18《慈母情深》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

18《慈母情深》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《慈母情深》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版设计思路本节课以统编版五年级上册语文教材中的《慈母情深》一文为核心，围绕文本内容，通过引导学生深入理解文中描绘的母亲形象，感悟母爱的伟大与深沉。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力，结合实际生活中的母爱案例，激发学生的共鸣，增强教学内容的实用性和针对性。同时，课程将采用互动讨论、小组合作等多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的有效达成。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《慈母情深》中的语言表达，培养学生准确、生动、有感情地表达母爱的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中提炼母亲形象，培养学生的概括、推理、批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解母爱是中华民族传统美德的重要组成部分，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的审美情感，提升对美好事物的鉴赏和创造能力。教学难点与重点1.教学重点

-文本内容的理解：《慈母情深》中母亲的形象塑造和情感表达是本节课的核心内容。重点在于引导学生理解文中母亲无私的爱和艰辛的生活，如母亲为儿子买书时的细节描写，教师应强调这些细节如何体现母爱的伟大。

-语言特色的把握：文中运用了比喻、夸张等修辞手法，教师需要重点讲解这些手法的运用，如何增强文本的感染力，例如“母亲的钱就像她的血汗一样”这样的比喻句，教师要引导学生体会其深刻的内涵。

2.教学难点

-情感体验的引导：如何让学生深入体验和感悟母爱是本节课的难点。难点在于如何引导学生结合自己的生活经验，深入感受文中母爱的情感，例如，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，从而更好地理解文中的情感。

-文本深层含义的挖掘：《慈母情深》不仅仅是对母爱的描述，还隐含着对生活的艰辛和对美好生活的向往。教师要引导学生深入挖掘这些深层含义，如通过讨论母亲为什么愿意为孩子付出这么多，引导学生理解生活的真谛和母爱的伟大。难点在于如何让学生理解这些抽象的概念，并能够将其与文本内容联系起来。教学资源准备1.教材：人教版五年级上册语文统编教材《慈母情深》课文。

2.辅助材料：制作关于课文背景、作者介绍、母亲形象描述的PPT；选取与课文情感相关的音乐片段，以及描绘母爱主题的视频短片。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：提前划分小组讨论区域，准备便签纸、彩笔等辅助讨论的工具。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段温馨的母爱主题音乐，营造温馨的氛围。

-提出问题：邀请学生分享自己记忆中最深刻的一次母爱体验，引导学生思考母爱的伟大。

-引出课题：通过学生的分享，自然过渡到本节课的学习内容《慈母情深》，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时25分钟）

-课文阅读：让学生齐读《慈母情深》课文，注意语气、节奏，感受文中情感。

-用时10分钟

-内容解析：教师讲解课文内容，重点分析母亲的形象，如她的语言、动作、情感等，引导学生理解母爱的深沉。

-用时10分钟

-语言特色讲解：教师通过PPT展示比喻、夸张等修辞手法的例子，引导学生体会其作用。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中哪些细节让你感受到母爱的伟大？

-你能从母亲的行为中学到什么？

-用时5分钟

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈，强调课文中的重点和难点。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：发放练习题，让学生独立完成，检测对课文内容的理解和掌握。

-用时5分钟

5.课堂小结（用时5分钟）

-总结重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调母爱的伟大和文本中的修辞手法。

-提升思维：引导学生思考母爱在自己生活中的体现，鼓励学生学会感恩。

-用时5分钟

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于母爱的作文，结合本节课的学习内容，表达自己的感悟。

-用时2分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.课文内容理解

-故事背景：了解《慈母情深》发生的时代背景，理解故事中母亲生活的艰辛。

-人物形象：分析母亲的形象，包括她的性格特点、行为举止以及她对孩子无私的爱。

-情感表达：理解文中对母爱的描写，感受作者对母亲的深情赞美。

2.语言特色与修辞手法

-修辞手法：识别并理解文中使用的比喻、夸张等修辞手法，如“母亲的钱就像她的血汗一样”。

-语言风格：分析文本的语言风格，如简洁、生动、富有感染力。

3.文章结构

-章节划分：理解文章的开头、发展、高潮和结尾，掌握文章的结构布局。

-情感变化：跟随故事情节的发展，感受主人公情感的起伏变化。

4.文化内涵与价值取向

-传统美德：理解母爱作为中华民族传统美德的重要体现。

-价值取向：通过母亲的形象，传达出对家庭、亲情的尊重和珍视。

5.写作技巧

-叙事手法：学习作者如何通过细腻的描写和生动的对话来塑造人物形象。

-情感表达：探讨作者如何运用文字表达深情，引发读者的共鸣。

6.课后练习与拓展

-练习题：通过课后练习题巩固对课文内容的理解，包括填空、选择、简答等题型。

-拓展阅读：推荐阅读与母爱相关的其他文学作品，拓宽学生的文学视野。

7.核心素养培养

-语言能力：通过分析课文中的语言表达，培养学生的语言理解和表达能力。

-思维品质：通过讨论和练习，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-文化意识：通过学习课文中的传统美德，增强学生的文化自信和民族认同感。

-学习策略：教会学生通过预习、复习、练习等策略，提高学习效率。

本节课的知识点涵盖了课文的全面理解，语言和修辞手法的分析，文章结构的认识，文化内涵和价值取向的探讨，写作技巧的学习，以及课后练习和拓展的指导。通过这些知识点的学习，学生不仅能够深入理解课文内容，还能够提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，同时培养自己的核心素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《慈母情深》这篇课文，深入分析了母亲的形象和母爱的伟大。通过课文，我们感受到了作者对母亲的深情赞美和对母爱的深刻理解。我们探讨了文中的修辞手法，如比喻、夸张等，以及这些手法如何增强文本的感染力。同时，我们也讨论了课文的结构布局和情感变化，理解了母爱在中华民族传统美德中的重要地位。通过这节课的学习，希望大家能够学会珍视母爱，学会感恩，并将这份感恩转化为对家人、对他人的关爱。

当堂检测：

为了检验大家对课文内容的理解和掌握，下面进行当堂检测。

1.请简要描述《慈母情深》中母亲的形象。（5分钟）

2.课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。（5分钟）

3.文章的高潮部分是什么？请简要概括。（5分钟）

4.你从母亲的行为中学到了什么？请结合自己的生活经验谈谈你的感悟。（5分钟）

5.请用一段话表达你对母爱的理解。（5分钟）

检测过程中，教师将巡回指导，对学生的回答进行评价和反馈。检测结束后，教师将总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方，并对课堂内容进行简要回顾，确保学生能够巩固所学知识。

检测结束后，教师将根据学生的表现，布置相关的课后作业，以进一步巩固和拓展课堂所学内容。作业将围绕课文的核心知识点，要求学生在家庭环境中继续思考和探索，将课堂学习延伸到生活中，形成深刻的学习体验。板书设计①课文重点知识点：

-母亲形象的特点

-母爱的表现和伟大

-修辞手法的运用（比喻、夸张）

②重点词语：

-慈母

-深情

-辛苦

-牺牲与奉献

③重点句子：

-“母亲的钱就像她的血汗一样”

-“她的眼睛里充满了期待”

-“母亲的爱是伟大的，是无私的”典型例题讲解1.题型一：情感体验分析

题目：请结合《慈母情深》中的具体描写，分析作者如何通过文字表达对母亲的感激和敬爱之情。

答案：作者通过对母亲外貌、语言和行为的描写，如母亲为儿子买书时的细节，展现了母亲对儿子的关爱和支持。同时，作者通过自己的内心感受，如“我觉得母亲是个英雄”，表达了对母亲的感激和敬爱。

2.题型二：修辞手法识别

题目：请找出《慈母情深》中使用比喻的句子，并解释其作用。

答案：句子“母亲的钱就像她的血汗一样”使用了比喻手法，将母亲的钱比作血汗，强调了母亲赚钱的辛苦和对孩子的无私奉献，增强了文本的感染力。

3.题型三：人物形象分析

题目：描述《慈母情深》中母亲的形象，并分析其性格特点。

答案：母亲的形象是勤劳、善良、无私的。她在艰苦的生活中仍然关心儿子的成长和教育，愿意为儿子付出一切，体现了她的坚强和伟大。

4.题型四：情感描写理解

题目：请分析《慈母情深》中作者对母亲情感变化的描写。

答案：作者通过对母亲在不同场景中的情感描写，如母亲在买书时的喜悦和担忧，展现了母亲对儿子的深情和牵挂，同时也表达了作者对母亲情感的回应和成长。

5.题型五：写作手法分析

题目：探讨《慈母情深》中作者如何通过对话和细节描写来塑造人物形象。

答案：作者通过母亲与儿子之间的对话，如母亲对儿子说“你要好好读书”，以及细节描写，如母亲数为儿子买书的钱，塑造了一个关爱孩子、希望孩子成才的母亲形象，使人物形象生动、立体。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《慈母情深》时，我尝试让学生通过角色扮演的方式，模拟文中的情节，让学生更加直观地感受到母爱的伟大，这种教学方法得到了学生的积极响应。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备，展示了与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文中的情感和场景，增强了教学的直观性和生动性。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生发言，但部分学生仍然较为内向，不愿积极参与讨论，导致课堂互动不够充分。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，忽视了学生在课堂上的表现和日常学习的积累，评价体系较为单一。

3.教学内容拓展不够：在教学过程中，我未能充分拓展与课文相关的文化背