不进位加法说课稿

不进位加法说课稿一、说教材

本文“不进位加法”在数学课程中扮演着基础且重要的角色。它是整数加法运算的入门知识，对于培养学生数学运算能力具有深远影响。不进位加法在整数加法中具有独特的地位，它是后续学习进位加法、多位数加法的基础，也是理解减法运算的前提。本节课的主要内容围绕不进位加法的概念、运算规则以及在实际问题中的应用展开，旨在让学生掌握十进制加法的基本运算方法，形成扎实的数学基础。

（1）作用与地位

不进位加法是小学数学运算教学的重要组成部分，它是学生建立数学运算概念的起点，也是培养数学思维的关键。通过学习不进位加法，学生可以逐步形成对数学运算的整体认识，为后续学习更复杂的运算打下基础。

（2）主要内容

本文主要内容包括：不进位加法的定义、运算规则、实际应用以及相关的数学问题。通过这些内容的学习，学生将掌握十进制加法的基本原理，能够在实际问题中灵活运用不进位加法，培养解决数学问题的能力。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

（1）知识与技能：

1.掌握不进位加法的概念及运算规则；

2.能够熟练地进行不进位加法运算；

3.能够将不进位加法应用于实际问题中。

（2）过程与方法：

1.通过实际操作、合作交流，培养学生的数学运算能力；

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；

3.引导学生形成良好的数学思维习惯。

（3）情感态度与价值观：

1.培养学生对待数学学习的积极态度；

2.培养学生合作交流、积极参与的学习品质；

3.培养学生严谨、踏实的学术作风。

三、说教学重难点

（1）教学重点：

1.不进位加法的概念及运算规则；

2.不进位加法在实际问题中的应用。

（2）教学难点：

1.理解不进位加法的运算规则；

2.将不进位加法应用于实际问题中，解决实际问题。

在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。

四、说教法

在教学“不进位加法”这一课程时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实际操作能力。

（1）启发法

在引入不进位加法概念时，我将通过提问的方式启发学生思考。例如，我会先让学生回顾之前学过的简单加法，然后提问：“当我们加的两个数相加超过了10，会发生什么？”通过这个问题，引导学生主动发现进位的现象，从而引出“不进位加法”的概念。

（2）问答法

在教学过程中，我会不断提出问题，让学生回答，以此检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解不进位加法的运算规则时，我会提问：“当我们进行不进位加法时，哪些数位上的数字会相加？”通过学生的回答，我可以了解他们对不进位加法的理解程度。

（3）直观演示法

为了让学生更直观地理解不进位加法，我计划使用教具或多媒体课件进行演示。通过展示具体的计算过程，让学生清晰地看到每个数位上的数字是如何相加的，以及如何处理进位现象。

（4）合作探究法

在讲解完不进位加法的概念和规则后，我会组织学生进行小组合作探究。每组学生需要共同解决一个实际问题，通过合作交流，探讨如何运用不进位加法解决问题。

亮点：

与其他教法不同，我会在板书设计上下功夫，将不进位加法的运算规则和步骤以简洁、直观的方式呈现出来。同时，在讲解过程中，我会注重以下亮点：

1.采用对比教学，将不进位加法与进位加法进行对比，让学生更清楚地认识到两者的区别和联系；

2.创设生活情境，将不进位加法融入实际生活场景，让学生感受到数学知识在生活中的应用；

3.引导学生总结规律，鼓励学生自己总结不进位加法的运算规律，提高他们的归纳总结能力。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学生在这个阶段，尤其是低年级的学生，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解需要依赖具体的情境和直观的教具。此外，学生们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的学习活动来保持他们的学习兴趣。以下是针对这些特点设计的学习方法：

（1）阅读法

针对学生需要具体情境的特点，我会在课堂上提供一些含有不进位加法元素的数学故事或题目，让学生通过阅读理解题目，从而引出数学问题。通过这种方式，学生可以在阅读中思考，将抽象的数学概念与具体的情境联系起来。

（2）练习法

为了让学生熟练掌握不进位加法的运算规则，我会设计一系列的练习题。这些练习题从简单到复杂，逐步增加难度，让学生在反复练习中巩固知识点。同时，通过及时反馈，帮助学生纠正错误，提高运算准确率。

（3）游戏法

考虑到学生注意力集中时间短的特点，我会在课堂中穿插一些数学游戏，如“速算接力赛”、“加法棋盘”等。这些游戏能够激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的思维速度和准确性。

（4）分组合作法

学生之间存在着个体差异，通过分组合作学习，可以使每个学生都能在小组中发挥自己的优势，互相学习，共同进步。在小组合作中，学生可以通过讨论、互助解决不进位加法的问题，提高解决问题的能力。

（5）探究学习法

鼓励学生在课堂上进行自主探究，通过自己的思考和尝试来发现不进位加法的规律。这种方法可以培养学生的独立思考能力和探究精神。

具体实施细节：

-在阅读法中，我会指导学生如何从故事中提取数学信息，引导他们用数学语言描述问题。

-在练习法中，我会设计不同类型的题目，如填空题、选择题、应用题等，让学生全面掌握不进位加法的应用。

-在游戏法中，我会确保游戏规则简单易懂，参与性强，使所有学生都能参与到游戏中来。

-在分组合作法中，我会根据学生的学习能力、性格特点等进行合理分组，确保小组成员之间能够互补互助。

-在探究学习法中，我会提供适当的引导问题，帮助学生聚焦探究的方向，避免盲目尝试。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，我将“不进位加法”的教学过程分为以下几个步骤：

1.导入新课

-利用图片、实物或多媒体展示与不进位加法相关的情境，如购物时价格的计算，引起学生的兴趣。

-通过提问，引导学生回顾之前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现概念

-明确提出不进位加法的概念，用具体例子解释何为不进位。

-通过教具演示，让学生直观地看到不进位加法的运算过程。

3.探索规则

-组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中探索不进位加法的运算规则。

-引导学生总结规律，鼓励学生用自己的语言表达对不进位加法的理解。

4.讲解与示范

-结合板书，详细讲解不进位加法的运算步骤和规则。

-通过示例，展示如何将不进位加法应用于解决实际问题。

5.练习巩固

-设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-对学生进行个别辅导，及时纠正错误，确保每个学生都能掌握不进位加法。

6.应用拓展

-创设实际问题情境，让学生运用不进位加法解决问题。

-通过数学游戏、竞赛等形式，提高学生的运算速度和准确性。

7.总结反思

-让学生回顾本节课的学习内容，总结不进位加法的特点和运算规则。

-教师进行课堂小结，强调重点，指出学生在学习过程中的优点和不足。

8.布置作业

-根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在家里与家长分享所学，将数学知识应用到日常生活中。

在教学过程中，我将注重以下细节：

-确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂参与度。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。

-鼓励学生提问，培养学生的质疑精神和探究能力。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置“不进位加法”这节课，主要是基于以下几点考虑，这些考虑也构成了本节课的亮点：

1.学生为中心的教学理念

-我将学生作为教学的中心，通过多样化的教学方法和活动设计，旨在激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

-通过小组合作、探究学习等方式，鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力。

2.知识与能力的并重

-在教学过程中，我注重知识传授和能力培养的结合，不仅让学生掌握不进位加法的知识，还通过解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

-练习和游戏的设计旨在培养学生的运算速度和准确性，同时通过总结反思，提升他们的数学思维。

3.生活情境的融入

-我将数学知识与学生的生活实际相结合，通过生活情境的创设，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

-这样的设计可以帮助学生建立起数学与现实世界的联系，增强他们对数学价值的认识。

4.教学方法的创新

-我在教学方法上进行了