人教版美术 三年级下册 变化无穷的形象（教案）

人教版美术三年级下册变化无穷的形象（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术三年级下册变化无穷的形象（教案）课程基本信息1.课程名称：人教版美术三年级下册《变化无穷的形象》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察生活中的形象，发现并描述其变化无穷的特点。

2.运用美术基本技能，创作出具有个性和创意的形象作品。

3.培养学生的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.增强学生的创新意识，鼓励其勇于尝试和表达自己的想法。教学难点与重点1.教学重点

-观察和识别生活中的形象变化：本节课的核心内容是让学生能够观察并理解生活中各种形象的变化，例如从简单到复杂、从静态到动态的过程。教师需要引导学生观察课本中的图片，如动物成长的变化、植物的生长过程，让学生通过观察来理解形象的变化。

-创作个性化形象作品：教师应强调如何运用线条、色彩和形状等美术元素，创作出具有个性化和创意的形象。例如，通过模仿课本中的艺术作品，学生尝试运用不同的线条和色彩来表现自己的想象。

2.教学难点

-理解形象变化的抽象概念：学生可能难以理解形象变化这一抽象的概念。教师可以通过展示实物或图片的连续变化，如从鸡蛋到小鸡的过程，帮助学生形象地理解变化的概念。

-创作中的创新思维：学生在创作过程中可能缺乏创新思维。教师可以设置一些具体的创作任务，如“设计一个会变形的机器人”，引导学生思考如何将不同的元素结合，创造出一个独特的形象。以下为具体难点及举例：

-难点1：理解形象变化的连续性。例如，学生可能难以将一个圆形变化成一个方形，教师可以通过展示逐步变化的过程，让学生跟随步骤进行尝试。

-难点2：运用美术技巧表达创意。学生在创作时可能不知道如何运用所学的技巧。教师可以提供一些基础技巧的示范，如如何使用不同的画笔来创造不同的效果，帮助学生掌握技巧。

-难点3：从想象到实际操作的转化。学生可能难以将自己的想象转化为实际作品。教师可以通过分步骤指导，让学生逐步构建自己的作品，同时鼓励他们大胆尝试。教学资源准备1.教材：人教版美术三年级下册《变化无穷的形象》章节，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：收集相关形象的图片、视频，如动植物生长变化的图片、动画视频等，用于课堂展示。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具，以及剪刀、胶水等手工制作材料。

4.教室布置：将教室分为绘画区、手工制作区和展示区，以便学生分组进行创作和交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组动植物生长变化的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么变化？这些变化有什么特点？”

-学生分享观察到的变化，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《变化无穷的形象》，探索生活中的形象变化。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示课本中的图片，引导学生观察并讲解形象变化的基本概念，如从简单到复杂、从静态到动态等。

-教师示范如何运用线条、色彩和形状等美术元素创作形象，如画一株植物从种子到开花的过程。

-学生跟随教师示范，尝试创作自己的形象作品，教师巡回指导，解答学生的问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题（如动物成长、季节变化等），创作一个形象变化的作品。

-学生在组内讨论创作思路，分工合作完成作品。

-教师选取几组作品进行展示，让学生讲解创作过程和作品含义。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享创作过程中的经验和感受，教师给予鼓励和指导。

-教师总结本节课的学习内容，强调形象变化的概念和创作方法。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出挑战性问题：“如果让你们设计一个会变形的机器人，你们会怎么做？”

-学生进行思考和讨论，教师引导学生发挥想象力，尝试用美术元素表达创意。

-教师选取几个学生的设计思路进行展示和点评。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调核心素养的培养。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

-教师布置作业，要求学生运用所学知识创作一个形象变化的作品，下节课进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握形象变化的基本概念，如从简单到复杂、从静态到动态的变化过程。在课堂练习和讨论中，学生能够运用所学知识，创作出具有个性化的形象作品。

2.观察能力：通过本节课的学习，学生的观察能力得到提升。他们能够更加细致地观察生活中的形象变化，发现并描述其特点，如动植物的生长变化、季节的更替等。

3.创新思维：学生在创作过程中，展现出较强的创新思维。他们能够将所学的线条、色彩和形状等美术元素，灵活运用到自己的作品中，创造出独特且具有创意的形象。

4.审美能力：学生在欣赏和分析他人作品的过程中，审美能力得到提高。他们能够从作品中发现美，学会欣赏和评价美术作品，培养自己的审美观念。

5.团队协作：在分组讨论和创作环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效沟通，分工合作，共同完成一个完整的形象变化作品。

6.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立思考，运用所学知识创作形象变化作品。这表明他们在课堂学习的基础上，已经具备了一定的自主学习能力。

7.表达能力：在课堂提问和作品展示环节，学生能够自信地表达自己的创作思路和作品含义，表达能力得到锻炼。

8.核心素养：本节课的学习，有助于培养学生的核心素养。学生在观察、创作、审美、创新等方面都取得了显著效果，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①形象变化的概念

-形象变化

-从简单到复杂

-从静态到动态

②美术元素的应用

-线条

-色彩

-形状

③创作方法与步骤

-观察实物或图片

-分析形象变化过程

-设计并创作作品

-展示与评价教学反思与改进今天的课程《变化无穷的形象》已经结束了，我对学生的学习效果进行了反思，并发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节的图片展示非常吸引学生的兴趣，他们对于形象变化的好奇心被很好地激发了出来。但是，我觉得可以增加一些互动，比如让学生自己带来一些变化的图片，让他们自己来介绍和分享，这样可能会更加生动有趣。

在教学新课的过程中，我发现有些学生在理解形象变化的概念上存在一定的困难。我试图通过示范和讲解来帮助他们理解，但可能还是不够直观。我想，下次可以尝试使用一些互动性的教学工具，比如让学生在白板上实际操作，将一个简单的图形变化成一个复杂的图案，这样他们可能会更容易理解。

巩固练习环节，学生们的创作热情很高，但我也注意到有些学生在绘画技巧上还有待提高。未来，我计划在课堂上加入一些基础的绘画技巧指导，让学生在创作的同时，也能够提升自己的技能。

至于课堂提问，我觉得学生的参与度还不够高。我反思了一下，可能是因为问题的难度不够适中，或者是学生还不够自信。接下来，我会尝试设计一些更有挑战性但又在学生能力范围内的问题，同时鼓励学生大胆回答，即使答错了也没关系。

关于教学改进措施，我有以下几点计划：

1.增加互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论和活动中来。

2.使用互动性教学工具，如电子白板或互动式软件，让学生更直观地体验形象变化的过程。

3.加入绘画技巧指导，帮助学生提升绘画能力。

4.设计更具挑战性的问题，同时营造一个更加轻松和鼓励回答的课堂氛围。

5.在课后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习感受，这也会帮助我更好地调整教学方法。课堂课堂评价：

在《变化无穷的形象》这节课中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。以下是我对课堂评价的详细描述：

1.提问：在课堂讲解和巩固练习环节，我通过提问来检查学生对形象变化概念的理解。例如，我会问学生：“你能给我举一个形象变化的例子吗？”或者“你如何理解从简单到复杂的变化？”这样的问题可以让我了解学生是否掌握了课程的核心内容。

2.观察：在学生创作作品的过程中，我会在教室内走动，观察学生的绘画过程和作品。我注意他们是否能够灵活运用线条、色彩和形状，以及他们对于形象变化的处理方式。这样的观察帮助我发现学生在实践中的困难和亮点。

3.测试：在课程结束时，我设计了一个简单的测试，让学生在纸上画出他们理解的“形象变化”。这个测试不仅检验了学生对概念的理解，还展示了他们的创作能力。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的详细描述：

1.批改：我认真批改了每位学生的作业，不仅关注他们的作品是否完成了教学目标，还注意他们在创作过程中是否展现了创新思维和审美能力。

2.点评：在批改作业后，我会挑选一些具有代表性的作品进行课堂点评。我会指出作品的优点，如色彩的运用、线条的流畅性等，并给出建议，如如何改进构图或增加创意元素。

3.反馈：我将作业反馈及时地传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。我会鼓励他们继续努力，并在下一次作业中尝试新的创意。

4.鼓励：对于表现出色的学生，我会给予特别的鼓励，以增强他们的自信心和继续学习的动力。我也会鼓励那些在创作过程中遇到困难的学生，告诉他们坚持不懈的重要性。典型例题讲解1.例题一：观察下面的图片，描述图片中的形象是如何变化的。

图片描述：一张图片展示了同一棵树在不同季节的变化，从春天的发芽到夏天的茂盛，再到秋天的落叶和冬天的光秃。

答案：图片中的树从春天的嫩芽逐渐生长，夏天时枝繁叶茂，秋天树叶变黄并开始落叶，冬天则只剩下光秃的树枝。这个过程展示了树的生长周期，是一种从生到死的变化。

2.例题二：设计一个形象，使其具有从静态到动态的变化特征。

答案：设计一个人物形象，初始状态是坐着静止的，然后逐渐站起来，开始行走，最后跑起来。这个过程展示了人物从静态到动态的变化。

3.例题三：分析并描述以下作品中的形象变化是如何体现艺术家创意的。

作品描述：一幅画中，艺术家画了一片云，云朵在画面中不断变化形状，最后变成了一只鸟。

答案：艺术家通过将云朵变化成鸟的形象，展示了一种创意的转化。云朵的柔软和无定形与鸟的固态和动态形成对比，体现了艺术家将自然元素转化为生命体的创意。

4.例题四：创作