pep人教版五年级英语下册Unit 1第二单元 教案

it2Myfavouriteseason

第一课时

戊）教学目标

1.能听、说、认、读单词“which,best,snow

2.能够在恰当的情境中询问对方最喜爱的季节，并能够简述喜爱

某个季节的原因。

2.能在日常英语对话中灵活运用句型“Whichseasondoyoulike

best?”并做出相应回答。

3.能完成"Let'stry”部分的听力任务。

4.培养学生对四季的热爱之情。

由教学重点

能够在日常英语口语交际中灵活运用句型"Whichseasondoyou

likebest?,>“Hike-Ifs…”。

K）教学难点，

1.知道如何询问对方喜爱的季节。

2.能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢的原因。

教学准雷自

单词卡片、教学光盘、人物头饰。

弟教学过程

Stepl:Warmup

(1)播放"What'syourfavouriteseason

(2)教师拿出单词卡片"spring,summer,autumn,winter”,小组

间“开火车”完成单词复习。

(3)Freetalk,两人一组相互询问最喜爱的季节，并简述理由

Step2:Presentation

(1)教师设置情景，引入新单词。T：“Doyoulikewinter?”Ss：

“Yes,wedo.”T：“Why?”Ss：“Welikesnow.”引入单词卡片“雪

snow”。

(2)背景介绍，学习“Letstalk”。

①介绍背景：乔斯正在给大家上美术课，任务是画四季，并讨论

了同学们最喜爱的季节。

②听第一遍时跟录音读，学习正确的语音语调。

③听第二遍录音时思考并回答以下问题：

a.Whatisthemusic?

b.WhichseasondoesMikelikebest?Why?

c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?

④听第三遍录音时，学生在跟读录音的同时，尝试理解对话大意,

并复述对话。

⑤戴上人物头饰，分角色表演对话，小组间比一比哪个小组表演

得最好，老师点评。

Step3:Consolidationandextension

(1)利用关键词替换，小组讨论并重新仿照“Let'stalk”部分

编写对话，例如所喜爱的季节以及喜爱的原因可以重新编写，编写结

束后，小组再情景表演。

(1)完成"Askandanswer”,制作表格，利用句型aWhichseason

doyoulikebest?”来询问被调查对象所喜爱的季节。

(2)完成"Let'stry”部分的听力任务。

①在听之前，先预习形容词"rainy,windy,cold,sunny,warm"。

②听第一遍时，粗略听，了解大意。

③听第二遍时，把握细节，找出今天天气的形容词。

(3)课堂小练习。

①一Whichseasondoyoulikebest?

一C.

A.MondayB.WeekendC.Winter

②"—Doyoulikeautumn?•—A.

A.Yes,IdoB.No,IdoC.Yes,Idon't

Step4:Homework

(1)跟读“Let，stalk”部分，学习正确的语音语调。

(2)背诵“Let'stalk”部分。

⑤板书设计虫

Unit2Myfavouriteseason

PartALet'stry&Let'stalk

-Whichseasondoyoulikebest?

一Spring./Summer./Autumn./Winter.Ilike…I

can•••It's…

C5教学反思，

本课时以口语练习和听力练习为主，要求学生能在日常英语口语

交际中，恰当询问对方最喜爱的季节，即能灵活使用句型“Which

seasondoyoulikebest?Spring/Summer/AutumnAVinterv并能简单述

说喜欢的缘由。

运第二课时

⑸教学目标

1.能听、说、读、写单词useason,spring,summer,autumn,winter”。

2.能够认识并简单描述四季的特点及活动。

3.能完成"Readandmatch”部分练习。

C5教学重点

1.能听、说、读、写单词"season,spring,summer,autumn,winter”。

2.能正确运用句型，并听、说、认、读“Whichseasondoyoulike

best?Summer.Icangoswimmingeveryday.

3.能够在日常英语中询问别人最喜爱的季节，并能根据实际情况

回答所喜爱的季节的原因。

由教学难点会

能够认识并简单描述四季的特点及活动。

而教学准备/

单词卡片、教学光盘。

久教学过程

Stepl:Warmup

(1)播放“What?syourfavouriteseason?”,全班同学跟着哼唱，

进入英语课堂学习；

(2)解释本单元歌曲标题："What'syourfavouriteseason?”的意

思，并让学生讨论自己所喜欢的季节，小组长做好记载，并标注所喜

欢的原因。

Step2:Presentation

(1)教师在黑板上画出刚发芽的叶子，并问：“这是哪个季节？

Whichseason?v引出单词“季节season”学生回答:"Spring”,展示

“season”和“spring”的单词卡片。展示“烈日炎炎”，让学生联想

到夏季，教师问"Whichseason?"。学生回答"夏季",引出"summer",

以同样的方式，通过展示图片，引出单词“autumn”和“winter”，并

板书season：springsummerautumnwinter

(2)“开火车”复习单词，教师随便抽单词卡片，学生快速读出

并说出汉语意思。

(3)小组交流讨论自己喜爱的季节，并能解释喜爱的原因。

(4)教师问"Whichseasondoyoulikebest?”,学生"开火车”

回答所喜爱的季节，并简述原因。

⑤教师让小组讨论自己喜欢季节的原因，并用英语表达出来，

比一比哪个小组表述的原因既充分又准备，可以利用句型“lean-I

like…It's…

(5)听录音，跟读“Let、learn”部分，学习正确的语音语调并

思考：

WhichseasondoesOliverlikebest?

Whydoeshelikethisseason?

(6)替换关键词，运用句型："Whichseasondoyoulikebest?”

回答并解释原因，同桌两人一组，相互问答。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成"Readandmatch”部分的连线,并能通过阅读，感受

四季的不同。

(2)Doasurvey.调查自己小组内成员最喜爱的季节，并记录喜

爱季节的原因，运用句型："Whichseasondoyoulikebest?""Spring/

Summer/Autumn/Winter,原因”，列出小组成员所喜欢的季节和喜欢

的原因。

(3)课堂小练习。

①Cseasondoyoulikebest?

A.WhatB.WhenC.Which

②SpringisCwithflowersandsongs.

A.whiteB.yellowC.green

③IlikeBbest.Icangoeveryday!

A.spring,swimB.summer,swimming

C.autumn,toswim

Step4:Homework

(1)在四线三格里抄写所学新单词“spring,summer,autumn,

wi•n4t.er”。

(2)能够描写自己所喜欢的季节，并能给出充分的理由。

收书设计

Unit2Myfavouriteseason

PartALet'slearnReadandmatch

seasonspringsummerautumnwinter

一Whichseasondoyoulikebest?

一Summer.Icangoswimmingeveryday.

当教学反思,

本课时要求学生掌握春夏秋冬四季，即"spring,summer,autumn,

winter",并能在日常英语口语交际中询问别人最喜爱的季节，并知道

怎样灵活回答，以及描述喜欢的原因，即："Whichseasondoyoulike

best?”"Spring,Summer,Autumn,Winter,Ilike•••/Ican

/It's…

逊第三课时

教学目标5

1.能够正确读出“Let'sspell”部分的例词。

2.通过大量操练，能自主总结归纳“br”“gr”的发音规律。

3.能完成"Let'sspell”的练习任务。

C5教学重点广

通过大量操练，能正确读出“Let'sspell”部分的例词。

⑸教学难点杳

感悟“br”“gr”在单词中的发音，了解发音规律。

而教学准舒科

教学光盘、单词卡片。

^教学过程

Stepl:Warmup

接龙"开火车"复习句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/

Summer/Autumn/Winter.n并解释原因。eg：Ican…/Ilike…/It's…

Step2:Presentation

（1）教师设置情景引入第一组例词。“他的兄弟打着一把棕色的

伞正走向图书馆。"Hisbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothe

library.板书第一组例词：brother,umbrella,brown,libraryo

(2)“祖父在园子里种植了葡萄树，过了几个月长出了绿色的叶

子和葡萄。Grandpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreen

leavesgrowonthetree.“弓|出第二组例词：green,grapes,grandpa,growo

(3)听录音学习“Let'sspell”部分中的例词，并学习正确的语

音语调。

(4)小组成员相互读例词，并相互纠正发音；讨论两组例词发

音的规律，并做记录。

(5)小组交流展示讨论结果，展示“br”“gr”发音，并展示“br”

“gr”在单词中的发音，教师点拨并点评，补充“br”“gr”发音规律，

并补充相关的例词，让学生拼读体会。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成“Readandgroup”部分的练习。将所给的例词按照“br”

“gr”不同的字母组合分类。学生先开火车读出所有的例词，在读的

过程中纠正错误的发音。

(2)完成“Choose,writeandsay”部分的练习,并写下，读熟。

(3)课堂小练习。

①选出下列不是同一类的选项。

(C)A.springB.summerC.windy

(B)A.coldB.rainC.warm

(A)A.greatB.greenC.brown

②将下列单词按要求分类。

Grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrown

br：brotherlibrarybrown

gr：grandpagrassgrowgrape

Step4:Homework

背诵“gr”“br”顺口溜。

板书设计占

Unit2Myfavouriteseason

PartALet'sspell

brownlibrarybrotherumbrellagreen

grapesgrandpagrow

⑸教学反思益

本课时主要学习字母组合“br”“gr”在单词中的发音，并能自

己总结发音规律，通过大量操练，准确读准例词。

W第一课时

C3教学目标，

1.能听、说、认、读单词"because,vacation”以及词组"goodjob”。

2.能在日常英语对话中灵活询问他人最喜爱的季节。

3.能在日常英语对话中回答最喜爱的季节，并给出具体的原因。

良）教学重点1

能听、说、认、读单词“because,vacation"以及词组"goodjob"。

由教学难点包

能听懂、会说句型："Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.

Why?Because”。

而教学准到/

单词卡片，教学光盘，人物头饰。

灸莪学过程

Stepl:Warmup

(1)教师出示四季图片，指定学生补全单词。

(2)核对答案，引导学生朗读。

Step2:Presentation

(1)情景导入。Freetalk引入要学习的单词。

T：Whichseasondoyoulikebest?

SI：Spring.

T：Why?

SI：Becausetherearebeautifulflowers.

T：Whichseasondoyoulikebest?

S2：Summer.

T：Why?

S2：BecauseIlikesummervacation.

(2)板书新单词"because”vacationv并教读。

(3)情景介绍。AmyandMissWhitearelookingatAmy'spicture.

Theyaretalkingabouttheirfavouriteseasons.听听"Let'stalk”部分，

并完成相关任务。

①听第一遍听力时，学生跟读“Let'stalk”部分，并学习正确的

语音语调。

②听第二遍时，思考以下问题：

a.WhichseasondoesAmylikebest?Why?

b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?

③回答问题，比一比哪个小组回答得最好！

④听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话大意。

⑤同桌两人之间相互对话，戴上人物头饰，表演对话，教师给予

点评和指导。

Step3:Consolidationandextension

(1)同桌二人情景创设，运用句型“Whichseasondoyoulikebest?

Ilikebest.Why?Because…”进行对话练习。

(2)完成"Let'stry”部分的听力练习。听ZhangPeng和John

的对话，找出哪一张是ZhangPeng的图画。

(3)课堂小练习。

①一Whydoyoulikesummer?

一D1likesummervacation.

A.ButB.SoC.AndD.Because

②LookCmypicture.

A.onB./C.atD.into

©beautiful的同义词为nice/pretty

Step4:Homework

(1)运用句型"Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?

Because”来写对话，并将对话表演出来。

(2)跟读“Let'stalk”,学习正确的语音语调。

由板书设计史

Unit2Myfavouriteseason

PartBLet'stry&Let'stalk

becausevacation

一Whichseasondoyoulikebest?-Ilike•••

best.

一Why?一Because•••

戊)教学反思》

本课时以听力和口语交际学习为主要训练方法，要求学生在日常

情景中能用英语询问他人最喜爱的季节，并询问原因，同时也要求用

英语回答自己最喜爱的季节，并解释喜爱的原因，即灵活运用句型：

uWhichseasondoyoulikebest?Ilikebest.Why?Because…

谖第二课时

C5教学目标人

1.掌握本课时i可组“goonapicnic,goswimming,pickapples,make

asnowman。

2.能用英语询问他人最喜爱的季节，Whichseasondoyoulike

best?”。

3.能完成"Askandanswer”部分的任务。

4.完成"Readandwrite”部分练习。

戊)教学重点血

1.熟记并学会运用本课时四个词组“goonapicnic,goswimming,

pickapples,makeasnowman”。

2.完成"Readandwrite”部分的习题。

也教学难点杳

能用英语解释自己喜欢某个季节的原因，说明自己在所喜爱的季

节进行的活动。

教学准到/

单词卡片，教学光盘。

弟教学过程

Stepl:Warmup

(1)"开火车"询问最喜爱的季节，如：SI：Whichseasondoyou

likebest?S2：Summer.Whichseasondoyoulikebest,S3?S3：。

复习"spring,summer,autumn,winterv并巩固复习句型"Whichseason

doyoulikebest?”。

(2)小组间相互讨论春夏秋冬四季里分别可以进行的活动，并

列表格记录。

Step2:Presentation

师生对话，导入所要学的新动词短语。

T：Whichseasondoyoulikebest?

S：Spring(Summer,Autumn,Winter).

T：Why?

学生根据提示，引出四季可开展的活动。教师出示相关短语及图

片，进入短语的教学。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成“Askandanswer”。

①学生个人先翻译所给的动词短语，并按照季节活动进行分类。

②小组间相互讨论，补充更多春夏秋冬可以进行的活动，并以表

格形式列举。

③两人一组相互问答，运用句型："Whichseasondoyoulike

best?Spring/Summer/Autumn/Winter.Ioften…”

(2)Doasurvey.调查小组成员最喜爱的季节，并记录喜爱的原

因，制作成表格。

(3)阅读"Robinlikesthemall”,并完成相关练习。

①第一遍阅读时快速通读，并完成"Readandtick”部分的选择

题。

②第二遍阅读时，找出具体信息，并尝试找出每个季节的特色,

并做统计，eg:

Spring:greentreesandpinkflowers(beautiful)

Summer:hot

Autumn:colourful,leavesfall

Winter:white,lotsofsnow

③用英语描述自己最喜爱的季节，并用英语描述理由。

(4)课堂小练习。

①IlikespringB.

A.betterB.bestC.good

②ThereCbeautifulflowerseverywhere.

A.beB.isC.are

③IoftengoBapicnicmyfamily.

A./;withB.on;withC.on;and

Step4:Homework

(1)在四线三格里抄写所学新词组。

(2)跟读“Let'slearn”部分，学习正确的语音语调。

由板书设计人

Unit2Myfavouriteseason

PartBLet'slearn&Askandanswer

&Readandwrite

goonapicnicgoswimming

pickapplesmakeasnowman

戊）教学反思会

本课时学习"春夏秋冬"四季所进行的活动“goonapicnic,go

swimming,pickapples,makeasnowman”,要求学生能将所学的活动

运用于解释喜欢某个季节的原因，灵活对答，使原因更具体。同时，

要求学生归纳更多春夏秋冬可进行的活动，系统记忆。

第三课时

C5教学目标

1.能完成"Let'scheck”部分的听力，完成对话练习。

2.完成"Let'swrapitup”部分的练习，掌握疑问词"why,when,

where,which,what?,的基本用法。

3.能根据本单元所学内容，看懂Storytime的故事，巩固重要知

识点。

教学重点史

完成“Let、check”部分的任务，能在日常口语交际中简单谈论

自己喜欢的季节并解释原因。

由教学难点

自主总结归纳含“wh-

《教学准备0

教学光盘，单词卡片。

衣教学过程

Stepl:Warmup

教师提问，学生自由发言。复习本单元重点单词，巩固所学句型。

Step2:Presentation

(1)完成“Let'scheck”部分的听力。

听第一遍时可跟读对话，学习正确的语音语调。听第二遍时，可

一边听一边结合上下文填句子。

(2)教师核对答案。

(3)学生两人一组，表演对话内容。

要求学生不仅会说"Whichseasondoyoulikebest?…”，而且

要求能够听懂。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成"Let'swrapitup”部分的练习，能自己总结"wh-"

疑问句，并能总结出“do”在句子中的位置。

①自己完成练习，根据上下文意思和语境选词填空。

②自己归纳“wh-”疑问词的意