习收获和感悟，促进师生互动。

6.课后作业（布置）

-深入阅读课文，完成课后练习，巩固所学知识。

-搜集与长沙相关的历史故事和文化资料，为下一节课做准备。

教学创新：

-在讲授新课环节，采用多媒体教学手段，结合图片、视频等资源，直观地展示课文内容，提高学生的感知力。

-在巩固练习环节，增加课堂提问和小组讨论，鼓励学生主动思考、表达观点，培养他们的思维品质和合作能力。

-在创作实践环节，注重培养学生的创新精神和审美情趣，提高他们的语言表达能力。

教学过程流程：

1.导入：创设情境，激发兴趣。

2.讲授：讲解新课，解析重点难点。

3.练习：巩固新知识，提高理解和应用能力。

4.创作实践：运用所学，培养创新精神和审美情趣。

5.课堂小结：总结收获，布置课后作业。

在教学过程中，关注学生核心素养的培养，凸显教学重点难点，注重师生互动，确保教学效果的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《毛泽东诗词选》，了解毛泽东诗词的艺术特色和时代背景。

-相关诗词：推荐学习《沁园春·雪》、《七律·长征》等诗词，进一步感受诗人的家国情怀和艺术成就。

-历史文化资料：搜集与长沙相关的历史文化资料，如湘江战役、橘子洲头的历史变迁等，加深对课文背景的理解。

2.拓展建议：

-阅读毛泽东的其他诗词作品，进行对比分析，总结其艺术风格和表达技巧。

-结合历史文化资料，探讨诗人如何将个人情感与国家命运相结合，创作出具有深刻内涵的诗词。

-尝试进行诗词创作，运用所学知识，描绘家乡或其他风景名胜，提高文学素养。

-参观当地的历史文化遗址，了解当地的历史故事和文化传承，将所学知识与实际相结合。板书设计①重点知识点：

-沁园春词牌特点

-意象、结构、修辞手法

-生词、成语、典故

-诗人的家国情怀

②关键词：

-长沙

-橘子洲头

-湘江

-毛泽东

-沁园春

③重点句子：

-"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。"

-"看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。"

-"鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。"

-"携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。"

板书设计将围绕以上三个方面的内容展开，通过清晰、有序的展示，帮助学生梳理和记忆课程的重点知识点、关键词和关键句，强化教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解程度。评价学生是否能主动回答问题、提出疑问，以及在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组对诗词意象、修辞手法的分析是否深入，分享的观点是否具有创新性和逻辑性。

3.随堂测试：通过简答题或填空题等形式，测试学生对生词、成语、典故的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。

4.创作实践：评价学生创作的诗词作品，关注其语言表达、修辞运用和创意构思。

5.教师评价与反馈：

-针对学