苏教版心理健康五年级上册 第4课 分享的快乐 教学设计

苏教版心理健康五年级上册第4课分享的快乐教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以苏教版心理健康五年级上册第4课《分享的快乐》为基础，围绕“分享”这一主题，设计一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过情境创设、故事引导、小组讨论和分享体验等环节，引导学生认识分享的重要性，感受分享带来的快乐，培养学生学会分享的良好品质。课程内容与课本紧密结合，注重学生的实际体验和情感交流，以增强课程实用性和有效性。二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升其在集体中的合作意识与共享精神，通过分享行为增强对他人的同理心与关怀，形成积极的情感态度和价值观，为构建和谐人际关系奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：引导学生理解分享的意义，体验分享的快乐，培养分享的习惯。

难点：学生能够在实际生活中主动分享，克服自私心理。

解决办法：

1.创设情境：通过设计贴近学生生活的分享情境，让学生在具体情境中感受分享的重要性。

2.案例分析：讲述真实的分享故事，让学生从中发现分享的积极影响。

3.小组讨论：组织学生分组讨论，引导他们思考分享的益处及如何在生活中实践。

4.实践体验：安排分享实践活动，让学生亲身体验分享的过程和快乐。

5.反馈评价：鼓励学生分享实践后的感受，及时给予正面反馈，强化分享行为。四、教学方法与策略1.采用讨论和案例研究法，通过故事引导，激发学生思考分享的意义。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟情境中实践分享行为。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强直观感受，配合课堂讲解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“你们觉得分享是什么？在你们的生活中，什么时候会感到分享的快乐？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的内容，如“我们上一课讨论了什么是合作，今天我们将学习合作中的分享。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解分享的定义、意义以及在生活中的重要性。

-举例说明：分享几个生活中的分享故事，让学生讨论故事中分享带来的积极变化。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己经历过的分享事件，讨论分享带来的感受和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行分享实践活动，例如分组进行物品或知识的分享，让学生体验分享的过程。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生深化对分享的理解。

4.分享体验（约15分钟）

-学生分享：邀请学生在班级内分享刚才的实践活动感受，让学生相互学习。

-教师总结：总结学生的分享，强调分享的重要性和积极效果。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调分享的乐趣和意义。

-反思：鼓励学生思考如何在日常生活中更好地实践分享，培养良好的分享习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人分享一个故事或物品，并写下分享的过程和感受。

7.结束语（约5分钟）

-结束语：鼓励学生在生活中多分享，多体验分享带来的快乐，培养良好的人际交往能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分享的心理机制：介绍分享行为背后的心理原理，如互惠原则、社会认同等。

-分享的不同形式：探讨分享的多种形式，包括物质分享、知识分享、情感分享等。

-分享与感恩：讨论分享与感恩之间的关系，如何通过分享来表达对他人的感激。

-分享的案例分析：收集不同年龄层、不同文化背景下的分享案例，分析其共性和差异。

-分享的利他性：研究分享行为对个人心理健康和社会关系的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于分享、合作和利他主义的儿童书籍，如《彩虹色的花》、《爱心树》等。

-观看教育视频：播放有关分享的动画片或纪录片，如《爱心传递》、《分享的力量》等，让学生直观感受分享的价值。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的分享活动，如捐书捐物、社区志愿服务等，体验分享的实际效果。

-开展家庭分享活动：建议家长在家中与学生一起进行分享活动，如共同烹饪、整理旧物捐赠等，培养家庭分享氛围。

-举办分享主题班会：定期举办分享主题的班会，让学生分享自己的故事，交流分享的感受和收获。

-创建分享角：在班级中设立分享角，学生可以自由放置自己愿意分享的物品或知识，促进班级内部的分享文化。

-开展角色扮演游戏：通过角色扮演游戏模拟分享的场景，让学生在游戏中体验分享的乐趣和挑战。

-编写分享日记：鼓励学生记录自己的分享经历，通过写作深化对分享的理解和感悟。

-家庭作业延伸：布置与分享相关的家庭作业，如让学生与家人分享一个新学的知识或技能，并记录分享的过程和反馈。

-跨学科学习：结合其他学科内容，如语文、数学、科学等，设计跨学科分享项目，拓宽学生分享的视野。七、板书设计七、板书设计

1.标题：第4课分享的快乐

2.重点知识点：

-分享的定义

-分享的意义

-分享的形式

-分享的快乐体验

3.词语：

-分享

-合作

-快乐

-利他

4.句子：

-分享使人快乐

-分享促进友谊

-分享有助于个人成长

-分享是一种美德

5.课程结构：

-一、导入：分享的意义

-二、新课呈现：分享的形式和快乐体验

-三、巩固练习：分享实践

-四、分享体验：分享故事

-五、总结与反思：分享的感悟

-六、作业布置：分享的延续

6.小结：

-分享是一种美德，它能带给我们快乐，增进友谊，促进个人成长。在日常生活中，我们应该学会分享，体验分享带来的快乐。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分享的力量》一书，该书收录了多个关于分享的真实故事，让学生了解分享在不同情境下的体现和影响。

-视频资源：《分享的乐趣》纪录片，通过记录片的形式展示了分享如何改变个人和社区的故事。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《分享的力量》中的故事，选择一个自己印象最深刻的故事，写下读后感，分享自己的感悟。

-观看《分享的乐趣》纪录片后，进行小组讨论，讨论分享行为对个人和集体的积极影响。

-学生尝试在家中或社区进行一次分享实践，可以是物质的分享，也可以是知识的分享，记录实践过程和家人的反馈。

-鼓励学生创作与分享主题相关的绘画或手工艺作品，通过艺术的形式表达对分享的理解。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或实践过程中遇到的问题，提供反馈和建议。

-学生在下次课堂上分享自己的拓展学习成果，与同学们交流分享的经验和收获。

-教师可以组织分享主题的家长会，让家长了解分享的重要性，鼓励家长在家中与学生一起进行分享活动。

-学生可以定期记录自己的分享行为和感受，形成分享日记，以此作为自我反思和成长的依据。教学反思这节课《分享的快乐》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。在课程设计和实施过程中，我注意到了以下几点：

课堂氛围的营造很关键。我通过故事引导和情境创设，成功地激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。学生们积极参与讨论，分享自己的故事，这让我感到非常高兴。但我也注意到，有些学生在分享时还是显得有些害羞，未来我需要更多地鼓励他们，让他们更加自信地表达自己。

学生的参与度很高，但我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间安排不够充足，或者是学生没有完全理解讨论到点子上。下次我会尝试延长讨论时间，或者给出更具体的讨论指引，确保每个小组都能深入地探讨分享的意义。

在实践环节，学生们进行了物品和知识的分享，这个活动很成功，但我也发现有些学生在分享时不太懂得如何表达自己的感受。这可能是因为他们平时缺乏这样的机会。我计划在未来的课程中更多地融入情感表达的训练，帮助学生更好地表达自己的内心世界。

课堂总结环节，我引导学生回顾了本节课的内容，但我觉得自己可能没有充分地引导学生进行深层次的反思。下次我会尝试提出更有启发性的问题，让学生们不仅仅停留在表面的分享，而是能够思考分享背后的意义和价值。

家长会的反馈也让我意识到，家庭环境对学生分享行为的影响很大。有些家长反映，孩子们在家中也很愿意分享，这让我感到很欣慰。但也有家长提出，孩子们有时候不知道如何与人分享，这可能需要我们在课堂上更多地提供实际操作的指导。

最后，我觉得自己在课程实施中还有一些细节可以改进。比如，在学生分享自己的故事时，我可以更加敏锐地捕捉到他们的情感变化，给予更及时的反馈和支持。此外，我也可以更加灵活地调整课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《分享的快乐》中，我们一起探讨了分享的意义、形式以及分享带来的快乐。通过故事引导、小组讨论和实践活动，学生们对分享有了更深刻的理解和体验。大家积极分享自己的故事，表达了对分享的看法和感受。课堂氛围活跃，学生们展现出了良好的合作精神和分享意识。

本节课的核心观点是：分享不仅能够带给我们快乐，还能促进人际关系的发展，增强我们的社会归属感。学生们在讨论中提到了分享能够帮助他们建立友谊，增进与他人的信任，这些体验都是非常宝贵的。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.简答题：

-请简述分享的意义。

-描述一个你经历过的分享故事，并说明你从中得到的快乐。

2.判断题：

-（对/错）分享总是需要回报。

-（对/错）分享能够帮助建立更好的人际关系。

3.选择题：

-下面哪个行为不属于分享？

A.与朋友一起玩玩具

B.借给同学学习资料

C.要求同学给自己买东西

-分享通常给人带来的感受