统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩 教案

统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册第一单元口语交际——春游去哪儿玩

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：第一周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕课本中“春游去哪儿玩”的主题，引导学生学习口语交际技巧，结合现实生活实际，讨论和分享关于春游的趣事和选择地点的注意事项。通过小组讨论、情景模拟等形式，提高学生的口语表达能力，同时增进同学之间的友谊。教学内容紧密结合教材，注重实践性与趣味性，旨在培养学生的合作意识和口语交际能力。二、核心素养目标培养学生语言表达能力，通过春游话题的讨论，激发学生的想象力和创造性思维，提高其信息获取、筛选与整合的能力。加强学生的人际交往素养，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的团队协作意识。同时，通过实践活动，增强学生对自然环境的关注和保护意识，提升审美鉴赏能力，培养健康的生活方式。核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提高学生的综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生运用口语交际技巧，围绕“春游去哪儿玩”这一主题进行讨论与表达。教学重点包括：

-掌握并运用描述春天景色的词汇和句型。

-学会倾听他人意见，并在此基础上表达个人想法。

-能够组织语言，进行连贯、有序的口语表达。

2.教学难点

-难点一：词汇与句型的运用。学生需能够灵活运用描述春天景色的词汇和句型，这对于部分学生来说可能存在困难。例如，如何使用“碧绿”、“绽放”等词汇生动描绘春天的景色。

-难点二：信息筛选与整合。在讨论春游地点时，学生需要从众多信息中筛选出关键点，并进行逻辑清晰的表达，这对学生的信息处理能力是一个挑战。

-难点三：口语表达的连贯性。部分学生可能在表达时出现思维跳跃或语言不连贯的情况，需要通过练习和指导提高表达的流畅性和条理性。

针对以上难点，教师将通过提供词汇卡片、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生克服困难，确保他们对核心知识的理解和掌握。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解春游相关的词汇和句型，使其易于理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享各自喜欢的春游地点和理由，促进学生之间的互动交流。

-情境教学法：设计春游情境，让学生在模拟的语境中进行口语表达，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示春天景色的图片，帮助学生直观地感受和记忆相关词汇。

-教学软件：使用口语交际练习软件，让学生在游戏中练习口语表达，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课后通过网络搜索春游相关信息，拓宽知识面，为课堂讨论做好准备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春游话题的兴趣，激发他们探索春天美景的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天为什么适合出去游玩吗？春游与我们的生活有什么关系？”

展示一些春天景色的图片，让学生初步感受春天的魅力。

简短介绍春游的意义，为接下来的学习打下基础。

2.春游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春游的基本概念、活动内容和注意事项。

过程：

讲解春游的定义，包括春游的主要活动类型和意义。

详细介绍春游的准备工作、安全事项以及如何欣赏春天的美景。

通过实例说明，让学生更好地理解春游的实际意义。

3.春游地点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春游地点的选择和评价标准。

过程：

选择几个典型的春游地点案例进行分析。

详细介绍每个地点的背景、特色和游玩价值，让学生全面了解春游地点的多样性。

引导学生思考这些地点对实际生活的影响，以及如何选择合适的春游地点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个春游地点进行深入讨论。

小组内讨论该地点的优点、不足以及游玩时需要注意的事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春游地点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地点的优点、不足和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春游的基本概念、地点选择、案例分析等。

强调春游在现实生活中的意义，鼓励学生在生活中欣赏春天美景，增进对自然的了解和保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春游的短文，介绍自己心仪的春游地点及原因，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了描述春天景色的词汇和句型，能够运用到口语表达中。

-学会了倾听他人意见，尊重他人，形成良好的团队协作意识。

-能够组织语言，进行连贯、有序的口语表达，分享自己喜欢的春游地点和理由。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，提高了信息获取、筛选与整合的能力。

-在课堂展示与点评环节，锻炼了学生的表达能力和思维能力。

-学会了利用现代化教学手段，如多媒体设备和网络资源，拓宽知识面，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强了对自然环境的关注和保护意识，认识到春天美景的珍贵。

-激发了学生对生活的热爱，培养了积极向上的生活态度。

-通过合作学习，培养了学生的人际交往素养，学会了欣赏他人，形成和谐的同学关系。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了创新性的春游地点选择和活动策划，展现了解决问题的能力。

-在课后作业中，学生能够结合所学知识，撰写关于春游的短文，提高了写作水平。七、课后作业1.请你根据自己的经历，写一篇关于春游的短文。要求使用本节课学习的描述春天景色的词汇和句型，介绍你最喜欢的春游地点及原因。

答案示例：

春天来了，万物复苏。我最喜欢的春游地点是公园。那里绿树成荫，鲜花盛开。我最喜欢的是那里的湖泊，湖水碧绿如玉，倒映着蓝天白云。在湖边散步，感受春风拂面，真是无比惬意。

2.结合本节课学习的春游地点选择标准，分析并评价以下三个春游地点：山区、海滨、城市公园。请用不少于100字分别描述它们的特点和适合的活动。

答案示例：

-山区：空气清新，自然风光优美，适合徒步、探险等活动。

-海滨：海风习习，沙滩玩耍，适合游泳、晒太阳、沙滩排球等活动。

-城市公园：交通便利，设施完善，适合亲子游玩、野餐、放风筝等活动。

3.小组讨论：如果你们班要组织一次春游活动，请为活动策划提出至少三个建议，并说明理由。

答案示例：

-建议一：选择城市公园作为活动地点，理由是交通便利，设施完善，适合各种户外活动。

-建议二：组织团队游戏，如拔河、接力跑等，理由是增强团队协作，增进同学间的友谊。

-建议三：提前做好安全措施，如准备急救包、讲解安全知识等，理由是确保活动的顺利进行，防止意外发生。

4.请你总结一下，春游时需要注意哪些安全问题。

答案示例：

-注意天气变化，带好防晒、防雨用品。

-穿着舒适，携带必要的药品和急救包。

-遵守公共秩序，不拥挤，注意人身安全。

-爱护环境，不乱丢垃圾，保护自然。

5.结合本节课学习的春游相关知识点，设计一个春游主题活动方案，包括活动主题、地点、具体内容和所需物品。

答案示例：

活动主题：春天里的诗词大会

地点：公园

内容：在美丽的公园里，同学们分组进行诗词创作和朗诵比赛，分享春天的美好感受。

所需物品：纸张、笔、音箱设备、诗词参考资料等。八、课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对春游相关词汇和句型的掌握情况，以及对春游地点选择和活动策划的理解程度。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-在课堂活动中，注意学生的参与度，鼓励他们积极发言，及时给予肯定和指导，提高学生的自信心和积极性。

-定期进行口语表达测试，检测学生运用所学知识进行口语交际的能力，发现并解决表达中的问题。

2.作业评价

-对学生完成的春游短文进行认真批改，关注文章结构、词汇运用和语法准确性，给出具体的修改建议和鼓励性评语。

-批改小组讨论