第24课《诗词曲五首-山坡羊·潼关怀古》导学案部编版语文九年级下册

初中语文人教统编版九年级下册第六单元24.5山坡羊·潼关怀古学案学习目标1.体会本曲的意境，感知作者所揭露深刻的社会的现象。2.在吟诵背诵中感受本曲语言凝重严肃的特色。学习重难点【学习重点】背诵、理解、默写诗歌。【学习难点】理解作者所揭示的历史兴替的自然规律。学习过程一、预习新课知识拓展——中国元曲四大名家关汉卿，号已斋叟，其代表作为《窦娥冤》白朴，字太素，号兰谷。其代表作为《墙头马上》马致远，字千里，号东篱。其代表作为《汉宫秋》郑光祖，字德辉。其代表作为《倩女离魂》二、导学基础知识作者简介张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。代表作有《三事忠告》《山坡羊·潼关怀古》等。写作背景天历二年（1329），关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民。在赴陕途中，他目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职。《山坡羊·潼关怀古》是他赴任途中经过潼关时所作。三、导读理解1.赏析：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”明确：拟人修辞，山本是静止的，“如聚”化静为动，把华山拟人化。“聚”是“聚集”的意思，表现了峰峦的众多和动感。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。情感：“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静的情绪。突出潼关地势险要的特点。暗示潼关历来是兵家必争之地，铺垫下文。2.作者为什么“望西都，意踌躇”？明确：远望古都，诱发怀古情思，心内百感交集。“意踌躇”三字，写出作者心头忧郁的情感无以言表的状态。他望着这个曾经扮演过秦汉等朝无数历史故事的地方，这里曾是好几个朝代的都城，无数兴亡的业绩都已经过去了，那代表着盛世的宫阙都已化为尘土。宫阙的存废又代表了时代的变异，也是国家由盛到衰的真实写照。面对如今的荒凉顿生悲凉伤感之情。简言之，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，使得他“望西都，意踌躇”。3.“宫阙万间都做了土”反映了怎样的历史场景？表达了作者怎样的思想感情？明确：写出了朝代由盛到衰的过程，暗含着无数悲戚的历史，使改朝换代的战争惨烈画面跃然纸上。作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，心中顿生悲凉哀泣之感。4.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话的意义？写出了作者怎样的情感？明确：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。作者对广大人民的痛苦境地寄予同情，发出对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责。（同情百姓，谴责封建统治者）自我检测1.《山坡羊·潼关怀古》是元代文学家___________的散曲作品。这是他赴陕西救灾途经___________时所作的。此曲一针见血地点出了封建统治者与___________的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。2.张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中，表达对统治阶级残暴的痛恨，对老百姓深切同情的句子是“___________；___________”。3.阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答问题。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）对《山坡羊潼关怀古》理解有误的一项是()A.这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。B.“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。C.“望西都，意踌踏”写作者驻马远望、感慨横生的样子。D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是:只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。（2）怎么理解“峰峦如聚”中的“聚”和“波涛如怒”中的“怒”?请选一个回答。（3）这首散曲表达了作者怎样的思想感情?答案以及解析1.答案：张养浩潼关人民2.答案：兴，百姓苦亡，百姓苦3.答案：（1）D（2）【示例一】“聚”指聚集，这里形容潼关在重重山峦的包围之中，从视觉上写出潼关的地势险要。【示例二】“怒”指愤怒，这里形容黄河之水奔腾澎湃，从听觉上写出潼关的地势险要。（3）作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民对立的特点，表现了作者对历史的思索、对昏庸的封建统治者的愤慨和对人民的同情。解析：（1）D项，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是:一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。即历代王朝无论兴亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。（2）本题考查赏析重点词语的能力。第一句写潼关在重重山峦包围之中，一个“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感，从视觉上突出了潼关的地势险要。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃。“如怒”