母亲的纯净水教学设计

九年义务教育语文版五年级上册5．《母亲的纯净水》教学设计作者姓名：罗秦华作者单位：宜丰县新昌一小教学内容分析：《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。教学目标知识与技能：（1）理解课文内容，感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。（2）体会采用语言描写和心理描写塑造人物形象的方法。（3）能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。（4）能有感情地朗读课文。过程与方法：自读自悟，合作交流。情感、态度与价值观：教育学生树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。教学难点：体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。教学课时：一课时教学准备：课件课前欣赏歌曲《天下的妈妈都是一样的》一、设疑导入，激发兴趣1、师：同学们，今天老师邀请了一位神秘的人物来和我们一起学习。想知道他是谁吗？来，掌声有请：福尔摩斯。（课件出示福斯图。）2、师：同学们，福尔摩斯厉害吗？老师请他来可是有原因的。我最近认识了一个朋友李兰，她什么饮料都不喝，只喝凉白开。我很好奇，问李兰这是为什么。李兰没有告诉我答案，却给了我一篇文章，让我自己去寻找答案。我想了半天也想不出所以请大侦探来帮忙。你们愿意和他一起帮我找答案吗？3、师：谢谢！那我们一起加入福尔摩斯行动组吧！我们要找的答案就在这篇文章中。来，认真读读课题：板书课题：5、母亲的纯净水4、同学们，读完课题后你发现了什么？5、师：同学们真细心，这么一点线索都抓住了。是啊，答案就在这一瓶水中。（板书一瓶水）请同学们翻开课本，把课文读读。二．福尔摩斯行动一:快速阅读了解故事师：小侦探们，用上“读书做记号”的方法边读边思考，文章主要写了哪些人物？写了他们之间发生的什么事？三.福尔摩斯行动二：寻找线索走近人物（一）分析母亲为什么用凉白开代替纯净水师：同学们，母亲为什么要用凉白开顶替纯净水呢？请同学们再读文章，找线索.板书：穷师：你从哪些文字中发现这一线索的?师追问：母亲为什么不直接给孩子凉白开生：母亲想满足孩子在同学面前的虚荣心。里就是例子。他因挪用公款挥霍使国家陷入财政危机。自己无奈宣布破产。这正如母亲所说的（全班齐读：要不富的也会变穷，穷的还会更穷。这句话出现在课件中）（四）理解女儿想明白的话。1．师：听了母亲的话，女儿终于想明白了，请大家默读第十九自然段，勾画出她慢慢明白了什么？课件出示第十九段。2、师：你是怎样理解；穷不是一种光荣？为什么又说“穷”绝不是一种屈辱？3.仔细观察，老师写的这句话和文中的句子有什么不一样？（课件出示）4、我们一起再肯定的读一读。（指导学生配乐齐读句子。）5、李兰从母亲的话中还明白了什么？课件出示：生活的意义不在于拥有多么优越的物质条件，而在于养成一个宽广的心灵，不限于眼前，更在于未来。6、理解心灵的宽广．师：想象情景说一说（课件出示）不管是穷还是富，我们都应该注重养成一个宽广的心灵？生活中如何培养宽广的心灵呢？请大家想象下面的场景，说一说师：谁想把自己的想法跟大家分享。这里有四种情景，你可以全部说，也可以选一种情景说。7.师：同学们说得多好啊，老师都被你们的话语感动了。感谢李兰的母亲教会我们每个人正视自己目前所处的状况，正确认识穷与富的关系。让我们一起来好好读读母亲这段质朴的话吧。8、总结：侦探们，现在你们能告诉我为什么李兰只喜欢喝凉白开吗？为什么对于她来说，凉白开才是最值得回味的？李兰回味的只是凉白开吗？她还在回味什么？（学生自由说。）师：一瓶水体现了母亲对孩子的一份关爱，一段话给了女儿一生的影响。板书：一份关爱一生影响五、福尔摩斯行动四、联系实际表达真情1、师:同学们，谢谢你们帮我找到了答案！你们是中国的福尔摩斯。当然，你们现在的聪明懂事并不是今天这短短四十分钟就能培养出的，这其中包含着多少母亲的汗水！。此时此刻,你想到了妈妈对你付出的情景吗?想到了什么?{指名两位同学说。}2、师：同学们，我提议，把我们的千感万谢融入在这描绘母爱的名句中吧。课件出示，配上音乐《母亲》：一个句子一个句子出示六、布置作业课件出示作业：人间的亲情总是润物无声.文中这位母亲的爱就在于平淡的生活中显现出来的.而这种平凡的爱最值得我们珍视。请仿照《母亲的纯净水》选择你生活中的一个故事写一篇文章。题目如《母亲的**》》、《**的**》板书设计：5母亲的纯净水一瓶水人一番话穷一份关爱志一生影响不穷课后反思

1、本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。2设计这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好