7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》为教学内容，围绕课文主题，结合学生认知特点和实际教学需要，设计以下教学流程：通过情境导入激发学生兴趣，引导学生自主阅读课文，感知故事内容；运用提问、讨论等方法，帮助学生理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养审美情感；通过角色扮演、故事复述等互动环节，提高学生的表达能力和合作意识；最后进行课堂小结，巩固所学知识，达到提升学生语文素养的目的。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《鹿角和鹿腿》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及运用课文中的词语进行口语表达和写作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鹿角和鹿腿的象征意义，培养比较、分析和综合的思维能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在理解课文内容的基础上，感受中华优秀传统文化中的审美情感和道德观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美感和道德情感的感知能力，激发创造性地表达和分享美的欲望。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《鹿角和鹿腿》。

②理解课文中的关键词语和句子，如“精美”、“价值”、“骄傲”等。

③掌握课文中的比喻和拟人等修辞手法。

④通过故事明白每个人都有自己的优点和缺点的道理。

2.教学难点

①领悟鹿角和鹿腿的象征意义，理解课文深层寓意。

②分析和比较鹿在不同情境下的心情变化，体会课文情感。

③在口语表达和写作中，运用课文中的修辞手法和词语。

④将课文中的道德观念和生活实际相结合，形成正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备《鹿角和鹿腿》课文相关的图片、动画视频，以及PPT课件。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学录音机等基本教学工具。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论式布局，方便学生互动交流。教学过程五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《鹿角和鹿腿》。请大家先看看课文标题，想想这篇课文可能会讲些什么呢？

（2）好的，现在请大家翻开教材，我们一起来看一看课文插图。你们看到了什么？是的，一只鹿，它有什么特别的地方呢？对了，它有一对美丽的鹿角。那么，鹿角和鹿腿之间会发生怎样的故事呢？让我们一起来探究吧！

2.自主阅读

（1）接下来，请大家用5分钟的时间自主阅读课文。在阅读过程中，注意理解课文内容，找出自己认为重要或有趣的词语和句子，并做好标记。

（2）阅读完成后，请几位同学分享一下你们的阅读心得。你觉得这篇课文主要讲了一个什么故事？你们在课文中找到了哪些关键词语和句子？

3.课文内容探究

（1）现在，让我们一起来探讨一下课文内容。请大家认真听，我会提出一些问题，你们来回答。

①课文中的鹿为什么会感到自己的角很有价值？

②当鹿遇到危险时，它的角和腿分别起到了什么作用？

③课文结尾，鹿对自己角和腿的看法有什么变化？它明白了什么道理？

（2）在探讨过程中，我们可以结合课文中的关键词语和句子来进行分析。比如，课文中提到“鹿角是它的骄傲”，这里的“骄傲”是什么意思？请大家用自己的话来解释一下。

4.修辞手法学习

（1）接下来，我们来学习一下课文中的修辞手法。请大家找一找课文中使用了哪些修辞手法？比如比喻、拟人等。

（2）现在，我想请大家用课文中的修辞手法来描述一下自己的优点和缺点。比如，你可以说：“我的优点像阳光一样温暖，照亮了身边的朋友；而我的缺点像小石子一样，偶尔会绊倒我。”

5.口语表达与写作训练

（1）现在，请大家分成小组，讨论一下：如果你有一对美丽的角，你会在什么时候感到它们有价值？在什么时候感到它们是累赘？请大家结合课文内容和生活实际，用课文中的修辞手法进行表达。

（2）讨论结束后，请每组选一名代表进行汇报。汇报时，注意运用课文中的词语和修辞手法，让你们的表达更加生动有趣。

（3）最后，请大家根据自己的汇报内容，写一篇小作文，题目为《我的优点和缺点》。在写作过程中，注意运用课文中的修辞手法，让作文更具表现力。

6.课堂小结

（1）同学们，今天我们一起学习了《鹿角和鹿腿》这篇课文。通过学习，我们知道了每个人都有自己的优点和缺点，我们要正确看待自己，既要珍惜自己的优点，也要努力改正自己的缺点。

（2）在课堂上，大家积极思考、勇敢表达，展现出了良好的学习风貌。希望同学们在今后的学习生活中，能够运用所学，更好地认识自己，成为一个自信、自律的人。

7.课后作业

（1）熟读课文《鹿角和鹿腿》，巩固课文内容。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）结合课文内容，写一篇小作文，题目为《我的优点和缺点》。要求：运用课文中的修辞手法，字数在200字左右。教学资源拓展1.拓展资源

《鹿角和鹿腿》这篇课文选自统编版语文三年级下册，是一篇寓意深刻的童话故事。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）故事背景：介绍《鹿角和鹿腿》的作者和创作背景，让学生了解这篇课文的历史和文化价值。

（2）相关故事：推荐一些与鹿相关的其他童话故事，如《鹿王》、《九色鹿》等，让学生在课后阅读，拓宽视野。

（3）鹿的知识：介绍鹿的生物学特征，如生活习性、角的生长过程等，帮助学生了解鹿这种动物。

（4）成语积累：收集与鹿相关的成语，如“鹿死谁手”、“鹿鸣之死”等，让学生在课后查阅字典，学习成语的含义和用法。

2.拓展建议

为了让学生更好地理解课文内容，提高他们的语文素养，以下是一些建议：

（1）开展课外阅读活动：鼓励学生在课后阅读与鹿相关的童话故事，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力。

（2）举办故事分享会：让学生在课堂上分享自己阅读过的鹿相关故事，锻炼口语表达能力，增强自信心。

（3）进行实地观察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察鹿的生活习性，增强对课文内容的直观感受。

（4）写作练习：以鹿为主题，让学生进行写作练习，如编写童话故事、描述鹿的生态环境等，提高写作能力。

（5）成语接龙游戏：在课堂上开展成语接龙游戏，让学生运用所学成语，提高语言表达能力。

（6）开展主题班会：以鹿的寓意为主题，组织学生进行讨论，引导他们正确看待自己的优点和缺点，培养良好的品质。

（7）布置手抄报作业：让学生以鹿为主题，制作手抄报，展示鹿的相关知识和寓意，提高动手操作能力。板书设计1.重点知识点

①鹿角和鹿腿的象征意义：鹿角代表美丽但有时带来困扰，鹿腿代表平凡但关键时刻能救命。

②课文中的道德观念：每个人都有自己的优点和缺点，正确看待自己，珍惜优点，改正缺点。

③修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法在课文中的体现。

2.重点词语

①骄傲：鹿对自己的角感到自豪的情感。

②累赘：鹿在逃跑时感到角带来的不便和困扰。

③救命：鹿的腿在关键时刻帮助它逃脱危险。

3.重点句子

①“鹿角是它的骄傲”：强调鹿对自己角的自豪感。

②“鹿角在树林里成了累赘”：描述鹿角在特定情境下的不便。

③“鹿腿救了它的命”：突出鹿腿在关键时刻的重要性。课堂1.课堂评价

①提问：在课堂教学中，我会针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。例如，我会问：“鹿为什么一开始觉得自己的角很漂亮？”或“鹿在遇到危险时，它的角和腿分别起到了什么作用？”通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了课文的主旨和细节。

②观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，以及他们对于课文内容的反应。这有助于我了解学生的兴趣点和可能的困惑。

③测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，比如填空题、选择题或简答题，以评估学生对课文内容的记忆和理解。这样的测试可以让我及时发现学生可能存在的知识盲点，并在下一堂课中进行针对性的讲解。

2.作业评价

①批改：我会认真批改学生的作业，包括课后阅读笔记、作文和练习题。在批改过程中，我会关注学生是否能够准确运用课文中的词语和修辞手法，以及他们是否能够将课文中的道德观念应用到自己的写作中。

②点评：在作业批改完成后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，表扬做得好的地方，同时指出需要改进的地方。这样的公开评价可以激励学生，让他们知道自己的努力被看到了，并且有明确的方向去提高。

③反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，包括他们的得分、优点和需要改进的地方。我会鼓励学生对于做得好的部分继续保持，对于需要改进的地方，我会提供具体的建议和方法，帮助他们克服困难。

④鼓励：对于在学习和作业中表现出色的学生，我会给予口头或书面的鼓励，让他们感受到成就和进步的喜悦。同时，我也会鼓励那些可能遇到困难的学生，告诉他们只要努力，就一定能够取得进步。教学反思与总结今天的课，我们学习了《鹿角和鹿腿》，这是一篇充满寓意的小故事。在这节课的教学过程中，我有一些反思和总结，也想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示插图的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对课文产生了好奇。在这个过程中，我发现学生们对鹿角的美丽和鹿腿的平凡都有了自己的理解，这让我感到很高兴。我觉得在今后的教学中，我还可以尝试更多的导入方式，比如讲故事、唱儿歌等，让课堂更加生动有趣。

其次，在课文内容探究环节，我采用了提问和讨论的方式，引导学生深入思考。比如，我提问：“鹿为什么一开始觉得自己的角很漂亮？”这个问题让学生们展开了热烈的讨论，他们不仅说出了鹿角美丽的原因，还提到了鹿角带来的困扰。在这个过程中，我看到了学生们思维的活跃和对知识的渴望。

在教学过程中，我还注意到了一些问题。比如，在分析课文中的修辞手法时，部分学生对比喻和拟人等手法理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对修辞手法的讲解和练习，让学生在实际运用中加深理解。

在情感态度方面，我觉得学生们对课文中的道德观念有了更深刻的认识。他们通过故事明白了每个人都有自己的优点和缺点，要学会正确看待自己。这一点让我