第四单元 《信息时代的语文生活 》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第四单元《信息时代的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元《信息时代的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容第四单元《信息时代的语文生活》教学设计，2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主要包括以下内容：

1.教材章节：第四单元第一课《网络文学》；

2.内容列举：了解网络文学的特点、创作手法及与传统文学的区别，分析网络文学作品的文学价值和社会影响。

3.教材章节：第四单元第二课《新媒体写作》；

4.内容列举：学习新媒体写作的基本原则和方法，掌握新媒体写作的语言特点，分析新媒体作品的特点和价值。

5.教材章节：第四单元第三课《信息检索与处理》；

6.内容列举：学习信息检索的基本方法，培养信息筛选和处理能力，提高信息素养。

7.教材章节：第四单元第四课《语文实践活动：网络文学创作》；

8.内容列举：进行网络文学创作实践，培养学生的创新能力和语文表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析网络文学作品，提升学生准确、生动、有创意地运用语言表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生在新媒体环境中批判性思维和创造性思维，提高信息筛选、整合、创新的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解网络文学与传统文学的关联，认识新媒体对语文生活的影响，增强文化自信。

4.实践与创新：激发学生在网络文学创作中的创新意识，培养实际操作能力，提升语文实践活动的参与度。教学难点与重点1.教学重点：

①理解网络文学的特点和创作手法，能够分析网络文学作品的文学价值和社会影响。

②掌握新媒体写作的基本原则和方法，能够运用新媒体语言进行有效表达。

③学习信息检索的基本方法，提高信息筛选和处理能力，培养良好的信息素养。

④参与网络文学创作实践活动，提高创新能力和语文表达能力。

2.教学难点：

①区分网络文学与传统文学的区别，理解网络文学在新媒体环境下的独特性。

②在新媒体写作中，如何平衡语言的创新性与可读性，以及如何避免网络语言的滥用。

③在信息检索过程中，如何快速准确地找到所需信息，并对其进行有效的整理和分析。

④在网络文学创作实践中，如何构思新颖的故事情节，塑造鲜明的人物形象，以及运用网络文学特有的叙事方式。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师引导学生探讨网络文学的特点和发展趋势，以及新媒体写作的技巧。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体的网络文学作品，通过小组讨论，深入理解作品的文学价值和社会意义。

3.实施项目导向学习，组织学生进行网络文学创作实践，通过角色扮演和情景模拟，激发学生的创作热情和批判性思维。

4.利用多媒体资源，如网络文章、视频等，作为教学辅助材料，增强学生的学习兴趣和互动体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如网络文学案例、新媒体写作样本等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕网络文学的特点、新媒体写作技巧等课题，设计问题，如“网络文学与传统文学的区别是什么？”、“新媒体写作的语言特点有哪些？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解网络文学的特点和新媒体写作的基本原则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络文学作品片段，引出网络文学的特点和新媒体写作技巧。

讲解知识点：讲解网络文学的发展背景、新媒体写作的语言特点等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析网络文学作品中的语言运用；进行角色扮演，模拟新媒体写作过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际写作中。

参与课堂活动：学生参与讨论，分析网络文学作品，模拟新媒体写作。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解网络文学和新媒体写作的理论知识。

实践活动法：通过实际案例分析，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络文学的特点和新媒体写作技巧，通过实践活动提高应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一篇网络文学作品或分析一篇新媒体文章的作业。

提供拓展资源：提供网络文学创作指南、新媒体写作案例等资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成创作或分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习网络文学和新媒体写作。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过拓展学习提高学生的创新能力，通过反思总结促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络文学案例分析：选取具有代表性的网络文学作品，如《盗墓笔记》、《全职高手》等，分析其故事情节、人物设定、语言风格等方面的特点，以及在新媒体环境下的传播和影响。

（2）新媒体写作技巧探讨：收集新媒体平台上的优秀文章，如微信公众号、知乎等，分析其写作技巧、语言特点、互动性等方面，了解新媒体写作的规范和趋势。

（3）信息检索与处理实践：提供实际案例，如新闻报道、学术论文等，指导学生如何进行信息检索、筛选和处理，提高信息素养。

（4）网络文学创作指南：介绍网络文学创作的技巧、注意事项，以及新媒体平台发布的规范，帮助学生更好地进行网络文学创作。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：推荐学生阅读具有代表性的网络文学作品，如《三体》、《择天记》等，以拓宽知识视野，了解不同类型的网络文学作品。

（2）实践创作：鼓励学生尝试进行网络文学创作，从短篇故事、散文到小说，逐步提高自己的写作能力。

（3）参加线上写作活动：引导学生参加各类线上写作比赛、研讨会等活动，与其他作者交流学习，提高自己的写作水平。

（4）学习新媒体写作技巧：鼓励学生关注新媒体平台上的优秀文章，学习新媒体写作的技巧和方法，提高自己的表达能力。

（5）进行信息检索与处理训练：让学生在实际生活中，如新闻报道、学术研究等，运用所学信息检索与处理方法，提高自己的信息素养。

（6）组织课堂讨论：教师可组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读体验、写作心得和信息检索成果，促进学生的互动交流。

一、网络文学案例分析

1.《盗墓笔记》：分析其故事情节、人物设定、语言风格等方面的特点，探讨新媒体环境下的传播和影响。

2.《全职高手》：分析其故事背景、人物关系、游戏元素等方面的特点，以及在新媒体环境下的传播和影响。

二、新媒体写作技巧探讨

1.微信公众号文章：分析其写作技巧、语言特点、互动性等方面，了解新媒体写作的规范和趋势。

2.知乎回答：分析优秀回答的写作技巧、观点表达、逻辑性等方面，学习新媒体写作的方法。

三、信息检索与处理实践

1.新闻报道：指导学生如何从新闻报道中筛选有用信息，进行归纳总结，提高信息素养。

2.学术论文：指导学生如何从学术论文中查找相关资料，进行整理分析，提高信息检索与处理能力。

四、网络文学创作指南

1.创作技巧：介绍网络文学创作的技巧，如故事构思、人物设定、情节推进等。

2.注意事项：讲解网络文学创作中应注意的问题，如版权、道德、语言规范等。

3.新媒体平台发布规范：介绍新媒体平台发布的注意事项，如文章格式、配图要求等。

五、阅读推荐

1.《三体》：刘慈欣的科幻小说，拓宽学生的知识视野，了解科幻文学的魅力。

2.《择天记》：猫腻的网络小说，分析其故事情节、人物设定等方面的特点。

六、实践创作

1.短篇故事：让学生尝试创作短篇故事，锻炼自己的写作能力。

2.散文：引导学生创作散文，表达自己的情感和思想。

3.小说：鼓励学生尝试创作小说，提高自己的叙事能力和想象力。

七、参加线上写作活动

1.写作比赛：鼓励学生参加各类线上写作比赛，提高自己的写作水平。

2.研讨会：引导学生参加线上研讨会，与其他作者交流学习。

八、学习新媒体写作技巧

1.关注优秀作者：让学生关注新媒体平台上的优秀作者，学习他们的写作技巧。

2.分析优秀文章：分析优秀文章的写作方法、语言风格等方面，提高自己的表达能力。

九、进行信息检索与处理训练

1.新闻报道：让学生在实际生活中运用所学信息检索与处理方法，提高信息素养。

2.学术研究：指导学生如何从学术论文中查找相关资料，进行整理分析。

十、组织课堂讨论

1.分享阅读体验：让学生分享自己的阅读体验，提高学生的表达能力。

2.写作心得交流：让学生交流自己的写作心得，相互学习，共同进步。

3.信息检索成果展示：让学生展示自己的信息检索成果，提高学生的信息素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《信息时代的语文生活》相关论文，探讨信息时代对语文教育的影响和挑战。

（2）视频资源：关于网络文学发展的纪录片，了解网络文学的起源、发展过程及其在当代文化中的地位。

（3）案例分析：选取新媒体写作的典型案例，如微博、论坛中的热帖，分析其语言特色和传播效果。

（4）创作实践：鼓励学生尝试撰写一篇短篇网络文学作品，或对现有网络文学作品进行评论。

2.拓展要求：

（1）深入阅读《信息时代的语文生活》相关论文，提取关键观点，结合自己的学习体验，撰写一篇心得体会，字数不少于500字。

（2）观看网络文学发展纪录片，记录下纪录片中提到的网络文学重要事件和人物，分析这些事件和人物对网络文学发展的影响。

（3）选取一个新媒体写作案例，分析其语言风格、叙述手法、受众反馈等方面，撰写一篇案例分析报告，字数不少于800字。

（4）进行网络文学创作实践，尝试创作一篇短篇故事，或对一篇网络文学作品进行深入评论，字数不少于1000字。

教师将提供以下指导和帮助：

-推荐相关的阅读材料，如学术论文、书籍章节等，并指导学生如何高效阅读和理解。

-提供纪录片观看指南，帮助学生快速找到相关视频资源。

-解答学生在案例分析过程中的疑问，提供反馈和建议。

-对学生的创作实践进行点评，指导学生如何改进写作技巧和表达方式。

学生应在课后自主完成拓展内容，并在下一次课堂上分享自己的学习心得和创作成果。教师将根据学生的完成情况进行评价，并提供进一步的学习建议。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：选择一篇与本节课内容相关的网络文学作品，要求学生阅读后撰写一篇500字左右的读后感，重点分析作品的文学价值和社会意义。

2.实践操作作业：要求学生结合所学，创作一篇短篇网络文学作品，字数不限，但要求体现新媒体写作的特点和技巧。

3.研究性作业：学生分组进行信息检索练习，每组选择一个主题，利用课堂所学的方法和技巧，收集相关资料，并撰写一篇1000字左右的研究报告。

具体作业要求如下：

1.阅读理解作业：

-选择一篇如《全职高手》的网络文学作品进行阅读。

-分析作品中的角色塑造、情节安排、语言风格等方面。

-结合自己的理解和感悟，撰写读后感，要求条理清晰，观点明确。

2.实践操作作业：

-尝试创作一篇网络文学作品，可以是小说、散文或诗歌等。

-在创作中运用新媒体写作的技巧，如互动性、即时性、多媒体融合等。

-完成作品后，进行自我评价，反思创作过程中的得与失。

3.研究性作业：

-分组进行信息检索，每组选择一个与网络文学或新媒体写作相关的主题。

-利用课堂上学到的信息检索方法，收集至少5篇相关文献或案例。

-撰写研究报告，内容包括主题背景、检索过程、资料分析、结论与建议等。

作业反馈：

1.教师将对学生提交的作业进行认真批改，并及时给予反馈。

2.针对阅读理解作业，教师将重点关注学生的理解深度和观点表达的合理性，指出学生分析中的亮点和不足，提出具体的改进建议。

3.对于实践操作作业，教师将评价学生的创作能力，包括故事构思、语言运用、新媒体技巧的应用等，并给出针对性的指导。

4.在研究性作业方面，教师将检查学生的信息检索过程是否规范，资料是否充实，分析是否深入，结论是否合理，并提供相应的修改建议。

5.教师将鼓励学生根据反馈进行自我修正，并在下一次课堂上分享作业完成的心得体会，以及对自己学习进步的认识。教学反思这次《信息时代的语文生活》课程，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生们的积极性挺高的。尤其是在课堂讨论环节，大家都能积极参与，分享自己的看法和感受。这让我很欣慰，因为这说明他们对这个话题感兴趣，也愿意表达自己的想法。不过，我也发现有些同学在讨论的时候，可能还是有点拘谨，不敢大胆发言。我觉得这可能是他们对自己的表达能力和观点不够自信。所以，我打算在以后的课堂上，多给他们一些鼓励和指导，让他们更自信地表达自己。

其次，我觉得我在讲解网络文学和新媒体写作的理论知识的时候，可能讲得有点快，有些同学可能没有完全理解。我以后会注意这一点，尽量讲得慢一点，多举一些例子，让同学们更容易理解。同时，我也会鼓励同学们在课堂上多提问，有不懂的地方就大胆问，我会尽量解答他们的疑问。

再次，我觉得我在布置作业的时候，可能还是有点保守。我以后会尝试布置一些更有挑战性的作业，比如让同学们尝试创作一篇网络文学作品，或者让他们对一篇新媒体文章进行深入分析。这样既能提高他们的实践能力，也能让他们更好地理解网络文学和新媒体写作的特点。

最后，我觉得我在教学过程中，可能还是有点依赖教材。我以后会