10 雨点儿 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

10雨点儿教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10雨点儿教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版设计意图本节课旨在通过《雨点儿》一文的学习，让学生感受自然界的美好，培养他们对语文学习的兴趣。结合一年级学生的认知特点，通过生动形象的语言和互动式的教学方法，帮助学生掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。同时，注重情感教育，引导学生关爱大自然，懂得珍惜和保护环境。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。通过《雨点儿》的学习，学生将能够：

1.语言建构与运用：正确认读生字词，理解课文大意，运用语言描述雨天的景象。

2.思维发展与提升：通过观察图片、想象雨天的场景，发展形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：感受课文中的美的元素，培养审美情趣，创造性地表达对雨天的感受。

4.文化理解与参与：了解雨的相关文化知识，增强对自然环境的敬畏之心，参与环保活动。教学难点与重点1.教学重点

①认识并正确书写课文中的生字词，如“雨、点、小、大”等。

②理解课文《雨点儿》的基本内容，能够用自己的话简单复述故事情节。

③掌握课文中的基本句型和表达方式，如“雨点儿落在……上，好像……”。

2.教学难点

①区分形近字，如“雨”和“两”、“点”和“头”，避免书写时混淆。

②理解课文中的比喻句，如“雨点儿像小飞机”，培养学生的想象力。

③引导学生通过观察和体验，深入感受雨天的氛围，并能够用语言表达自己的感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《语文一年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：收集雨天的图片和视频，用于展示和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到展示内容，同时设置小组讨论区以便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雨点儿》预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生提前熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的雨点儿落在哪些地方？它们分别像什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频，朗读课文，认识生字词。

思考预习问题：学生记录下对问题的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索课文内容。

信息技术手段：利用微信群等工具进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对语文的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示雨天的图片，引出《雨点儿》课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解生字词的读音和书写，解释比喻句的含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论雨点落在不同地方的比喻意义。

解答疑问：针对学生的疑问，提供耐心解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解生字词和比喻句。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握课文中的生字词和比喻句。

通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字词和创作关于雨的短文的作业。

提供拓展资源：提供关于雨的诗歌和故事，供学生阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固生字词，尝试创作。

拓展学习：学生阅读提供的诗歌和故事，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和深化课堂学习内容。

通过反思总结，提高学生的自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

《雨点儿》这一课文中，雨被赋予了生命和情感，我们可以从以下几个方面拓展教学内容：

（1）文学拓展：介绍其他关于雨的文学作品，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、郑愁予的《雨巷》等，让学生感受不同文学作品中对雨的描绘和情感表达。

（2）科学拓展：介绍雨的形成过程，包括云的形成、水蒸气的凝结、降雨等，以及不同类型的雨，如雷阵雨、梅雨等。

（3）文化拓展：讲解雨在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，雨常常象征着天赐恩惠、生命之源等。

（4）环境拓展：讨论雨水对环境的影响，包括雨水对土壤的滋润、对水资源的补充以及对生态环境的作用。

（5）艺术拓展：展示雨的绘画作品，如水墨画中的雨景，让学生欣赏雨在不同艺术形式中的美。

2.拓展建议

为了让学生更好地理解和拓展《雨点儿》这一课的内容，以下是一些建议：

（1）文学拓展建议：

-让学生收集并分享自己最喜欢的关于雨的诗歌或散文，并进行朗读和讨论。

-鼓励学生尝试自己创作关于雨的短文或诗歌，分享自己的情感和体验。

（2）科学拓展建议：

-通过实验模拟雨的形成过程，让学生直观地了解雨是如何形成的。

-组织学生观察天气变化，记录一周内的降雨情况，分析雨的形成条件和规律。

（3）文化拓展建议：

-讲解雨在不同节日和习俗中的角色，如中国的“雨水”节气、印度的“雨季”等。

-让学生调查并分享自己家乡与雨相关的风俗习惯或民间故事。

（4）环境拓展建议：

-讨论雨水对农业生产的重要性，了解水资源的保护和合理利用。

-组织学生参与雨水收集和利用的实践活动，如制作雨水收集器。

（5）艺术拓展建议：

-邀请艺术家或艺术老师为学生讲解雨在绘画中的表现手法。

-鼓励学生尝试用水彩、水墨等材料创作雨景画。板书设计①课文重点知识点：

-雨天的基本特征

-雨点落在不同地方的比喻意义

②课文重点词汇：

-雨、点、小、大、落、在、像

③课文重点句子：

-“雨点儿落在地上，像小飞机。”

-“雨点儿落在树叶上，像小鼓手。”

-“雨点儿落在湖面上，像小船。”作业布置与反馈作业布置：

1.生字词练习：要求学生书写本节课学习的生字词，每个字至少写五遍，注意书写规范和笔画顺序。

2.课文背诵：让学生背诵《雨点儿》课文，加强记忆和理解。

3.短文创作：以“雨天的故事”为主题，让学生创作一篇短文，运用本节课学习的生字词和比喻句。

4.观察日记：鼓励学生观察雨天的景象，记录下自己的观察和感受，写成日记。

具体作业内容如下：

1.生字词书写练习

-雨：练习书写“雨”字，注意雨字头和竖弯钩的写法。

-点：练习书写“点”字，注意撇和捺的写法。

-小：练习书写“小”字，注意横折和竖钩的写法。

-大：练习书写“大”字，注意横撇和捺的写法。

-落：练习书写“落”字，注意草字头的写法。

-在：练习书写“在”字，注意撇和捺的写法。

-像：练习书写“像”字，注意单人旁和右半部分的写法。

2.课文背诵

-要求学生熟读并背诵《雨点儿》课文，能够流畅地朗读并理解课文内容。

3.短文创作

-以“雨天的故事”为主题，让学生发挥想象，创作一篇短文。要求运用本节课学习的生字词和比喻句，描述雨天的景象和故事情节。

4.观察日记

-鼓励学生在雨天时观察周围环境，记录下雨点的形状、落下的地方以及带来的变化。要求学生用文字描述观察到的景象，表达自己的感受。

作业反馈：

1.生字词书写练习反馈：

-批改学生书写的生字词，对书写规范、笔画顺序正确性进行评价，对书写不规范的字进行纠正。

-反馈时指出学生书写中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

2.课文背诵反馈：

-通过听写或提问的方式检查学生对课文的掌握情况，对背诵流利、理解深入的学生给予表扬。

-对背诵不流利或理解不深入的学生，提供个性化的辅导和指导。

3.短文创作反馈：

-评价学生的短文创作，对创意、用词和句子结构进行评价。

-提出具体的改进建议，如增加细节描述、使用更多的比喻句等。

4.观察日记反馈：

-阅读学生的观察日记，对观察细致、描述生动准确的学生给予肯定。

-对观察不细致或描述不够准确的学生，提供反馈和指导，帮助他们提高观察和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过展示雨天的图片和视频，让学生更加直观地感受课文中的场景，增强了学生的学习兴趣。

2.设计了小组讨论环节，让学生在讨论中发挥自己的想象力和创造力，将雨点比喻成不同的事物，这样的互动式教学提高了学生的参与度和积极性。

3.鼓励学生创作关于雨的短文，这样的实践活动不仅巩固了课堂学习内容，还激发了学生的写作兴趣和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够认真，导致课堂上难以跟上教学进度。

2.在教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我对学生的作业反馈不够及时，未能及时发现和纠正学生的问题。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我将在课前通过微信平台发送预习任务，明确预习要求，并在课前进行小测验，检查学生的预习效果，确保每位学生都能提前掌握课文内容。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在讨论前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有发言的机会，同时增加小组讨论的趣味性，如设置竞赛环节，激发学生的参与热情。

3.针对作业反馈不及时的问题，我将建立作业批改和反馈的固定流程，确保在作业提交后的第二天内完成批改，并及时将反馈信息传达给学生，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。典型例题讲解1.课文中的生字词理解与运用

例题：请根据课文内容，写出下列词语的正确意思，并造句。

-雨：天空中的水滴从云层中降落。

造句：昨天晚上下了大雨，街道上的积水很深。

-点：小雨滴。

造句：雨点落在窗户上，发出清脆的声音。

2.课文中的比喻句理解

例题：请根据课文内容，解释下列比喻句的意思，并造句。

-雨点儿落在地上，像小飞机。

解释：比喻雨点落在地上时，像小飞机一样轻盈。

造句：雪花飘落在地上，像小天使在跳舞。

3.课文中的观察与描述

例题：请根据课文内容，描述雨点落在不同地方时的景象。

-雨点儿落在树叶上，像小鼓手。

描述：雨点落在树叶上，发出清脆的声音，像小鼓手在演奏音乐。

4.课文中的情感表达

例题：请根据课文内容，描述雨天的感受。

描述：雨天时，天空灰蒙蒙的，空气湿润，给人一种宁静和平静的感觉。

5.课文中的环境保护意识

例题：请根据课文内容，讨论雨水对环境的影响。

讨论：雨水对环境的影响有很多，它可以滋润土壤，补充水资源，促进植物生长，同时也可以净化空气，调节气候。

答案：

1.雨：天空中的水滴从云层中降落。