第一单元《单元综合复习》（教案）-2024-2025学年一年级上册 数学人教版

配套小学人教版第一单元5以内的认识和加、减法《单元综合复习》

一、教材分析

一、教材分析这节课主要是复习本单元学习过的内容，对孩子们在数学学习的初始阶段关于数字和基本算术运算的知识进行系统的回顾与深化。这一课程内容是小学数学教育中极为重要的一环，它不仅帮助学生巩固基础概念，还是培养其数学思维的基石。整理复习的教学包括两个方面：一掌握5以内的认识和加减。二将数学计算与实际问题练习起来，引导学生用数学的知识解决生活中的问题。通过本节课的学习学会将实际问题与数学知识联系起来的意识，有助于理解数的意义，学会使用数学知识。

二、教学目标1.通过实际问题，引导学生对本单元内容进行回顾和系统性整理，明确各部分内容之间的联系。2.理解数的概念、读写方法、1-5的组成和加减法的计算等知识，理清知识结构，构建知识体系。3.认识复习的重要性，感受分散知识点形成系统的乐趣。

三、教学重难点重点：5以内数的认识和加减法计算。

难点：理清知识结构，构建知识体系。

四、教学过程谈话导入师：通过这段时间的学习，我们已经上完了第1单元的内容，回想一下，这一单元我们学习了哪些知识（“认识1-5”“比大小”“第几”“分与合”“加、减法”“0的认识”……）你觉得哪部分最难呢？师：很多同学说1-5的加减法比较难，这同时也是一个非常重要的知识点。今天我们就来对这些知识进行整理和复习。让我们在练习中重新来巩固一遍这些知识点。设计意图：通过交流拉近师生的距离，并说明本次学习的重点。知识梳理活动一：数的实际意义师：一起翻到书的第32页。下面有哪些物体？（熊猫、杯子、苹果）有几个就用数字几表示，请你们在书上说一说。生1：有2只熊猫。生2：还有2个苹果。生3：有2个杯子。活动二：加减法的意义师：下面是我们学过的加减法算式，写得对吗？谁能说一说代表了什么含义？生1：2＋2＝4表示小猫本来有2辆玩具汽车，又买了2辆，现在一共是4辆玩具汽车。生2：4-2=2表示一共4块饼干，老鼠拿走2块还剩2块。活动三：数的分与合师：这是2的认识和4加减法相关内容，你们还学到了什么呢？请你们写一写，画一画。学生自由思考师：谁能举手展示一下自己记录的内容？请你向大家介绍一下吧！学生展示自己的内容，并向同学介绍。师：很好，有的学生记得内容是分与合，那你们还记得4可以怎么分吗？生：1、3；2、2；3、1。师：3可以怎么分？生：1、2；2、1。活动四：比较大小的方法师：我们还学习了比大小，在过程中用到了一一对应的方式，你们还记得“＞”“＜”怎么区分吗？生：小小大于号，尖尖向着少。师：你们都写了比大小的内容吗？让老师来看看谁写得最好。设计意图：通过简单的复习导入，帮助学生了解课堂主要内容，快速进入上课状态。效果评价：教师巡视学生的书写情况，及时给与点评和指导。活动五：加减法算式的规律师：很多同学都觉得加减法难，刚刚我们加减法含义进行了回顾。现在，老师想让大家把学过的算式记在卡片上，像老师这样，每张写一个算式，不要重复。3+1=4学生自由写算式，教师总结。师：看来我们学过的内容可真不少呢！大家都写完了吗？让我们一起来整理一下吧！师：既然算法有加有减，我们首先可以将加法和减法分开整理，下面是一位同学整理的算式，是按什么规律排列的？生：每列算式中的第一个加数都是不断变大的，第二个加数都不变。师：说一说你还发现了什么？生1：0加任何数都得任何数。生2：两个加数交换位置，和不变。师：同学们，说的都非常好。我们再一起来看看减法算式吧！观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么？生：每行最后一个减法算式结果都为0。师：还有不一样的发现吗？生：每列算式的结果从上到下越来越大。师：是的，同学们真是火眼金睛啊。有这么多算式，请同桌之间相互考考对方，轮流指定一个算式请对方说出结果。同桌之间玩游戏，进一步理解加减法算式的规律。设计意图：复习学生掌握度不高的知识，加强复习和再次理解。效果评价：通过学生的作答情况和书写情况，理解学生对知识的掌握程度，以便调整接下来的教学安排。巩固练习师：把书翻到第33页，让我们一起完成书上的练习部分。1、在方框内按顺序填数。0242、算一算。1-0=2+3=0+0=5-3=3-2=2-2=4-3=4-1=1+3=3+1=0+2=5-5=有全部算对的同学吗？3、下面有几个正方形？有几个三角形？圈一圈。4、完成填空。⭕=⭕=师：大家看一看图片上的狐狸在干什么呀？生：两只狐狸站在房子里面，房子外面也站了两只。师：真棒，那么谁能告诉我房子里面和房子外面的狐狸一共有几只呢？学生：2+2等于4只狐狸。师：我们再来看看，图片里的青蛙在做什么？生：有1只青蛙还站在叶子上。生：4只青蛙要跳到水里。师：那么图片上一共有多少只青蛙呢？生：5只，跳起来的有4只，叶子上还有1只，一共有5只。5、方框里可以填哪些数。＞3＜54＞2＜师：全部答对的同学请举手！有错误要及时修改哦！今天我们又一起回顾了第一单元的内容，老师希望你们课后能跟着笔记再仔细回忆一遍。设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步加强对数字的认知。效果评价：通过作答情况，及时了解不同学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。拓展演练1、从0、1、2、3、4这5个数中，任意选4个数字填入右图中，使上下两个数的和等于左右两个数的和。（每个数字只能用一次）2、有几位小朋友在排队，从左往右数，小明的前面有2个人，从右往左数，小明是第3个。请问：一共有几个小朋友？3、小东去图书馆结连环画，周一借了4