译林版（2019）必修第三册Unit 3 The world Online Integrated skills Reporting on Internet use(I) 教学设计

译林版（2019）必修第三册Unit3TheworldOnlineIntegratedskillsReportingonInternetuse(I)教学设计主备人备课成员设计意图结合译林版（2019）必修第三册Unit3TheworldOnlineIntegratedskillsReportingonInternetuse(I)的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握如何用英语报告和描述网络使用情况，提高学生的听力和口语表达能力。通过实际案例分析和讨论，使学生了解网络使用的利与弊，培养学生正确使用网络资源的意识，增强跨文化交际能力。教学内容与学生的实际生活紧密相连，以提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型描述个人及他人的网络使用情况，提高听说能力。

2.思维品质：激发学生思考网络使用对个人生活和社会的影响，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下网络使用的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述网络使用情况的词汇和句型。

2.能够听懂并概括课文中的关键信息。

难点：

1.正确使用过去时态描述网络使用经历。

2.在口语表达中运用正确的语法和时态。

解决办法：

1.设计词汇和句型练习，让学生在课堂实践中反复练习，加深记忆。

2.通过听录音、观看视频等方式，提供真实的语言环境，帮助学生练习听力理解。

3.针对时态和语法的难点，采用讲解与练习相结合的方式，先解释语法规则，再通过句型练习巩固。

4.创设模拟情境，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高实际运用能力。

5.鼓励学生相互交流，通过同伴互助发现并纠正错误，培养自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于讲解网络使用相关的词汇和语法知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人网络使用经验，提高口语表达能力。

-任务型教学法：设计实际任务，如模拟采访和网络使用报告，让学生在实践中学习。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果。

-网络资源：利用在线平台，让学生听英语原声材料，提高听力理解能力。

-教学软件：使用互动式教学软件，进行听力和口语练习，增加课堂互动性。教学过程1.导入新课

-我会通过一个简短的头脑风暴活动开始新课，询问学生他们通常如何使用互联网，并记录他们的答案在黑板上。

-接着，我会介绍本节课的主题：“ReportingonInternetuse”，并简要说明我们将学习如何用英语描述和报告网络使用情况。

2.词汇学习

-我会展示PPT中的关键词汇和短语，如“surftheInternet,”“socialmedia,”“download,”“chat,”等等。

-学生将跟读并模仿，我会纠正发音并确保他们理解每个词汇的含义。

-然后我会让学生在小组内使用这些词汇编写简短的句子。

3.课文听力理解

-我会播放课文录音，让学生首次整体理解对话内容。

-接着，我会提出一些comprehensionquestions来检查学生的理解程度。

-然后我会再次播放录音，让学生注意对话中的细节信息。

4.课文分析

-我会引导学生一起分析课文对话的结构和内容，特别关注描述网络使用情况的句型。

-学生将尝试复述对话内容，并练习使用课文中出现的句型。

-我会提供一些替换词汇和句型，让学生练习如何用不同的方式表达相同的意思。

5.口语练习

-我会让学生分成小组，模拟采访彼此的网络使用情况。

-每个小组将轮流扮演采访者和被采访者，使用本节课学到的词汇和句型。

-我会巡回到每个小组，提供反馈和帮助。

6.小组报告

-每个小组将向全班报告他们采访的内容。

-其他学生将听报告并记录关键信息，之后我会带领全班讨论每个人的报告。

7.语法难点讲解

-我会针对学生在口语练习中出现的时态和语法错误进行讲解。

-学生将通过一些练习来巩固正确的语法使用。

8.课堂小结

-我会总结本节课的主要学习点，并强调正确使用词汇和语法的重要性。

-学生将有机会提出问题，我会逐一解答。

9.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生写一篇短文，报告他们自己的网络使用情况。

-学生需要使用本节课学到的词汇和句型，并注意时态和语法的正确使用。

10.反馈与评价

-在下一堂课前，我会检查学生的作业，并提供反馈。

-我会鼓励学生相互评价，以促进他们的学习进步。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和短语掌握：学生能够熟练运用“surftheInternet,”“socialmedia,”“download,”“chat”等关键词汇和短语，在描述网络使用情况时词汇更加丰富准确。

2.听力理解提升：通过听课文录音和回答相关问题，学生的听力理解能力得到了加强，能够抓住对话中的关键信息。

3.口语表达自信：在模拟采访和网络使用报告的口语练习中，学生表现出更高的自信，能够流利地使用目标语言进行交流。

4.语法应用能力：学生在口语和写作中能够正确使用过去时态描述网络使用经历，对时态和语法的掌握更加牢固。

5.文化意识增强：通过学习本单元，学生了解到了不同文化背景下网络使用的差异，增强了对跨文化交际的理解和认识。

6.自主学习能力：学生在课堂活动和作业中展现出了较高的自主学习能力，能够独立完成网络使用报告的写作任务。

7.互动交流能力：在小组讨论和报告环节，学生学会了如何有效地与他人交流想法，提高了团队合作能力。

8.批判性思维：学生在分析课文内容和讨论网络使用情况时，能够提出自己的观点，展现了批判性思维。

9.学习兴趣激发：本单元内容与学生的日常生活紧密相关，激发了他们学习英语的兴趣，提高了学习动力。

10.综合语言运用：学生在完成作业和课堂活动中，能够综合运用所学知识，提高了英语综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极参与，尤其是在模拟采访和网络使用报告的环节中，大多数学生能够主动参与讨论，并能够用英语描述自己的网络使用情况。在听力理解环节，学生能够认真听录音并回答问题，显示出良好的听力和理解能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生能够有效地运用所学词汇和句型，展示出他们对网络使用情况的了解。每个小组的报告都包含了对话中的关键信息，并且在报告中加入了个人见解，表现出良好的合作和创新能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够正确回答关于课文内容的问题，显示出他们对课文的理解。在语法和词汇的使用上，虽然有一些小错误，但总体上能够正确运用所学知识。

4.作业完成情况：

学生的作业完成情况良好，大多数学生能够按照要求撰写网络使用报告，并在报告中使用到了本节课学习的词汇和句型。作业中反映出学生对网络使用的深入思考，以及对英语写作的初步掌握。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我给予积极的评价。学生在课堂上的积极参与和互动交流显示了他们对学习内容的兴趣和动力。在小组讨论和作业中，学生展现出了较高的自主学习和合作学习能力。然而，我也注意到一些学生在语法和发音上还存在问题，需要进一步的练习和指导。

具体反馈如下：

-对于词汇和短语的使用，我鼓励学生继续复习并在日常对话中尝试使用这些词汇。

-在听力理解方面，我建议学生多听英语材料，提高对英语语速和语调的适应能力。

-在口语表达上，我提醒学生注意语法和发音的准确性，并在课堂上提供实时纠正。

-对于写作作业，我指出了一些常见的错误，并提供了改进的建议，鼓励学生相互学习和借鉴。

-对于所有学生，我强调了自主学习的重要性，并鼓励他们在课后继续练习和使用英语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将学生的个人经历与课文内容相结合，通过模拟采访的方式，让学生在实际语境中使用目标语言，这样的教学设计增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体教学资源，如在线视频和互动式教学软件，这些现代化教学手段不仅提高了教学效果，也使得课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，需要加强课堂纪律管理。

2.在教学方法上，我注意到一些学生在口语表达时仍然存在语法和发音错误，需要更多的个性化指导。

3.在教学评价上，我意识到评价标准需要更加细致和量化，以便更准确地反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在小组讨论前明确讨论目标和规则，并在讨论过程中加强监控和引导，确保讨论内容与教学目标保持一致。

2.针对教学方法问题，我打算在课后为学生提供额外的辅导机会，特别是对发音和语法有困难的学生，通过一对一的指导帮助他们克服困难。

3.针对教学评价问题，我计划制定更加具体的评价标准，包括语法准确性、词汇使用、发音清晰度等方面，以便在评价时能够给出更具体的反馈和建议。

此外，我还将考虑以下改进措施：

-引入更多的互动式活动，如角色扮演和小组竞赛，以进一步提高学生的参与度和兴趣。

-利用学生的反馈来调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的学习需求。

-加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。

-探索与家长的沟通渠道，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheFutureoftheInternet》或《HowSocialMediaHasChangedOurLives》。这些文章可以提供关于互联网发展趋势和社交媒体对生活影响的不同视角，有助于学生拓宽视野。

-视频资源：YouTube上的教育频道，如“TEDTalks”或“KhanAcademy”，其中有一些关于互联网技术的讲座和科普视频，适合学生课后观看和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并尝试总结文章的主要观点和论据。

-观看视频资源后，学生可以写下观看感受，讨论互联网对他们生活的影响，以及他们对未来互联网发展的看法。

-学生可以准备一个小型的口头报告或写作作业，分享他们的阅读和观看体验，以及他们从中学到的知识。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些关键词汇和短语，帮助学生更好地理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以提前提醒学生注意视频中的关键信息，并准备一些问题来引导学生在观看后进行讨论。

-教师可以设立一个讨论小组，让学生在课后互相分享他们的阅读和观看体验，促进交流和批判性思维。

-对于写作作业，教师可以提供写作框架和指导，帮助学生组织思路，提高写作质量。

-教师应鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予及时的解答和反馈。板书设计①课文重点知识点：

-网络使用相关的词汇：surftheInternet,socialmedia,download,chat,etc.

-描述网