人教版（2019）选择性必修第二册 Unit 4 Journey Across a Vast Land 公开课教学设计

人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLand公开课教学设计主备人备课成员教材分析《人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLand》以游记的形式，描绘了横跨北美大陆的旅行经历。本单元围绕地理、人文、自然景观等主题展开，旨在帮助学生掌握相关的语言知识和技能，提高跨文化交际能力。课程设计将紧密结合课文内容，通过丰富的教学活动，引导学生学习并运用现在完成时、过去时等时态描述旅行经历，同时培养他们的团队合作和表达能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，增强学生对英语学习的兴趣和实际应用能力。核心素养目标本课程通过Unit4JourneyAcrossaVastLand的学习，旨在提升学生的英语学科核心素养。学生将能够运用所学词汇和语法描述旅行体验，培养其语言表达能力；通过分析不同文化背景下的旅行见闻，增强文化意识与理解；结合课文内容，提升批判性思维，学会从多角度审视和思考问题；同时，通过小组合作活动，提高团队合作能力，激发创新思维，实现知识的内化与应用。以此，全面提高学生的英语学科核心素养，为其未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本课程面向的学生群体为高中年级学生，他们已经具备了一定的英语语言基础，能够使用英语进行简单的交流。在知识层面，学生对现在完成时、过去时等时态有所了解，但在实际运用中仍需加强。能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和信息提取能力，但在口语表达和写作方面存在一定困难，需要进一步培养和提高。

在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和动力，但部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信心。此外，学生在团队合作和表达自己观点方面表现参差不齐，这对课程学习产生了一定影响。针对这些情况，本课程将通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，提高英语综合运用能力。

在行为习惯方面，学生已养成预习、复习等良好学习习惯，但在课堂参与度和互动方面仍有待提高。为提高课程学习效果，教师将注重引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和创新精神，使学生在课堂中充分发挥主体作用。总之，通过针对性的教学策略，帮助学生克服困难，发挥优势，提高英语学科核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《人教版（2019）选择性必修第二册》Unit4JourneyAcrossaVastLand的相关教材，包括课文、练习和词汇表。

2.辅助材料：收集与北美大陆旅行相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为不同区域，包括讲授区、小组讨论区等，便于学生进行合作学习和课堂互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用一张北美大陆的地图，引发学生对地理探索的兴趣。

-提问：“IfyouweretotravelacrosstheNorthAmericancontinent,whatwouldyouliketoseeandexperience?”让学生分享他们的想法，为新课的学习做好情感上的准备。

2.新课讲授（用时15分钟）

-通过课文阅读，让学生了解游记的文体特征，强调现在完成时和过去时的运用。

-精讲课文中的关键语法点，如现在完成时态的构成和用法，以及它如何与过去时态结合描述旅行经历。

-分析课文中的文化背景，提取关于北美大陆的地理、人文和自然景观的信息。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生分组，根据课文描述的某一景点，制作一份简短的介绍海报。

-针对课文中的某一情节，进行角色扮演，模拟旅行中的对话情景。

-让学生运用现在完成时和过去时，编写一段关于自己假想旅行的短文。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-每组分享制作的海报，讨论不同景点吸引人的地方。

-举例回答：如讨论美国大峡谷，学生可能会提到它的壮丽景色和独特的地质结构。

-角色扮演后的讨论，学生可以分析旅行中可能遇到的跨文化交流问题。

-针对编写短文的练习，讨论如何有效地使用时态来描述旅行的经历。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点语法知识，如现在完成时和过去时的区别和联系。

-让学生总结在实践活动中学到的北美大陆的文化和地理知识。

-强调本节课的重难点，并鼓励学生在日常英语表达中尝试运用所学知识。

-提醒学生课后复习课文内容，巩固所学。

本教学流程设计旨在通过多样化的教学活动，使学生能够在实践中掌握和应用英语知识，同时培养他们的跨文化交际能力和团队合作精神。用时总计45分钟，确保每个环节都能得到充分的展开和学生的积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与北美旅行相关的拓展阅读材料，如旅行指南、旅游博客等，丰富学生对北美人文、自然景观的了解。

-推荐一些介绍北美地理、历史的纪录片，帮助学生从视觉上更直观地感受北美大陆的广阔和多元文化。

-引导学生了解不同国家的旅行文化，对比北美旅行与其他地区旅行的异同，提高他们的文化敏感性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆或网络资源，收集更多关于北美大陆的资料，拓展知识面。

-建议学生尝试用英语写一篇关于自己梦想中的旅行计划的短文，结合所学时态，锻炼写作能力。

-鼓励学生参加学校组织的或社会上的英语角活动，与同学或外籍人士交流旅行经历，提升口语表达能力。

-建议学生建立学习小组，共同讨论旅行中可能遇到的问题和解决方案，培养团队合作和问题解决能力。

-鼓励学生进行家庭作业的延伸，如制作旅行主题的PPT，进行课堂分享，以此增强展示和沟通技巧。课后作业课后作业旨在巩固学生对Unit4JourneyAcrossaVastLand知识点的掌握，提高学生的英语实际运用能力。以下为课后作业题型及示例：

1.写作题：请运用本节课所学的时态，描述一次你的旅行经历。

示例答案：

Lastsummer,IembarkedonajourneytothebeautifulcityofToronto.Duringmytrip,IvisitedthefamousCNTowerandenjoyedthebreathtakingviewofthecity.IhavealsotriedsomedeliciousCanadiancuisine,suchaspoutineandmaplesyruppancakes.ItwasanunforgettableexperiencethatIwillalwayscherish.

2.句子改写题：请将下列句子改为现在完成时。

原句：IsawawonderfulperformanceattheGrandCanyon.

示例答案：

IhaveseenawonderfulperformanceattheGrandCanyon.

3.对话编写题：根据下列情景，编写一段对话。

情景：你和你的朋友Jack在讨论他刚从纽约旅行回来的经历。

示例答案：

You:HeyJack,welcomeback!HowwasyourtriptoNewYork?

Jack:Itwasamazing!I'vevisitedtheStatueofLibertyandTimesSquare.I'vealsotriedsomedeliciousstreetfoodthere.

You:Thatsoundsgreat!Didyoutakeanypictures?

Jack:Yes,Itookalotofpictures.I'llshowyoulater.

4.词汇运用题：请用本单元所学的词汇，填写下列句子。

示例答案：

-ThelandscapeoftheYosemiteNationalParkis________(majestic).

-Wewere________(astonished)bythevibrantstreetartinSanFrancisco.

5.翻译题：请将下列句子翻译为英文。

示例答案：

-去年夏天，我去了加拿大旅行。

Lastsummer,IwentonatriptoCanada.

-在这次旅行中，我遇到了很多有趣的人。

Duringthistrip,Imetalotofinterestingpeople.教学反思在Unit4JourneyAcrossaVastLand的教学过程中，我意识到学生在学习英语时态特别是在运用现在完成时和过去时方面存在一些困难。他们往往在描述经历时，不能很好地结合两种时态来叙述。因此，在讲授新课的过程中，我特意强调了这两种时态的用法，并通过丰富的实例和练习让学生更好地理解。

此外，在实践活动环节，我发现学生对于分组讨论和角色扮演非常感兴趣，他们在这个环节中表现出了很高的积极性和参与度。通过这些活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高口语表达和团队合作能力。然而，我也注意到部分学生在小组讨论中较为沉默，未来我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强自信心。

在课后作业的布置上，我尽量让作业与课堂所学内容紧密结合，注重培养学生的实际应用能力。但从学生完成作业的情况来看，部分学生在写作和句子改写方面仍需加强。为此，我计划在下一节课上针对这些问题进行针对性的讲解和练习。

针对教学资源拓展部分，我认为可以更加有效地利用学生的课余时间，引导他们进行自主学习。今后，我会推荐更多与课程相关的阅读材料和视听资源，让学生在课后也能接触到丰富的英语学习内容。内容逻辑关系①时态运用的知识点：

-现在完成时态的构成和用法，以及它与过去时态的结合使用。

-通过课文中的实例，学习如何使用现在完成时和过去时描述旅行经历。

②词汇和句型：

-掌握课文中的重点词汇，如“majestic”、“astonished”等，以及它们的正确运用。

-学习使用不同的句型来表达旅行中的所见所闻，例如：“Ihavevisited...”和“Isaw...”。

③文化背景与实际应用：

-了解北美大陆的地理、人文和自然景观，以及它们在课文中的描述方式。

-将所学知识应用于实际的口语交流中，如角色扮演和小组讨论，提高跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们对所学知识