Unit 1　You and Me Section A 1a~2教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA1a~2教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Unit1"YouandMe"SectionA1a~2的学习，帮助七年级学生掌握基本的英语问候语及自我介绍的表达方式，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。课程内容紧密围绕人教版英语七年级上册教材，结合学生实际年龄特点，以生动有趣的方式引导学生掌握本节课的重点词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并模仿本节课的问候语及自我介绍，正确拼读和记忆新词汇，运用所学句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解英语国家的基本礼仪，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过观察、分析、模仿和创造，发展英语思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“nicetomeetyou”等，这些词汇是本节课学生需要掌握的基本问候语和自我介绍用语。

-核心句型：例如“Whereareyoufrom?”“I'mfrom...”等，这些句型是学生进行自我介绍和询问他人信息的关键表达。

-语音规则：包括元音/ei/和/i:/的发音，以及单词的重音和语调，这是英语口语交流的基础。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对“hello”和“goodbye”等常见词汇比较熟悉，但对于“from”和“meet”等词汇的拼写和发音可能存在困难。

-句型应用：在自我介绍时，学生可能会混淆“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”的用法，或者忘记使用“nicetomeetyou”的场合。

-语音模仿：学生可能难以掌握元音/ei/和/i:/的区别，以及在实际交流中如何正确使用语调。

-交际实践：在实际的交际场景中，学生可能不知道如何自然地开始和结束对话，或者在对话中如何保持礼貌和流畅性。例如，如何用英语礼貌地询问对方姓名，并在回答时保持正确的语法结构。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的日常交流场景，让学生在实际语境中练习使用问候语和自我介绍。

2.互动讨论法：鼓励学生相互交流，通过小组讨论和角色扮演，增强语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作个人介绍卡片，引导学生完成任务的同时学习语言知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示词汇和句型，通过视觉辅助帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和语音识别，帮助学生提高发音准确性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习材料和练习机会。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以日常问候的方式与学生互动，例如用“Hello,howareyou?”来问候学生，引导学生回应。

-教师展示一张包含不同人物的图片，询问学生：“Canyouguesswhotheyare?”，激发学生的好奇心和兴趣。

-教师简要介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等，为进入新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示新词汇，并带领学生朗读，确保学生能够正确发音。

-举例：教师展示“hello”和“goodbye”，并示范正确的发音，然后让学生跟读。

-教师通过情景模拟，展示如何使用“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”进行自我介绍。

-举例：教师扮演一个陌生人，向学生询问他们来自哪里，并引导学生使用正确句型回答。

-教师讲解并演示元音/ei/和/i:/的发音区别，并提供一些练习句子让学生模仿。

-举例：教师展示单词“meet”和“sea”，并让学生分辨和模仿这两个单词的发音。

3.实践活动（10分钟）

-学生两两配对，使用本节课学到的问候语和自我介绍句型进行角色扮演。

-举例：学生A用“Hello,mynameis...Whereareyoufrom?”问候学生B，学生B回答“I'mfrom...”。

-学生分组，每组制作一张包含组员信息的海报，并用英语介绍自己的组员。

-举例：小组中的每个成员用“I'm...I'mfrom...”等句型介绍自己，其他组员倾听并学习。

-教师播放一段英语对话录音，学生听后回答相关问题，检验听力理解。

-举例：录音内容为两个人用本节课的句型进行对话，学生需要回答“Whereishe/shefrom?”等问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论以下三个方面的问题：

-如何用英语礼貌地开始和结束对话？

-举例回答：使用“Hello,it'snicetomeetyou”开始对话，用“Goodbye,nicetalkingtoyou”结束对话。

-在自我介绍时，哪些信息是必须的，哪些信息可以省略？

-举例回答：必须介绍的信息包括名字和来自哪里，可以省略的信息如年龄、工作等。

-如何在对话中保持礼貌和流畅性？

-举例回答：使用礼貌用语如“please,”“thankyou,”并注意听对方的回应，适时提问。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括新词汇、句型和发音规则。

-教师提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。

-教师鼓励学生在家中练习所学内容，并预告下一节课的学习内容，为学生提供持续学习的动力。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.掌握基础词汇和句型：学生能够正确拼读和记忆本节课的核心词汇，如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等，并能够在适当的语境中准确运用这些词汇和句型进行简单的自我介绍和问候。

2.提高语音和语调感知能力：通过对元音/ei/和/i:/的发音练习，学生能够区分这两组音素的发音，并在日常交流中注意到正确的语调使用，从而提升英语口语的自然度和流利度。

3.增强交际能力：通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生能够在模拟的真实场景中运用所学知识进行交际，学会如何开始和结束对话，以及如何在对话中保持礼貌和流畅性。

4.培养跨文化意识：学生在学习英语的同时，能够了解英语国家的基本礼仪和交流习惯，增强对跨文化交际的理解和认识。

5.提升学习策略：学生通过本节课的学习，能够掌握一些有效的英语学习策略，如通过重复练习来记忆新词汇，通过模拟情景来实践语言应用等。

6.形成自主学习习惯：学生在教师的引导下，能够逐步形成自主学习的习惯，学会在课后主动复习课程内容，查找和利用网络资源进行额外的学习。

7.增强学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生能够感受到英语学习的乐趣，对英语产生兴趣，并在成功完成交际任务后增强自信心。

具体到知识点，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生能够正确拼写出“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等词汇，并在句子中正确使用。

-学生能够区分并准确发音元音/ei/和/i:/，如单词“meet,”“sea,”“say,”“key”等。

-学生能够在不同场景下，如课堂问候、小组讨论中，自然地使用所学句型进行交流。

-学生能够理解并模仿录音中的对话，回答教师提出的关于对话内容的问题。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，并用英语表达。

-学生能够理解并遵守英语国家的交际礼仪，如使用“please”和“thankyou”等礼貌用语。七、课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）：

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括新学习的词汇、句型和发音规则。

-教师提问：“Canyoutellmewhatwelearnedtoday?”，鼓励学生主动回顾。

2.学生分享学习心得，讨论在课堂活动中遇到的困难和如何克服。

-教师邀请学生分享：“Whatdidyoufinddifficulttoday?Howdidyousolveit?”

3.教师总结学生的反馈，强调重点知识和学习策略。

-教师总结：“Remembertopracticeyourpronunciationandusethenewphrasestointroduceyourself.”

当堂检测（10分钟）：

1.词汇检测：教师展示单词卡片，学生快速说出单词和意思。

-教师展示单词卡片，如“hello,”“goodbye,”学生说出单词和其意思。

2.句型应用：学生随机抽取一张写有句型的卡片，并用该句型造句。

-学生抽取卡片，如“Whereareyoufrom?”，并用该句型介绍自己或同学。

3.发音练习：学生听录音，模仿录音中的发音，教师给予反馈。

-教师播放录音，如包含/ei/和/i:/的单词，学生模仿并跟读。

4.角色扮演：学生两两一组，使用本节课学到的问候语和自我介绍句型进行对话。

-学生A用“Hello,mynameis...Whereareyoufrom?”问候学生B，学生B回答“I'mfrom...”并提问对方。

5.听力理解：教师播放一段简短对话，学生回答与对话相关的问题。

-教师播放对话录音，学生回答问题，如“Whereisthespeakerfrom?”

6.小组互评：学生分组，互相检查对方的学习成果，并提供反馈。

-学生互相检查对方是否能够正确使用词汇和句型，并给予正面或改进的建议。

7.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-教师总结：“You'vealldoneagreatjobtoday.RemembertokeeppracticingyourEnglishandusingitinyourdailylife.”八、课后作业1.词汇练习：

-题目：根据课堂上学习的词汇，编写一个短故事，故事中需要包含“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Whereareyoufrom?”等词汇。

-示例答案：Onceuponatime,ImetanewfriendnamedTom.WhenIsaid"hello"tohim,hereplied"hello"andintroducedhimself,"MynameisTom,andI'mfromtheUnitedStates."Wetalkedalotandsaid"goodbye"whenitwastimetoleave.

2.句型练习：

-题目：使用“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”句型，编写一段对话，假设你在旅行中遇到了一个来自不同国家的朋友。

-示例答案：A:Hello,whereareyoufrom?B:I'mfromJapan.A:That'sinteresting!I'mfromChina.Nicetomeetyou.

3.发音练习：

-题目：录制一段视频，用英语介绍你的家人，并在介绍中使用本节课学习的元音/ei/和/i:/。

-示例答案：Hieveryone,mynameisLiMing.Thisismybrother,hisnameisLiHua.WearefromBeijing.

4.交际练习：

-题目：模拟一个场景，你在一个英语角遇到了一个新朋友，编写一段对话，使用本节课学到的所有句型和词汇。

-示例答案：A:Hello,mynameisAlice.Whereareyoufrom?B:I'mfromCanada.It'snicetomeetyou.A:Metoo!Let'sexchangephonenumbersandkeepintouch.

5.创意写作：

-题目：编写