第一单元《过河》第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

第一单元《过河》第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容《过河》第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课主要围绕北师大版三年级上册第一单元《过河》的第一课时内容进行教学。本节课的教学内容主要包括：

1.学习简单的乘法运算，理解乘法的意义。

2.掌握乘法算式的读法和写法。

3.学习用乘法解决生活中的实际问题，如计算物品的数量。

4.学习乘法口诀，并能熟练运用。

5.练习乘法算式的计算，提高计算速度和准确性。

本节课将通过讲解、示例、练习等多种方式，帮助学生掌握乘法的基本概念和运算方法，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出乘法概念的能力，理解乘法算式的意义。

2.逻辑推理：训练学生运用乘法口诀进行推理，解决实际问题，发展逻辑思维能力。

3.数学运算：提高学生准确、熟练地进行乘法运算的能力，形成良好的运算习惯。

4.数学应用：培养学生运用乘法知识解决生活中问题的意识，增强数学应用的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.乘法概念的理解和乘法算式的读写。

2.乘法口诀的记忆与应用。

3.利用乘法解决实际问题的能力。

难点：

1.从具体情境中抽象出乘法概念，理解乘法算式的内在逻辑。

2.乘法口诀的记忆和灵活运用。

解决办法：

1.通过具体实物操作、故事情境引入，帮助学生直观理解乘法的含义，将抽象的乘法概念与实际情境相结合，使学生能够将乘法算式与实际情境对应起来。

2.利用歌谣、游戏等方式，增加乘法口诀的记忆趣味性，引导学生通过反复练习来熟悉和记忆口诀，同时通过实际计算练习来巩固记忆。

3.设计丰富的练习题，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法知识，培养其解决问题的能力和数学思维。

4.针对不同学生的掌握情况，实施差异化教学，对于理解困难的学生，采取一对一辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，清晰介绍乘法概念、算式读写和口诀记忆。

2.情境教学法：利用故事情境和实物操作，让学生在实际操作中理解乘法运算。

3.练习巩固法：通过大量练习，帮助学生巩固乘法口诀，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示乘法口诀和实际情境，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用数学教学软件，进行互动练习和游戏，提高学习兴趣。

3.实物模型：使用乘法教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解乘法运算。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于小动物过河的故事，引入本节课的主题“过河”。故事中，小动物们需要计算每只船可以载几只动物，以此引出乘法概念。

2.提出问题：教师提问：“如果每只船可以载4只小动物，那么3只船可以载多少只小动物呢？”引导学生思考并尝试用自己已知的方法解决问题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解乘法概念：教师通过实物演示（如小棒、图片等），展示乘法的含义，引导学生理解乘法是加法的简便形式。

-用时5分钟

2.介绍乘法算式读写：教师用PPT展示乘法算式的读写方法，并进行示范。

-用时3分钟

3.学习乘法口诀：教师引导学生跟读乘法口诀，并用歌谣、游戏等形式帮助学生记忆。

-用时5分钟

4.解决实际问题的方法：教师通过举例说明如何利用乘法解决实际问题，如计算物品的数量等。

-用时2分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固乘法概念、算式读写和口诀记忆。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分小组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，共同解决问题。

-用时3分钟

3.点评与反馈：教师选取部分学生的练习结果进行点评，给予表扬和指导，纠正错误。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提出问题，引导学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

-用时3分钟

2.小组竞赛：教师组织小组竞赛，让学生在规定时间内完成一系列乘法题目，激发学习兴趣和竞争意识。

-用时5分钟

3.总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，引导学生思考如何将乘法知识应用于生活实际。

-用时2分钟

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾本节课：教师引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

2.布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》一书中的乘法应用实例，让学生了解乘法在生活中的广泛应用。

-《数学故事》中的乘法相关故事，通过趣味性的故事让学生感受乘法的魅力。

-《小学数学思维训练》中的乘法练习题，提高学生的逻辑思维和计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试用乘法解决实际问题，如计算家庭物品的总数、购物时计算总价等。

-鼓励学生创作乘法口诀的小卡片，通过制作过程加深对乘法口诀的记忆。

-提倡学生自主设计乘法游戏，如乘法接龙、乘法速算比赛等，与同学一起玩，提高学习兴趣。

-建议学生阅读《数学万花筒》等拓展读物，了解数学文化，拓宽数学视野。

-让学生尝试用乘法编写自己的小故事，将数学知识与文学创作相结合。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学解题比赛等，挑战自我，提升数学能力。

-引导学生关注生活中的数学现象，如观察商店打折、计算旅途时间等，将数学与生活紧密结合。

-建议学生利用网络资源，如数学教育网站、视频教程等，进行自主学习，提高数学素养。

-鼓励学生记录自己的学习心得，如学习乘法的心得体会，以及如何运用乘法解决生活中的问题。

-提议学生与家长一起参与数学活动，如家庭数学游戏夜，增强亲子关系，同时提高数学兴趣。板书设计①乘法概念

-乘法的定义

-乘法算式的构成

②乘法口诀

-口诀的记忆方法

-口诀的应用示例

③解决实际问题的步骤

-识别问题中的乘法要素

-建立乘法算式

-计算并得出结果反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境，让学生在真实的情境中感受乘法的应用，提高学习的趣味性和实用性。

2.引入小组竞赛机制，激发学生的学习热情和竞争意识，通过团队协作完成任务，增强集体荣誉感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对乘法概念的理解不够深入，容易混淆乘法与加法的关系。

2.在巩固练习环节，部分学生由于基础薄弱，对乘法口诀的记忆和应用不够熟练，影响了学习效果。

3.教学评价较为单一，主要依赖课堂练习和测试成绩，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对学生对乘法概念理解不够深入的问题，我计划在教学中增加更多的直观演示和实践操作环节，如使用小棒、计数器等教具，帮助学生形象地理解乘法是加法的简便形式。

2.对于乘法口诀的记忆和应用问题，我打算设计更多趣味性的记忆游戏和练习题，如乘法接龙、乘法卡片游戏等，让学生在游戏中学习，提高记忆效率。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的计算成绩，还关注他们在解决问题、小组讨论等方面的表现，以及他们的学习态度和进步情况。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和反思能力。课后作业1.请用乘法口诀计算下列算式的结果：

-3×4=

-5×6=

-7×8=

-8×9=

-10×2=

答案：12,30,56,72,20

2.小华有5个苹果，每个苹果可以分给2个小朋友，请问一共可以分给多少个小朋友？

答案：5×2=10，可以分给10个小朋友。

3.一辆公交车上有4排座位，每排有5个座位，请问公交车上一共有多少个座位？

答案：4×5=20，公交车上有20个座位。

4.学校操场上有3排篮球架，每排有6个篮球架，请问操场上总共有多少个篮球架？

答案：3×6=18，操场上总共有18个篮球架。

5.小明有3盒巧克力，每盒有4块巧克力，他想把这些巧克力平均分给他的4个朋友，请问每个朋友可以得到多少块巧克力？

答案：3×4=12，小明一共有12块巧克力。12÷4=3，每个朋友可以得到3块巧克力。

6.在一个农场里，有2行鸡舍，每行有6只鸡，请问农场里总共有多少只鸡？

答案：2×6=12，农场里总共有12只鸡。

7.一个班级有5组，每组有8名学生，请问这个班级一共有多少名学生？

答案：5×8=40，这个班级一共有40名学生。

8.一家超市举行促销活动，买3瓶饮料送1瓶，如果小王买了9瓶饮料，他实际上可以得到多少瓶饮料？

答案：9÷