新题高中语文必修下第六单元综合复习(三十一)

选择题1、下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是A．①今乃弃黔首以资敌国

②损民以益仇B．①然则是所重者在乎色、乐、珠玉

②而所轻者在乎人民也C．①今乃弃黔首以资敌国

②乃不知有汉，无论魏晋D．①士不产于秦，而愿忠者众

②秦以城求壁而赵不许，曲在赵答案：D本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。本题“各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组”。A项，都为连词，表目的，来。B项，都为介词，相当于“于”。C项，都为副词，竟然。D项，①连词，表转折，译为“却”。②连词，表假设，可译为“如果”。故选D。2、下列句中不含通假字的一项是(

)A．称心快意，几家能彀B．辛未三月念六夜四鼓C．而母立于兹D．汝幸而偶我答案：D此题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能正确辨别通假字也是正确理解文言实词的能力。通假字是文言文中常见的一种现象，一般通假有两类：同音(或音近)通假和形声通假(相同声旁的字或者声旁)，考生平时要注意积累。解答此类题时，首先要看清楚题干要求，然后再逐一辨别句中存在的通假字，查找时，一定要结合语境。A项，“彀”同“够”；B项，“念”通“廿”；C项，“而”通“尔”；D项，无通假字。故选D。3、关于《哦，香雪》，对香雪换铅笔盒的原因分析不正确的一项是（

）A．香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征。B．铅笔盒跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，

就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。C．香雪对铅笔盒的向往，就是对文明的向往，能够主动追求文明和前进，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上,可以显示强烈的意义。D．香雪执意要换回铅笔盒的原因是因为她是台儿沟唯一考上初中的人，她热爱学习。答案：D本题考查学生理解和分析文本内容的能力。D．“因为她是台儿沟唯一考上初中的人，她热爱学习”分析不准确。这只是最表象的内容，没有从铅笔盒的象征义角度分析。香雪执意要换铅笔盒，是因为铅笔盒的象征内容对她构成诱惑。铅笔盒作为象征性实物，是现代精神文明的载体，也是主人公的情结。香雪真诚而热情的追求着铅笔盒，实际是表现着对知识的渴望、对未来的憧憬以及对现代新文化的热爱与历史诉求。香雪追求的铅笔盒是具体而微小的，铅笔盒象征的内涵却是丰富而广大的，这是作者擅长的以小见大的创作方式。这深刻体现出了作为台儿沟姑娘们精神境界的接触代表的香雪对新生活热烈真挚的向往与不顾一切的追求。作者借此想要唤起年轻一代人改变生活、改变社会的责任感，为崭新的世界唱响希望之歌。故选D。4、下列词语中，没有错别字的一项是(

)A．火势蔓延

漫江碧透

轻歌慢舞

漫无边际B．苍茫大地

沧海桑田

沧海一粟

苍天在上C．意气风发

意正词严

义形于色

义不容辞D．嘻笑怒骂

嬉皮笑脸

喜笑颜开

喜怒无常答案：B本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，没有错别字的一项是”，然后依据词语意思来辨析字形正误。本题中，A项，“轻歌慢舞”的“慢”应为“曼”，“轻歌曼舞”意思是“轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈”；B项正确；C项，“意正词严”的“意”应为“义”，“义正词严”意思是“理由正当充足，措辞严正有力”；D项，“嘻笑怒骂”的“嘻”应为“嬉”，“嬉笑怒骂”意思是“比喻不论什么题材或形式，都能任意发挥，写出好文章来”。故选B。小提示：字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。5、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A．收敛(liǎn)

奇葩(bā)

原核(hé)

拟南芥(jiè)B．调侃(kǎn)

撰写(zhuàn)

奠定(jiàn)

脑溢血(yì)C．悲怆(càng)

婉拒(wǎn)

担当(dāng)

毛坯房(pēi)D．跌宕(dàng)

戛然(jiá)

屋脊(jǐ)

超负荷(hè)答案：D本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“奇葩”的“葩”应读“pā”；B项，“奠定”的“奠”应读“diàn”；C项，“悲怆”的“怆”应读“chuàng”，“毛坯房”的“坯”应读“pī”。故选D。小提示：现代汉语普通话字音考查的都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。6、下列词语中，加点字注音正确的一项是（

）劳动是一首亘古不变的歌，先民们怀着美好的心愿，踏上田野，唱出那“采采芣苢”的歌儿。一“采”，一“有”，一“掇”，一“捋”，一“祜”，一“撷”，那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在。这艰难之中。而杨万里在看到农民农忙时，也体验到了别样的劳动乐趣。当看到农人们身披蓑衣，头顶箬笠“笠是兜鍪蓑是甲”，犹如戴盔挂甲的战士，在雨中抢种“雨从头上湿到胛”时，一幅劳动人民争分夺秒抢农时的繁忙劳作景象鲜活地展示了出来。于是，农忙抢种的一首作品就诞生了。A．gèn

duō

lǚ

móu

jiàB．gèng

zhuì

luō

máo

jiàC．gèn

duō

luō

móu

jiăD．gèng

zhuì

lǚ

máo

jiă答案：C本题主要考查学生对字音的辨识能力。亘，应读“gèn

”，易误读成“huán”或是“héng”；掇，应读“duō”，易误读成“chuò”；捋，应读“luō”，易误读成“lǚ”；鍪，应读“móu”，意思是：古代武士的头盔；胛，应读“jiă”，意思是：背脊上部跟两胳膊接连的部分。故选C。7、从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是(

)例句：云青青兮欲雨A．栗深林兮惊层巅B．半壁见海日，空中闻天鸡C．虎鼓瑟兮鸾回车D．别君去兮何时还答案：C本题考查学生正确理解文言实词之词类活用现象的能力。例句中“雨”，名词活用为动词，下雨。A.“栗”，动词使动用法，使……战栗。B.“闻”，无活用，动词，听见。C.“鼓”，名词活用为动词，弹奏。D.“还”，无活用，动词，回返。故选C。8、下列词语书写完全正确的一项是（

）A．乌雀

桑树巅

月明星稀

开荒南野际B．慷慨

反自然

契阔谈宴

池鱼思故渊C．嘉宾

樊笼里

食野之萍

桃李罗堂前D．狗吠

适俗韵

譬如朝露

依依墟里烟答案：D本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“桑树巅”中“巅”应改为“颠”。B.“反自然”中“反”应改为“返”。“契阔谈宴”中“宴”应改为“䜩”。C.“食野之萍”中“萍”应改为“苹”。故选D。9、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（

）A．这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中相互关心照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。B．这位老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。C．学问贵在问，要问就不要怕贻笑大方，而真正的大方之家是不会嘲笑虚心求教的人的。D．在最困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩的残羹冷炙。答案：C本题考查学生正确使用成语的能力。A．“礼尚往来”的意思是礼节上重视有来有往。本句是说夫妻间的理解支持、关心照顾，不属于这个范畴，使用不正确。B．“故弄玄虚”指故意玩弄花招，使人迷惑，无法捉摸。贬义，用在此处形容老师，感情色彩不当。C．“贻笑大方”意思是给懂行的人留下笑柄。根据后面“真正的大方之家是不会嘲笑虚心求教的人的”可知使用正确。D．“残羹冷炙”指吃剩的饭菜，前边再用“吃……剩的”修饰，语意重复，使用不当。故选C。10、下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是A．授之书而习其句读者

蟹六跪而二螯B．圣人之所以为圣

句读之不知C．其皆出于此乎

爱其子，择师而教之D．于其身也，则耻师焉

入则无法家拂士答案：A本题考查文言虚词的意思和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“而”：均为连词，表并列。B项，“之”：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性/助词，宾语前置的标志。C项，“其”：副词，表推测/代词，他的。D项，“则”：连词，表转折/连词，表假设。故选A。11、下列对文学文化常识的解释，不正确的一项是(

)A．山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。B．城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。“望晚日照城郭”一句中，“城郭”泛指城墙。C．农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”。D．“桐城姚鼐记”，以“桐城”标明自己所属文学流派。答案：D此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。D项，“以‘桐城’标明自己所属文学流派”错误，本句中“桐城”为籍贯。关于桐城派，桐城派亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”，是我国清代文坛上最大的散文流派。它以其文统的源远流长，文论的博大精深，著述的丰厚清正，风靡全国，享誉海外，在中国古代文学史上占有显赫地位，是中华民族传统文化中的一座丰碑。故选D。12、下列各句中没有错别字的一项是（

）A．湖北恩施一处500米悬崖之上有一个小山村，崖顶一块名为“龙头石”的巨石见证了这个山村的苍桑巨变。B．为进一步拓宽选人用人视野，加大优秀年轻干部培养选拔力度，近日，我市组织举行了全市后备干部选拔辨论赛。C．近日，市委书记以“恪守初心担使命，苦干实干再出发，奋力谱写高质量转型发展新篇章”为题上了一堂生动的主题教育专题党课。D．眼前的这位老人神态安祥，慈眉善目，外人根本无法看得出他曾经经历过人生中太多的悲欢离合，大起大落。答案：C本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，“苍”应为“沧”；B项，“辨”应为“辩”；D项，“祥”应为“详”。故选C。13、下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是（

）A．视为止，行为迟B．若舍郑以为东道主C．虽然，每至于族D．未尝见全牛也答案：D本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.行为：古义，两个词，动作，因此。今义，受思想支配而表现出来的活动。B.东道主：古义，东方道路上的主人。今义，指请客的主人，也指会议、比赛等活动的组织者、主持者。C.虽然：古义，虽然是这样。今义：转折连词。D.未尝：古义今义均为：未曾，不曾。故选D。14、下列各句没有古今异义词的一句（

）A．备他盗之出入与非常也B．三年之后，未尝见全牛也C．行李之往来D．依乎天理答案：B本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.

非常：古义，意外的变故；今义，十分，极。C.

行李：古义，出行的人；今义，出门所带的包裹。D.

天理：古义，天然的结构；今义，自然的法则。故选B。15、下列句子的句式属于宾语前置句的一项是（

）A．大王来何操B．亚父者，范增也C．得复见将军于此D．若属皆且为所虏答案：A本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，“何”为“操”的宾语，被前置了，“何操”即“操何”。B.判断句，“……者，……也”表判断。C.状语后置句，“得复见将军于此”即“得于此复见将军”。D.被动句，“为所”表被动。故选A。16、下列句子的句式特点与例句相同的一项是(

)例句：臣之所好者，道也。A．良庖岁更刀，割也。B．若亡郑而有益于君C．臣未之闻也。D．若属皆且为所虏。答案：A本题考查学生把握文言文特殊句式的能力。解答本题，要了解文言句式的分类，特殊句式包括判断句、省略句、被动句、倒装句等。并了解每种句式的特点，重点是倒装句式。倒装句包含了：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）等，要细心比对把握特征。本题，例句是判断句，判断标志是“……者……也”；整句译文：我所喜好的，是道。A项，与例句都是判断句，判断标志是“也”；整句译文：好厨子每年换一次刀，是因为他用刀割肉。B项，状语后置句，“于君”是“有益”的状语，后置了，应调整为“于君有益”；整句译文：如果使郑国灭亡对您有好处。C项，宾语前置句，“之”是“闻”的宾语，被前置了，应调整为“未闻之”；整句译文：我从来没听说过这样的事。D项，被动句，“为所”字表被动；整句译文：你们这些人都将要被他俘虏了。故选A。小提示：文言句式的学习，除了记忆课内文言文的特殊句式外，还应掌握一些常见的判断方法．如宾语前置句的五种形式：①助词“之”帮助宾语提前．例：夫晋，何厌之有？②疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置．例：微斯人，吾谁与归？③否定句中，代词做宾语，宾语前置．例：然而不王者，未之有也．④“是”字做助词帮助宾语提前．例：唯利是图；惟余马首是瞻。⑤“之为”帮助宾语提前．例：惟弈秋之为听。17、对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是（

）A．有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。（这句采用了兴的手法，引出窦娥对天地的指斥）B．这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。（这句运用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深）C．浮云为我阴，悲风为我旋。（这句采用了拟人手法，是窦娥感天动地冤情的直接诉说）D．要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？（这句采用借代手法，抒发了窦娥的一腔怨气）答案：D本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。D.“要甚么素车白马，断送出古陌荒阡”意思是“还要什么白车白马，送我到那偏僻的荒野”，这是反问句，没有使用借代。故选D。18、下列对文学常识的判断，不正确的一项是（

）A．关汉卿，号已斋叟，大都（今北京）人，元代戏曲作家，元杂剧的奠基人。他一生创作杂剧六十多种，今存14种，代表作除《窦娥冤》之外，还有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。1956年，关汉卿被列入世界文化名人之列。B．《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》，著名杂剧，全剧共四折，开头有一个“楔子”（元杂剧在四折以外所增加的短的独立段落，一般用在最前面，作为剧情的开端，有时用在折与折之间，衔接剧情）。全剧的第三折是矛盾冲突的结局。C．“元曲四大家”指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，其中马致远的代表作是《汉宫秋》，郑光祖的代表作是《倩女幽魂》，白朴的代表作是《墙头马上》。D．《窦娥冤》中用到的“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物是周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍、汉朝的孝妇。答案：B本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。B.“全剧的第三折是矛盾冲突的结局”错误，第三折不是结局，是矛盾冲突的高潮。故选B。19、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（

）A．参与（yǔ）

尽量（jǐn）

强词夺理（qiáng）

所向披靡（mǐ）B．炽热（zhì）

瞭望（liào）

螳臂当车（dāng）

汗流浃背（jiá）C．模样（mó）

溘然（kè）

间不容发（jiàn）

琅琅上口（láng）D．应许（yīng）

号召（zhào）

妙语解颐（yí）

咎由自取（jiù）答案：D本题考查学生对字音的辨识能力。作答本题，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记，也可总结一些易读错的字音进行强化识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，与，应读作yù；强，应读作qiǎng。

B项，炽，应读作chì；浃，应读作jiā。C项，模，应读作mú，间，应读作jiān。故选D。20、填入下面一段文字横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是（

）古诗中常常将“树叶”写作“木叶”，这是为什么呢？________于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。①至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。②“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。③我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子。④尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。⑤树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。⑥这里带着“木”字的更为普遍的性格。A．②⑤③⑥①④B．⑤②①④③⑥C．②⑤①③⑥④D．⑤②①③④⑥答案：C本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。本段议论文字的主要论题是“木叶”一词暗示的颜色属性。②为内容上的领起句，所以排在首位。①⑤分别讨论木的颜色和树的颜色，⑤承开头的疑问，故在①前。③是①的论据。⑥承③。④总结前文，引出空格后文字内容。顺序为②⑤①③⑥④。故选C。21、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（

）屠呦呦兴高采烈地回到北京，满以为胜利在望，不想一连串儿的麻烦在等着她。________，________，________。________，________，________，不可用于人类。有人背着屠呦呦，把不知从哪弄来的、带有挥发性的东西喂给猫狗吃，让军代表看猫狗食后抽风的模样，以证实屠呦呦所制药物的危害性。有人还就相信了这种诽谤。①接着有人贴出大字报②公开声称屠呦呦实验工艺有问题③烧毁很多设备④首先是在屠呦呦中午离开实验室时⑤实验室内莫名其妙地着了一把大火⑥青蒿提取物有毒A．③①②⑤⑥④B．④②①⑥③⑤C．③④⑥⑤①②D．④⑤③①②⑥答案：D本题考查学生语言表达连贯得体的能力。从“首先”一词看，④句在最前面，由此排除AC项两项；先是实验室着火，然后才会“烧毁很多设备”，故⑤句在前③句在后，又因为④中提到“实验室”这个信息，可见⑤③两句紧接④句后，由此排除了B项。所以正确的顺序为：④⑤③①②⑥。故选D。22、填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一组是________

我________常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，________每每恰如所料的起来，________很恐怕这事也一律。A．尽管

而

就B．因为

却

所以C．既然

也

所以D．即使

也

就答案：B本题考查学生正确使用关联词语的能力。这是一个复句，句中前一个分句说明原因，即“常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事”，另一个分句说明由这个原因产生的结果，即“很恐怕这事也一律”；复句第一层在“很恐怕这事也一律”前，为因果关系；第二层在“每每恰如所料的起来”前，为转折关系。故选B。23、将下列句中加点词按词类活用类型分类，正确的一项是(

)①岁征民间②旬余，杖至百③成然之④得佳者笼养之⑤早出暮归⑥试使斗而才⑦成以其小，劣之⑧辄倾数家之产⑨而高其直A．①④⑦/②⑤⑨/③⑥/⑧B．①④⑤/②⑥/③⑦/⑧⑨C．①③④/②⑥/⑤⑨/⑦⑧D．①②⑨/③⑧/④⑥/⑤⑦答案：B本题考查学生对文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题，①④⑤都是名词作状语，意思分别是：每年；用笼子；在早上，在晚上。②⑥都是名词用作动词，意思分别是：用杖打；有才能。③⑦都是意动用法，意思分别是：认为……是对的；认为……差。⑧⑨都是使动用法，意思分别是:使……倾尽，竭尽;使……高，抬高。故选B。小提示：词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。24、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（

）①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工

的说。②但随后也就自笑，觉得

的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲。③冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便

的去拿酒杯和筷子。A．简捷

偶尔

坦然B．简洁

偶尔

坦然C．简洁

偶然

淡然D．简捷

偶然

淡然答案：A本题考查学生辨析并运用近义词的能力。第一空：“简洁”，（说话、行为等）简明扼要，没有多余的内容。“简捷”，直截了当，简便快捷。第一句中是形容短工话语的简便直接，应使用“简捷”。第二空：“偶尔”，有时候，属性词，偶然发生。“偶然”，不经常，不是必然的。前者是一般过去时，即形容过去某一时刻不经意的突然发生的一件事。偶尔是一般现在时，即在最近一段时间内同一件事经常会发生。前者强调频率，后者强调发生。前者着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。

后者着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。此处是形容事情的偶然发生，是表示不经常性，应使用“偶尔”。第三空：“淡然”，形容不经心，不在意。“坦然”，形容心里平静，无顾忌。这里形容祥林嫂捐了门槛之后的表现，她认为自己捐过门槛之后就洗去了罪孽，就与其他人一样了，所以在祭祀时做这些事也就没有了顾忌，所以此处应使用“坦然”。故选A。25、《红楼梦》中“投鼠忌器宝玉瞒赃”，“投鼠忌器”一语指的是什么？A．追究五儿连累芳官B．查到赵姨娘伤害探春C．维护柳妈得罪司棋D．查办彩云带出贾环答案：B本题考查文学名著的内容。“投鼠忌器”出自《红楼梦》第六十一回“投鼠忌器宝玉瞒赃，判冤决狱平儿行权”，这一回事说彩云禁不住赵姨娘的央求，从王夫人的柜子里偷了些东西给贾环，被玉钏儿发觉。平儿为了不使探春难堪，要宝玉应下拿东西的名儿，所以宝玉就说是自己拿了玫瑰露。26、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（

）A．薛宝钗心胸豁达，举止得体，深得人心，使得孤高自许、目无下尘的林黛玉对她心存芥蒂。B．在这十年时间里，中国的社会经济已经发生了天翻地覆的变化。C．在“林黛玉进贾府”这一情节中，通过典型的语言描写，把个性鲜明的王熙凤的形象惟妙惟肖地展现在我们面前。D．我们的语文老师对《红楼梦》颇有研究，讲起其中的情节来高谈阔论，精彩异常。答案：D本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。A项，心存芥蒂：心里对人对事有怨恨或不愉快的情绪。阅读《红楼梦》可知，林黛玉与薛宝钗是两个完全不同的人，有完全不同的性格，使用正确；B项，天翻地覆：形容变化极大。使用正确；C项，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。使用正确。D项，高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。“精彩异常”可知“语文老师”对《红楼梦》的讲解十分精彩，应用褒义词，此处“高谈阔论”使用不当。故选D。27、元妃省亲是在什么节？（

）A．元宵节B．中秋节C．端午节D．重阳节答案：A本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。元妃省亲是在元宵节的晚上。贾政生日那天，正在热闹之际，忽然传贾政入朝，全家老小不知出了什么事，心情不定地等了好一阵子，才见管家报信说，贾政的大女儿贾元春被选入凤藻宫，加封贤德妃，皇上恩准明年元宵节回家省亲，贾府上下不免喜气盈腮。为迎接元妃省亲，贾府上下开始忙碌，还专修了一座大观园。故选A。28、对下列各句中加点词语的解释正确的一项是（

）A．能克终者盖寡

克：克服B．虽董之以严刑

董：督责C．则思谦冲以自牧

冲：冲动D．简能而任之

简：简化答案：B本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.克：能，能够。句子翻译为：能够保持到底的大概很少。C.冲：虚。句子翻译为：就想到要谦虚并加强自我修养。D.简：选拔。句子翻译为：选拔有才能的人而任用他。故选B。29、下列各项中，加点词的古今意义相同的一项是（

）A．臣闻求木之长者，必固其根本B．既得志，则纵情以傲物C．则思知足以自戒D．不任区区向往之至答案：C本题考查辨析文言词语的古今异义现象的能力。解答这类题目有两个关键点，一是结合文言语境准确理解词语的古义，二是结合平时积累了解词语的今义。然后进行比对辨析，同时我们还需加强积累，并掌握一些导致词语古今异义的原因，以提高辨析的准确度。本题要求选择“下列各项中，加点词的古今意义相同的一项”。A项，根本，此处用的是本义，即指树木的根；现多用比喻义或引申义，指事物的根源或最重要的部分。B项，纵情，此处是放纵情感；今义是尽情。C项，知足，知道满足，古今义相同。D项，区区，小，此处是谦辞，指区区之心；今义指“很小或很少”。故选C。小提示：古今异义的考查形式，多以选择题的形式考查。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：（一）词义扩大。词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。（二）词义缩小。词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中。（三）词义转移。有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。（四）感情色彩变化。1

.古褒今贬，2

.古贬今褒。（五）名称说法改变。文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。（六）词义弱化。（七）词义强化。（八）名称说法改变。（九）改音变意。30、下列对有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（

）A．杜牧，晚唐杰出的诗人、文学家，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。B．苏洵，北宋著名散文家，自号老泉，眉州眉山人，苏洵与儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。C．赋是一种介于诗和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。D．“论”是中国古代一种论文文体。《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。政论即“学士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。答案：A本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A．“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”错。杜牧和李商隐同名，并称“小李杜”。故选A。课内阅读31、《谏逐客书》的中心论点是（

）A．驱逐客卿是错误的B．重物轻人不是统一天下的正确方略C．驱逐客卿必将造成秦国的危亡D．秦国依赖客卿才强大起来答案：A本题考查学生理解文言文内容，把握文言文论点能力。《谏逐客书》分为五个部分。第一部分提出总论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”单刀直入，开门见山，明确提出一个判断，一种意见，真所谓史家笔削。这是继承《左传》《国策》以来的朴素典雅的写法。是“吏议”而不说“君断”，有意把“失误”的责任推到“吏议”上，避开了一层锋芒。第二部分写秦王国从缪公（即“穆公”）以来任用“客卿”从而走向兴旺发达的发展史。第三部分写秦王用物并不“逐客”，并指出这不是“跨海内制诸侯之术”。第四部分写“五帝三王所以无敌”跟今天“逐客”的明显不同，并指出“逐客”的严重危害。第五部分收束全文，进一步说明逐客关系到秦国的安危，把“宝物”跟“逐客”联系起来照应上文说明事理相悖，损己而利敌，进而说明国家必将危亡，以使秦王权衡轻重收回成命。本文的中心论点是“驱逐客卿是错误的”。故选A。32、《沁园春·长沙》这首词用语精当，生动形象，极具表现力，试简要赏析并完成下面的表格。精妙词句分析鉴赏万山红遍①层林尽染②漫江碧透③百舸争流④鹰击长空“击”准确生动地表现了雄鹰拍打翅膀的矫健迅猛，刻画了雄鹰的勇猛雄姿。鱼翔浅底⑤答案：①“万”写山之多，“遍”写红之广。②“层”写树林因山势高低而层叠起伏的态势，“染”则形象地刻画出秋天树叶经霜变红就如同人工染成一般。③“漫”写江水溢满之状，“透”表现江水清澈见底。④“百”写船之多，“争”渲染千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进的场面和气氛。⑤“翔”以鸟盘旋之姿形象地表现了鱼在水中游动自如的姿态。本题考查鉴赏诗歌语言艺术，具体指向鉴赏炼字能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从写景和抒情两个角度入手分析。“万山红遍”意思是：万千山峰全都变成了红色。作者独立橘子洲头，所见到的是一幅色彩绚丽的秋景图。“万”写山之多，“遍”写红之广。“层林尽染”意思是：一层层树林好像染过颜色一样。“层”富有层次感，写出了树林依着山势的走向而层峦起伏；“染”字，富有动感，似乎这满山火红的枫叶是人们染红的一般，生动形象的写出了秋景色彩鲜艳浓烈，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。“漫江碧透”意思是：江水清澈澄碧。“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，用词精当，极富表现力。“百舸争流”意思是：一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。“百”字写舸之多，而一个“争”字，则活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鱼翔浅底”意思是：鱼在清澈的水里轻快地游着。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。33、《心有一团火，温暖众人心》一文，以诗结尾有什么作用？您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火……在您笑迎顾客的同时，我正坐上喜送公粮的大车！答案：结尾点题，首尾呼应，从其他人的信件可以看出张秉贵的号召力和影响力，激励大家艰苦奋斗、爱岗敬业、甘于奉献。以诗结尾更具有文学性。本题考查分析段落的作用。具体考查把握结尾段的作用。文章结尾的作用有：①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）⑤呼应开头，使文章结构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。这是一篇人物通讯，主人公张秉贵：主动、热情、诚恳、耐心、周到，全心全意为人民服务。结尾是一位路过北京的青年农民，听到张秉贵的先进事迹后，在旅馆里给张秉贵写的一首充满激情的诗，“我心中仿佛升起了一团火”照应标题“心有一团火”，信件表达出对张秉贵的赞扬，体现了张秉贵的事迹广为传颂的事实，更体现他的精神影响范围之广。同时，以诗歌的形式结束，使这篇人物通讯更具有文学韵味。34、《短歌行》和《归园田居》（其一）分别塑造了抒情主人公什么样的形象？答案：明确：《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的政治家形象。《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。《短歌行》，第一节主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹。“青青子衿，悠悠我心”，是直接比喻了对“贤才”的思念。“明明如月，何时可掇”，曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。最后“周公”四句画龙点睛，明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺，点明了全诗的主旨。根据以上分析可知，《短歌行》塑造了塑造了一位忧思百端、愁肠满腹、求贤若渴的的政治家形象。《归园田居》，“少无适俗韵，性本爱丘山”，表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这两句是说，关在笼中的鸟儿依恋居住过的山林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。表明诗人向往怡然自得的田园生活。八句写景是写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番。将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。根据以上分析可知，《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。35、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。如何理解《劝学》中这句话？答案：“木受绳”“金就砺”说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。进而推出结论：人只有经过“博学”才能增长知识，培养品德，锻炼才干。本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。解答此类题目一定要结合上下文意思，准确筛选相关信息，挖掘信息之间的关系，联系作者的核心思想，从而准确把握句子的内涵。本题问：如何理解《劝学》中这句话？这句话是本段的结论句。前面三组比喻是“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。”在这此基础上，得出结论“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，意思是说，青“青于蓝”、冰“寒于水”，说明客观事物经过一定的变化过程，可有所发展和提高。比喻人通过学习能够进步。“木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。𫐓木为轮……”说明后天的影响能够改变事物的本质，比喻学习对于后天的成长起决定作用。顺理得出“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”这一结论，“木受绳”“金就砺”说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。进而推出结论：人只有经过“博学”才能增长知识，培养品德，锻炼才干。从而论证了第一个分论点：学习的重大意义。用五个比喻，说明学习对后天成长的决定作用。36、《赤壁赋》第三段开头写道，苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”请用自己的话概括“客”的回答。答案：人生短暂，功业难就；世事难料，及时行乐。“固一世之雄”的曹操也最终退出历史舞台，你我不如渔樵江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。本题考查学生对文章关键语句的理解和分析能力。做这种题，关键是对文本相关语段有一个整体把握，然后用自己的话进行归纳概括。题干要求用自己的话概括“客”的回答。首先我们要明白第三段开头苏轼所问的意思。“何为其然也？”的大意就是：你为什么这样（做）呢？结合前文可知：客人吹洞箫，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。苏轼当时正陶醉在清风明月之际，开怀畅饮、吟诵诗篇，突然听到这种伤感的箫声，非常不解。而客人的回答，第三段是这样描述的——客曰“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上……知不可乎骤得，托遗响于悲风”客人回答的思路就是：曹操这样建功立业的大英雄尚且烟消云散，不复存在，况平凡的你我呢？而且人生如此短暂，宇宙如此浩渺，何必执着于功名呢？你我不如恬淡隐忍，过渔樵江渚，侣鱼虾而友麋鹿的逍遥生活。小提示：分析理解文章的关键语句，一定要回归文本，切忌断章取义，胡乱作答。一定要结合上下文语境去理解、推敲，然后用自己的话进行归纳概括，这对学生的归纳概括能力也提出了较高要求。37、本文结构严密，说理透彻，试结合文本内容说说本文的写作思路。答案：文章先讲述故事，再点明寓意。就故事说，又分两层，即由写“技”到说“道”。先描述庖丁解牛的高超技艺，再由庖丁阐述他的解牛之道。写庖丁的技，先是直接描写，再通过文惠君的赞叹加以小结，并转入庖丁的谈“道”。对“道”的阐迷又分为三个方面：一、从纵的方面介绍掌握“道”的三个阶段，突出掌握“道”以后的特点；二、从横的方面将庖丁与良庖、族庖进行比较，以说明得“道”与否的异同；三、说明成功地解决了难以处理的“族”的问题，这是从一般写到特殊。这三个方面都紧紧扣住“依乎天理”“因其固然”之“道”进行阐述。庖丁答文惠君的第一句话，将写技与谈“道”两方面自然地联系起来。文惠君所说由庖丁之言获得养生之道的话，又起到统摄全文、揭示主题的作用。全文围绕解牛的事件，阐述一个“道”字，由具体到抽象，条分缕析，环环相扣，将道理说得晓畅透彻。本题主要考查分析文章脉络的能力，第一步，通读全文，把握文章全貌。第二步，逐段细读，抓关键词。第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。本文，主要是通过故事点明寓意，所以是先讲故事再点明寓意；故事的顺序为：先描述庖丁解牛，然后再揭示技术高超的原因；最后又具体对“道”进行阐述，只要能结合文章内容准确答出“道”的三个方面即可。小提示：总的来说分析文章脉络分为以下几个步骤：第一步，扫渎全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。第二步，逐段细读，寻找关键词语及中心句，然后用简明的一两句话标示段意，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。常见的有以下三种方法。①从首句入手。很多文章首句往往起到提纲挈领的总起作用，从首句入手，往往能把准文章思路文脉。②从标志语入手。其一是语言的标志。为了使行文思路清晰，作者常常会使用一些衔接上下文的标志性词语，明示段内层次。如结构上有“第一”“第二”“第三”之类序数；层次有“首先……其次……最后……”“一方面……另一方面……”“不仅如此……”“此外”“同时”等。其二看标点，作者是行文中经常运用标点区分层次，特别是分号、句号是区分层次的明显标志。③从议论抒情入手。在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路，结构特点也不相同。一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。38、周朴园两句话的潜台词是什么？对表现人物有何作用？你来干什么？

谁指使你来的？答案：“你来干什么”，潜台词：你是来敲诈我的吧。“谁指使你来的”，潜台词：你幕后一定有不怀好意的人指使你。对周朴园语言的描写，揭开了周朴园虚伪的面纱，表现出他冷酷的真面目。本题考查学生理解语句深层含义和作用的能力。（1）解答句子含义题，先明确句子的陈述对象及陈述内容，理解其表层意；然后分析把握句子特征，比如关键词语、使用修辞等；再结合上下文语境，深入思考其中蕴含的情感、哲理，揣摩其深层含义或言外之意。周朴园确认了侍萍之后，并没有情理之中的欣喜，反而“忽然严厉地”质问“你来干什么”，他把所有人想的和他一样的虚伪，认为侍萍是来报复他的，所以这句的潜台词是：你是来敲诈我的吧。鲁侍萍是“不是我要来的”，周朴园想当然的认为她是受人指使，“谁指使你来的”潜台词是：你幕后一定有不怀好意的人指使你。（2）理解句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。对周朴园语言的描写，揭开了周朴园虚伪的面纱，表现出他冷酷的真面目。小提示：潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是“话中话所含有的意思”。在戏剧的台词中没有直接说出，但观众通过思考都能领悟得出来的言语。比喻不明说的言外之意或戏剧术语。指台词的内在实质。包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。亦借指某种暗含的意思。39、从上述引文中，你感悟到“木”在形象上有哪些艺术特征？请参照原文段概括为3点。答：①“木”的第一个艺术特征：_________________________；

②“木”的第二个艺术特征：____________________________；

③“木”