关于蚕的语言教案参考8篇

第第页关于蚕的语言教案参考8篇关于蚕的语言教案篇1活动目标1、试验用科学规范的语言，按确定的次序叙述简笔画骆驼。2、认得骆驼结构。2、爱好并乐意在集体面前叙述作品。重点难点用规范的语言，按确定的次序叙述作品。活动准备黑色马克笔41支，骆驼范画2张，a4白纸41张，桌子六张，绿色椅子41张，黑板。活动过程一、导入——大家早安！知道小伙伴们特别爱好猜谜语，今日黄老师也带来一个谜语考一考大家，身穿棕色衣，背上两座山，常年走沙漠。打一小动物—骆驼小结：小伙伴们可真聪颖，真是难不倒大家。1.出示范画，引导幼儿察看骆驼的基本结构。——当当当当！我们一起来看一看（出示范画一：骆驼）——你们知道骆驼由哪些身体部位构成吗？（幼儿回答，回答一个鼓舞评价一个，贴sticker）小结：小伙伴眼睛可真是厉害，看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个部分构成。（幼儿复述）注意啦！我们在介绍的时候要从上到下，从左到右有次序完整的介绍：骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴构成。2.察看范画骆驼，试验用图形有效的组合成骆驼形状。——那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼，你都看黄老师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢？幼儿完整的说：我看到的骆驼脑袋是身体是.驼峰是.（幼儿回答，回答一个鼓舞评价一个，贴sticker）小结：诶！小伙伴们刚才我们介绍的时候有次序吗？（按从左到右，从上到下的次序）骆驼脑袋是椭圆形，驼峰两个三角形构成，身体是一个长方形，四肢是线和小方块构成的，再加上一根小尾巴！——刚才黄老师用准确的语言描述出骆驼，现在请小伙伴也像黄老师一样用准确有次序的语言描述出来。（小伙伴重复说）3.实际操作，老师察看并予以适当引导。——我们刚才学习的图形画骆驼，现在请小伙伴们也像黄老师一样用图形宝宝画一个属于自身骆驼吧！要求：——在画之前呢，我们要做好几点商定，这样我们才略画出美美的骆驼来哦。1、画笔从哪里拿用完请放回原处。2、图画中遇到困难，可以举手询问老师，做到不影响旁边的小伙伴。3、听到音乐，拿着自身的画做回半圆。——小伙伴们记住这三点了吗？——好啦！第一第二第三现在我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼形状画出来。——先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。……4.呈现作品——我们每个小伙伴的骆驼画的都不一样，都有自身的亮点，请小伙伴用黄老师刚才教你们方法和好伙伴相互用简单规范有次序的语言介绍一下你的骆驼吧！——在共享之前我把班上小伙伴分成了6个组，在共享之前黄老师有几点要求1，拿着话筒的小伙伴在小组内站起来高声的介绍2、小组内轮流讲3、有人讲的时候请别的小伙伴学会安静的倾听最终老师每个组请一个小伙伴上台来用规范的语言和确定的次序和大家共享一下你的作品。小结：刚才老师每个组都看了一下，都能够用简洁清楚的话语来介绍自身的作品，接下来每个组可以上来一位小伙伴和大家共享一下你的作品。（共享一个幼儿评价一个幼儿）活动延长：幼儿将作品带回家，大胆在家人面前一起进行介绍，语言本领巩固加深印象，再次得到磨练和提高。总结：现在小伙伴们都和骆驼成为好伙伴了，放学的还可以把它带回家，用规范的语言和父亲妈妈介绍一下你的好伙伴骆驼吧！活动总结整个活动语言为主，美术为辅，流程清楚，围绕幼儿的兴趣点，选择这个内容通过幼儿爱好画画的方式使幼儿爱好说乐意说自身的作品，且能有序的完整的讲出骆驼的结构，基本上能够实现预期的目标，通过这次活动幼儿语言的表达本领有来确定的提升。小伙伴还是比较爱好这次活动，能够乐观思维，举手回答问题，总的来说这次活动课还是比较成功的。关于蚕的语言教案篇2活动目标：1、初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会伙伴之间的友情。2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的欢快。活动重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。活动难点：有感情的朗诵儿歌。活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小伙伴等）活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、师："小伙伴，这里有这么多小伙伴，你们有好伙伴吗？你的.好伙伴是谁？说个大家听听。"2、幼儿自由回答。3、小结：每个人都有好伙伴，伙伴之间要有礼貌，不争吵，不干架，相互帮忙，相互谦让。4、今日，老师也带来一首关于伙伴的诗歌，名字叫《谁和谁好》。二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。1、出示图片。（1）小伙伴，你们瞧到了什么。（2）谁和谁好，是怎样好的。（3）"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（4）小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：由于树是鸟儿的家，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。（1）你们瞧到了什么，还听到了什么？（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。（1）你们瞧到了什么，还听到了什么？小伙伴之间又做了什么？他们的心情怎么样？（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（3）小结：谁和小伙伴好，我和小伙伴好，大家唱起歌，一起上学校。4、朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（老师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。三、游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自身的好伙伴，而且说一句话。2、让幼儿自身找到好伙伴，用"谁和谁好"说一句话。延长活动：其实，在我们的生活中还有很多伙伴，让我们到外面的世界去找一找好伙伴吧，而且用"谁和谁好"说一句话。附：诗歌《谁和谁好》谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。谁和谁好？我和小伙伴好，大家唱起歌，愉快又欢快。关于蚕的语言教案篇3活动目标：1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他活着界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、宏伟的天安门等名胜古迹。3、能大胆的用语言表达自身的感受，为自身是中国人感到自负。活动准备：1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的.图片各一幅。2、在活动室里准备一幅中国地图。活动过程：1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。2、分段欣赏。（1）第一段，提问：蒲公英的家活着界的哪个地方？蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：蒲公英瞧到了什么样的大海了？世界上最大的海洋是什么？（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：你知道天安门广场在什么地方吗？我们的祖国在哪里？3、再次欣赏故事，鼓舞幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。察看评估：本次活动通过帮忙蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自身的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上察看，知道我们的首都在北京，那里有天安门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自负，促进幼儿更加酷爱祖国的美好情感。关于蚕的语言教案篇4活动目标：1、鼓舞幼儿大胆想象，试验为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守游戏规定，体验竞赛游戏的欢快。活动准备：“谁和花儿好？”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。活动过程：游戏一：谁和花儿好？玩法：幼儿为花儿找十个不同的伙伴。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵美丽的花。规定：1、幼儿给花儿找好伙伴，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的伙伴不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做伙伴。游戏二：谁和谁好？玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规定：1、每组派一个代表选择两张能做好伙伴的图片，用美妙好听的话说出它们做好伙伴的.理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好伙伴不能和别人的重复。4、游戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌：谁和谁好？谁和谁好？藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？我和小伙伴好，大家唱起歌，一起上学校。关于蚕的语言教案篇5目标：1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗美妙的意境。学习词：静悄悄。2.试验运用已有经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的欢快。3.理解散文诗，感受大自然的缤纷颜色。准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。物质准备：1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也爱好玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。（一）欣赏散文第一段。1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？（播放ppt1—4）2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆叙述）2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4.为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？（日间）3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了日间什么都瞧到了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。（四）完整欣赏散文诗。1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣味味，我们再来看一遍吧！2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣味味？3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小伙伴在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告知了我们日间和黑夜的区别，真有趣味味。三、游戏情境，试验仿编。（一）试验仿编。1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）（二）游戏“捉迷藏”1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你爱好的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。2.开始游戏：老师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，老师找，找到后问：“x颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“x颜色宝宝躲在xx里！”四、结束。其实大自然里还有很多美丽的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都予以了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发独特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热诚，很适合中班孩子欣赏、学习。本次活动我紧要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地呈现了散文诗的内容，帮忙幼儿更好地感受了散文诗美妙的意境。并采用游戏法，鼓舞幼儿大胆想象，发展其发散性思维。本次活动我紧要布置四个环节打开。第一环节：我以谈话的.形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也爱好玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、试验仿编。第四环节：活动延长。在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静悄悄”的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静悄悄地回到自身的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲在草丛里？”这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好伙伴，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立刻跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好伙伴呀。”于是幼儿立刻思考。终于有幼儿举起了小手：“绿色躲在草丛里不容易被发现，假如躲在黄色的菊花里就很容易被发现。”我立刻确定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自身颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。这节课的环节设计比较清楚，设计的提问给幼儿很多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能乐观参加，学习兴趣较浓。但在最终的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就显现了红色躲在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规定。活动的设计和组织中还有很多有待改进的地方，还请大家多提宝贵看法。关于蚕的语言教案篇6活动目标：1、能认真察查看图片中角色的神色、动作，并依据图片供应的线索打开合理的想像。2、在对话框的提示下试验用恰当的语气、语调来叙述图片中的紧要情节。3、大方地表达自身的感受，愉快地与同伴共享自身的感受。4、能认真倾听故事，理解紧要的故事情节。5、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。活动重点：能认真察查看图片中角色的神色、动作，并依据图片供应的线索打开合理的想像。在对话框的提示下试验用恰当的语气、语调来叙述图片中的紧要情节。活动准备：4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰活动过程一、导入今日有只小灰鼠要和小伙伴讲一个关于他自身的故事，我们一起来听听看吧二、察看1、出示图片a、聪颖的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？b、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？c、这只小灰鼠还特别爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？小结：刚才小伙伴帮小老鼠想得可真详细，可以把西瓜皮变成……那聪颖的小老鼠到底把它变成了什么呢？我们一起接着往下看2、出示图片二a、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？b、小灰鼠称心的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？3、出示图片三a、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？b、现在小灰鼠在干什么呢？c、它为什么要啃西瓜皮？d、不安全的情况被谁瞧到了？啃了西瓜皮会怎么样呢？小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们连续看下去吧。4、出示图片四a、小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？b、它把啃下来的西瓜皮变成了什么？c、有了船桨西瓜船会怎么样呢？d、这真是一只聪颖的小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……5、老师与幼儿一起完整地叙述故事，帮忙幼儿梳理故事内容。三、理解（幼儿创编对话内容、老师提炼、集体学说）1、这真是聪颖的小老鼠，那我们再来看看小老鼠到底说了什么话，让这个故事讲得更好听。2、小老鼠蓦地发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？配上对话框3、坐上了西瓜船，小老鼠愉快地手舞足蹈。它高声地喊，喊了什么？4、小老鼠在啃西瓜皮，小鱼瞧到了不安全的情况说什么？小老鼠怎么回答？5、将幼儿分成两组，男生组扮演小灰鼠，女生组扮演鲤鱼，老师旁白，将故事叙述完整。6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事，我们来给故事起个名字吧。四、叙述1、有些小伙伴有点迫不及待想试试了吧。2、幼儿分角色（小灰鼠、鲤鱼、旁白）三人一组自由叙述。3、请幼儿上前叙述并点评。五、结束小老鼠真聪颖，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小伙伴回去想一想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣味味的故事，好吗？活动反思：1、流程清楚，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习乐观性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认得并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行叙述。在这一环节中可以对幼儿有一个实在递进式的要求，譬如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的更改有确定情感流露。4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行叙述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有确定的难度，假如放在大班是不是可以更好一些。5、可以将图片放大，或使用ppt的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。小百科：中国是世界上最大的西瓜产地，但关于西瓜的由来，说法不一、一种说法认为西瓜并非源于中国，而是产自于非洲，于西域传来，故名西瓜。关于蚕的语言教案篇7活动目标：1、通过欣赏图片、故事，了解我国过年的几种传统习俗，了解“年”的来历。2、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。3、乐于参加活动，能大胆地表达自身的想法。4、体验和大家一起过节的欢快。5、知道节日时人们紧要的庆祝活动。活动准备：1、各种过年风俗习惯的图片制作ppt，收集“年”的来历的视频。2、收集各种有关过年的庆祝活动的图片：贴对联、福字、放烟花、买年货、穿新衣、压岁钱、拜年、包饺子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会。3、音乐《喜洋洋》4、白板、磁铁活动流程：一、由欣赏倾听音乐《喜洋洋》,感知“热闹、愉快”的气氛老师：小伙伴们好，今日呀老师给你们带来了一段好听的音乐。现在请小伙伴们把你们的眼睛闭上，认真听一听老师的音乐。老师：好了，刚才我们听了好听的音乐。①小伙伴们能说说你们刚才听到了什么（放鞭炮、吹喇叭